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控量减负,创新增效——试论“双减”背景下的小学数学作业设计 被引量：10
1
作者 余丽娟 《教师》 2023年第17期57-59,共3页
“双减”背景下,小学数学教师应持续深入理解“双减”政策内涵,对传统作业进行改进,对学生的课后时间与作业量进行合理分配,以达到控量减负、创新增效的目的。文章从“双减”背景下创新小学数学作业设计的意义入手,分析现阶段小学数学... “双减”背景下,小学数学教师应持续深入理解“双减”政策内涵,对传统作业进行改进,对学生的课后时间与作业量进行合理分配,以达到控量减负、创新增效的目的。文章从“双减”背景下创新小学数学作业设计的意义入手,分析现阶段小学数学作业设计现状。文章作者通过对“双减”背景下对小学数学作业设计思路进行梳理,提出把控作业量,提高作业文化高度,设计生活化、差异化、探索性作业等具体措施。对数学作业设计的改革与优化,可以进一步减轻学生的作业负担,降低课堂教学的压力,保证学生的作业完成质量,有效促进学生数学综合素养的全方位提升。 展开更多
关键词 “双减”政策 控量减负 小学数学 作业设计
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“双减”背景下的小学数学作业设计探究 被引量：2
2
作者 汤贵枝 《华夏教师》 2022年第14期21-23,共3页
随着双减政策的落地,教学发展的重心转变,如何让学生能够在课余时间、课后学习中获得良好的教育成为当下教师需要思考的问题。其中,“控量减负,创新增效”是小学数学教学需要着重加强的板块,也是目前数学教学的最新要求。有效的作业设... 随着双减政策的落地,教学发展的重心转变,如何让学生能够在课余时间、课后学习中获得良好的教育成为当下教师需要思考的问题。其中,“控量减负,创新增效”是小学数学教学需要着重加强的板块,也是目前数学教学的最新要求。有效的作业设计对提高学习效果有着积极影响。因此,本文就“双减”背景下小学数学作业布置策略进行了简要分析。 展开更多
关键词 小学数学 作业设计 控量减负 创新增效
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控量减负,创新增效——双减背景下的小学数学作业设计 被引量：2
3
作者 胡娟 《世纪之星—小学版》 2021年第13期105-106,共2页
“双减”政策的提出对小学数学作业设计提出了新的要求与挑战。本着“控量减负,创新增效”的原则,教师与学校要在培养学生学习能力的基础之上,实行高效率的课堂教学和优化的小学课后作业。小学数学在整个小学课程之中占据了十分重要的地... “双减”政策的提出对小学数学作业设计提出了新的要求与挑战。本着“控量减负,创新增效”的原则,教师与学校要在培养学生学习能力的基础之上,实行高效率的课堂教学和优化的小学课后作业。小学数学在整个小学课程之中占据了十分重要的地位,数学课后作业又是检验学生听课效果的最为直接明了的方式,教师对数学作业的科学布置、优化设计有助于实现减负目标,提高学生的参与热情,进一步提升学生数学能力。 展开更多
关键词 控量减负 改革创新 小学数学 作业优化 双减理念
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“双减”背景下的小学数学分层作业设计探讨 被引量：1
4
作者 盈从庆 《数学学习与研究》 2023年第23期125-127,共3页
在当前的教育环境中,如何在确保教学质量的同时减轻学生的学业负担,成了广大教育工作者面临的重要课题.文章以“双减”政策为背景,探讨了如何在小学数学分层作业设计中完成控量减负、提质增效的目标,并提出了四种策略,即以学生为中心进... 在当前的教育环境中,如何在确保教学质量的同时减轻学生的学业负担,成了广大教育工作者面临的重要课题.文章以“双减”政策为背景,探讨了如何在小学数学分层作业设计中完成控量减负、提质增效的目标,并提出了四种策略,即以学生为中心进行差异化作业设计,以技能为基础构建作业任务,利用科技手段提升作业质量,构建家长-学校-学生的三位一体协同教学模式. 展开更多
关键词 “双减”政策 分层作业 控量减负 提质增效 作业设计
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创新增效,控量减负 ——小学数学课堂教学改革对策探析
5
作者 童春钰 《数学学习与研究》 2023年第16期86-88,共3页
“双减”政策明确提出减轻学生负担,提高教学实效.因此“创新增效,控量减负”成为小学数学课堂教学改革的重要方向之一.文章以小学数学课堂教学为背景,简单介绍了对“创新增效,控量减负”的理解,论述了“创新增效,控量减负”在小学数学... “双减”政策明确提出减轻学生负担,提高教学实效.因此“创新增效,控量减负”成为小学数学课堂教学改革的重要方向之一.文章以小学数学课堂教学为背景,简单介绍了对“创新增效,控量减负”的理解,论述了“创新增效,控量减负”在小学数学课堂教学中应用的意义,进一步探究了基于“创新增效,控量减负”的小学数学课堂教学改革对策,希望为数学教学改革提供一些参考. 展开更多
关键词 控量减负 小学数学 课堂教学
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“双减”背景下小学教育的路径探索 被引量：1
6
作者 汪应芝 《安徽教育科研》 2022年第26期9-11,共3页
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)。基于此项政策背景,小学教育工作者应该遵循“控量减负、创新增效”的新思路,探索小学教育的新路径,... 2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)。基于此项政策背景,小学教育工作者应该遵循“控量减负、创新增效”的新思路,探索小学教育的新路径,在帮助学生形成正确学习观的同时,提升学生的学习兴趣,使其养成良好的学习习惯,进而促进学生全面发展和健康成长。 展开更多
关键词 “双减” 小学教育 控量减负 创新增效 路径
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“双减”背景下的作业设计
7
作者 林丽蓉 《小学科学》 2022年第19期34-36,共3页
数学作为我国基础教育的一门重要课程,在“双减”政策下,如何合理安排学生的数学课外活动和家庭作业是非常重要的。小学数学教师应根据新时期教育思想,对教学进行科学、合理的安排,进行有效的作业设计,培养学生的自主性,进而提高学生的... 数学作为我国基础教育的一门重要课程,在“双减”政策下,如何合理安排学生的数学课外活动和家庭作业是非常重要的。小学数学教师应根据新时期教育思想,对教学进行科学、合理的安排,进行有效的作业设计,培养学生的自主性,进而提高学生的学习效率,建立有效的小学数学教学体系。基于此,本文重点分析了“双减”背景下,如何有效设计小学数学作业。 展开更多
关键词 控量减负 创新增效 “双减”政策 作业设计
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控量减负,创新增效——双减背景下的数学作业设计
8
作者 汤建生 《世纪之星—初中版》 2021年第24期160-161,共2页
双减政策是指教师要在当前义务阶段,适当的减轻学生过重的作业负担。尤其是对于当前数学作业的设计来说,在具体教学的过程中,必须要考虑到学生的实际接受情况,教师要不断摸索着、探索着、尝试着新的教学方式以及新的作业设计方式,既要... 双减政策是指教师要在当前义务阶段,适当的减轻学生过重的作业负担。尤其是对于当前数学作业的设计来说,在具体教学的过程中,必须要考虑到学生的实际接受情况,教师要不断摸索着、探索着、尝试着新的教学方式以及新的作业设计方式,既要做到控量减负,同时也要做到创新增效。而同时在进行作业设计时,既要关注课内作业的完成情况,同时也需要设置一些课外作业,让作业真正能够为教学服务,推动学生知识水平的全面提升。所以这就需要数学教师根据当前班级的具体学习情况,有针对性的开展一些作业的日常设计工作,使数学作业能够真正为教学发展服务。 展开更多
关键词 控量减负 双减背景 数学作业设计
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