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题名解题中的搭桥策略
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作者
王敬良
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机构
吉林省临江市第一中学
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出处
《数学教学研究》
2001年第4期13-15,共3页
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关键词
数学解题
搭桥策略
函数思维
三角代换
数形结合
参数搭桥
对称搭桥
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名搭桥策略指导下对初中英语课堂提问策略的研究
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作者
桑文洁
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机构
扬州大学
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出处
《英语教师》
2023年第6期113-115,135,共4页
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文摘
随着经济和科学的发展,教学质量越来越受到重视。在课程标准的指导下,我国当前的课程改革不仅要注重学科知识的教学,而且要注重情感、技能和方法的培养与掌握。通过对初中英语课堂的观察发现,在教学过程中,初中英语教师重视具体知识的教学,而忽视了课堂提问的技巧和课堂提问策略的重要性。针对这种现象,对提问策略进行深入研究,以期提高英语课堂的质量。
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关键词
教师提问
初中英语
课堂提问
提问策略
搭桥策略
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名“心心相印”读“西游”
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作者
陈烈燕
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机构
宁波市海曙区储能学校
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出处
《中学语文教学参考》
2020年第35期37-40,共4页
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文摘
名著阅读指导课的理想境界是"心""心"相印,即名著的主题和学生的感悟相合。要达到这样的理想境界,教师首先要尊重学生的初读感受,明晰学生的阅读疑问,从中理出一条能够贯穿的主线,作为阅读指导课的目标。在阅读指导过程中,教师还要辅以必要的搭桥策略,如梳理策略、概括策略、质疑与推断策略、联结策略等。在《西游记》阅读指导课中,教师从学生提出的看似散乱的问题中提炼出教学目标,即引导学生领悟"西游"之行乃"修心"之旅,在阅读策略与方法的指导下,达到"心""心"相印读《西游记》的境地。
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关键词
《西游记》
名著阅读
阅读疑问
搭桥策略
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名Qu：Est课堂提问策略初探
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作者
高淑英
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机构
山东师范大学附属中学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2017年第1期126-126,共1页
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文摘
课堂提问是英语教学的一个重要环节，课堂提问水平的高低是制约高效课堂的主要因素之一。针对有效提问，美国学者Marylou Dantonio和Paul C．Beisenherz提出了Qu：Est提问策略。笔者简要介绍了Qu：Est提问策略，初探其在高中英语教学实践中的应用，得到诸多体会和反思。
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关键词
QU
Est提问策略
收集策略
搭桥策略
锚定策略
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名浅谈高中物理课堂教学中有效提问的策略
被引量：3
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作者
田福英
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机构
河南省巩义市第四高级中学
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出处
《中学生数理化（高考理化）》
2012年第8期36-36,共1页
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文摘
新课程追求的是以问题为纽带的课堂教学，提倡让学生带着问题走进教室，带着问题走出教室．新课程课堂评价由注重结果性转向过程性评价，由关注教师的教学行为转向师生的互动交往，由关注学生回答转向关注学生提出问题、质疑问题．新课程要求教师在物理课堂教学中要善于提问，教师要充分发挥提问的功能．通过提问，激发学生的兴趣，驱使学生积极思考，参与学习过程，去寻求解决问题的答案，在积极寻求答案的过程中学生就逐渐地学会了建构知识，理解知识、领会知识、运用知识，或许还会发现一些新的问题．
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关键词
有效提问
问题生活化策略
问题搭桥策略
以问
引问策略
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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