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CIPP评价模式结合BOPPPS教学模型在推拿技能实训教学中的运用探索
被引量：
3
1
作者
朱俊
冯跃
+4 位作者
赵阳
邓文
佟枫
郝歆宇
彭德忠
《成都中医药大学学报（教育科学版）》
2019年第4期18-20,共3页
目的:本次研究运用CIPP评价模式结合BOPPPS教学模型探索对高年级中医学专业同学的推拿技能实训的学习成效,进一步优化教学设计和流程。方法:在"以学生为中心"的思想指导下,选择某中医药大学高年级2个班的中医学专业学生,传统...
目的:本次研究运用CIPP评价模式结合BOPPPS教学模型探索对高年级中医学专业同学的推拿技能实训的学习成效,进一步优化教学设计和流程。方法:在"以学生为中心"的思想指导下,选择某中医药大学高年级2个班的中医学专业学生,传统教学班开展传统模式教学,按照既定的教学大纲进行授课;实验教学班开展BOPPPS教学模型教学。CIPP评价模式下的教学班级采用背景评价、输入评价,过程评价和成果评价等方式进行教学效果评价。对两个班的学生的过程评价和成果评价方面进行比较分析。结果:在过程评价方面,学生的学习的积极参与度和阶段性推拿手法考核方面,实验教学班级的评分均高于传统教学班级(P<0.05)。在成果评价方面,学生对推拿手法技能的最终考核和综合成绩方面,实验教学班级的评分均高于传统教学班级(P<0.05)。结论:相较于传统教学模式,BOPPPS教学模型能更好的开展教学,而CIPP评价模式的引入,则能更好反映出教学的实际效果,更好提高推拿学科的教学质量。
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关键词
CIPP评价模式
BOPPPS教学模型
推拿
技能
实
训
下载PDF
职称材料
针灸推拿技能实训形成性评价体系构建与应用研究
被引量：
4
2
作者
马佩宏
曹雪辉
《中国中医药现代远程教育》
2022年第2期177-179,共3页
目的构建符合高职针灸推拿技能实训教学规律的形成性评价体系,为其他课程评价体系构建提供依据。方法通过构建及实施形成性评价体系,以调查问卷等形式,以学生学习态度及测评成绩为指标评价该评价体系的效果。结果85%以上学生认为形成性...
目的构建符合高职针灸推拿技能实训教学规律的形成性评价体系,为其他课程评价体系构建提供依据。方法通过构建及实施形成性评价体系,以调查问卷等形式,以学生学习态度及测评成绩为指标评价该评价体系的效果。结果85%以上学生认为形成性评价体系能有效促进学习积极性,81.3%(39/48)在测评中综合成绩为90分以上。结论通过构建针灸推拿技能实训课程教学评价的形成性评价体系,能有效提高学生学习的积极性,达成教学目标。
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关键词
形成性评价
高职教育
针灸
推拿
技能
实
训
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职称材料
针灸推拿技能实训教学模式探究
3
作者
曹雪辉
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2022年第3期140-143,共4页
针灸推拿专业技能的培养使学生必须注重掌握理论知识的同时也要兼顾实际操作能力的锻炼,提高学生的学习效率和实际操作技能水平,为培养高级技能型、应用型人才奠定一定的基础。旨在通过对学生针灸推拿实训技能考核以及综合性的客观评价...
针灸推拿专业技能的培养使学生必须注重掌握理论知识的同时也要兼顾实际操作能力的锻炼,提高学生的学习效率和实际操作技能水平,为培养高级技能型、应用型人才奠定一定的基础。旨在通过对学生针灸推拿实训技能考核以及综合性的客观评价,针对性的发现问题,因材施教,探究出适合我校校情的针灸推拿专业针灸推拿技能实训教学培养模式。
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关键词
针灸
推拿
技能
实
训
教学模式
探究
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职称材料
题名
CIPP评价模式结合BOPPPS教学模型在推拿技能实训教学中的运用探索
被引量：
3
1
作者
朱俊
冯跃
赵阳
邓文
佟枫
郝歆宇
彭德忠
机构
成都中医药大学针灸推拿学院/第三附属医院
出处
《成都中医药大学学报（教育科学版）》
2019年第4期18-20,共3页
基金
成都中医药大学“杏林学者”学科人才提升计划(NO.QNXZ2018036).
文摘
目的:本次研究运用CIPP评价模式结合BOPPPS教学模型探索对高年级中医学专业同学的推拿技能实训的学习成效,进一步优化教学设计和流程。方法:在"以学生为中心"的思想指导下,选择某中医药大学高年级2个班的中医学专业学生,传统教学班开展传统模式教学,按照既定的教学大纲进行授课;实验教学班开展BOPPPS教学模型教学。CIPP评价模式下的教学班级采用背景评价、输入评价,过程评价和成果评价等方式进行教学效果评价。对两个班的学生的过程评价和成果评价方面进行比较分析。结果:在过程评价方面,学生的学习的积极参与度和阶段性推拿手法考核方面,实验教学班级的评分均高于传统教学班级(P<0.05)。在成果评价方面,学生对推拿手法技能的最终考核和综合成绩方面,实验教学班级的评分均高于传统教学班级(P<0.05)。结论:相较于传统教学模式,BOPPPS教学模型能更好的开展教学,而CIPP评价模式的引入,则能更好反映出教学的实际效果,更好提高推拿学科的教学质量。
关键词
CIPP评价模式
BOPPPS教学模型
推拿
技能
实
训
Keywords
CIPP evaluation model
BOPPPS teaching model
Tuina manipulation
分类号
R-4 [医药卫生]
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
针灸推拿技能实训形成性评价体系构建与应用研究
被引量：
4
2
作者
马佩宏
曹雪辉
机构
红河卫生职业学院中医学院
出处
《中国中医药现代远程教育》
2022年第2期177-179,共3页
基金
云南省教育厅科学研究基金教师类项目【No.2021J1256】。
文摘
目的构建符合高职针灸推拿技能实训教学规律的形成性评价体系,为其他课程评价体系构建提供依据。方法通过构建及实施形成性评价体系,以调查问卷等形式,以学生学习态度及测评成绩为指标评价该评价体系的效果。结果85%以上学生认为形成性评价体系能有效促进学习积极性,81.3%(39/48)在测评中综合成绩为90分以上。结论通过构建针灸推拿技能实训课程教学评价的形成性评价体系,能有效提高学生学习的积极性,达成教学目标。
关键词
形成性评价
高职教育
针灸
推拿
技能
实
训
Keywords
formative assessment
higher vocational education
practical training of acupuncture and massage skills
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
R-4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
针灸推拿技能实训教学模式探究
3
作者
曹雪辉
机构
红河卫生职业学院
出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2022年第3期140-143,共4页
文摘
针灸推拿专业技能的培养使学生必须注重掌握理论知识的同时也要兼顾实际操作能力的锻炼,提高学生的学习效率和实际操作技能水平,为培养高级技能型、应用型人才奠定一定的基础。旨在通过对学生针灸推拿实训技能考核以及综合性的客观评价,针对性的发现问题,因材施教,探究出适合我校校情的针灸推拿专业针灸推拿技能实训教学培养模式。
关键词
针灸
推拿
技能
实
训
教学模式
探究
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
CIPP评价模式结合BOPPPS教学模型在推拿技能实训教学中的运用探索
朱俊
冯跃
赵阳
邓文
佟枫
郝歆宇
彭德忠
《成都中医药大学学报（教育科学版）》
2019
3
下载PDF
职称材料
2
针灸推拿技能实训形成性评价体系构建与应用研究
马佩宏
曹雪辉
《中国中医药现代远程教育》
2022
4
下载PDF
职称材料
3
针灸推拿技能实训教学模式探究
曹雪辉
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2022
0
下载PDF
职称材料
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