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汉语“夹菜”概念表达方式的现状与历史 被引量：3
1
作者 汤传扬 《河南科技学院学报（社会科学版）》 2019年第9期52-57,共6页
现代汉语方言“夹菜”概念表达中的动词丰富多样。其中,“夹”“搛”“拈”“机”在南北均有分布;“刀”“拘”“抄”“挑”主要分布在北方方言;“钳”“镊”主要分布在南方方言。“夹”“搛”“机”是对古汉语词汇的继承;“拈”“刀”... 现代汉语方言“夹菜”概念表达中的动词丰富多样。其中,“夹”“搛”“拈”“机”在南北均有分布;“刀”“拘”“抄”“挑”主要分布在北方方言;“钳”“镊”主要分布在南方方言。“夹”“搛”“机”是对古汉语词汇的继承;“拈”“刀”“拘”“抄”“挑”“钳”“镊”属于方言义位的创新。方言“夹菜”概念表达差异最显著的一点是有的方言用上位词“夹”,而有的方言则用下位词。通过对比普通话、开封方言中的“夹持”概念场,发现不同词汇系统同一概念场不仅有成员多少的不同,还有分布的不同。研究表明以概念场为背景可以有效地比较普通话与方言词汇系统、方言间的词汇系统。“夹持”概念场成员“夹”“钳”“镊”均有从“动作”到“工具”的演变。“挟”“拈”“拘”为概念域间的语义演变再添佳证。 展开更多
关键词 夹 搛 拈 概念场 语义演变
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加强护理技能训练要从点滴做起
2
作者 王玉芹 《卫生职业教育》 2006年第5期82-83,共2页
近几年来．随着招生数量的增加，招生质量的下滑。给学校如何培养高素质的护理技术人才提出了新的要求。首先，要在改变认识上下功夫。改变过去学生好教，学生好学，普遍入学学习成绩好的观念。其次，必须在训练护理技能上狠下功夫。学... 近几年来．随着招生数量的增加，招生质量的下滑。给学校如何培养高素质的护理技术人才提出了新的要求。首先，要在改变认识上下功夫。改变过去学生好教，学生好学，普遍入学学习成绩好的观念。其次，必须在训练护理技能上狠下功夫。学校要给学生创造一个良好的护理训练环境，加大投入，让学生有更多的动手机会。在此基础上，也给教师提出了新的要求。面对成绩普遍较差的学生，怎样上好每一节理论课，更重要的是如何上好每一节护理训练操作课？ 展开更多
关键词 护理 训练 搛作
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