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来华接受学历教育学生的跨文化适应研究——以教育经历为视角
被引量：
7
1
作者
薛惠娟
《教育学术月刊》
北大核心
2016年第7期81-87,共7页
基于对25名来华接受学历教育学生的团体访谈资料,结合应用Likert五分量表法的"封闭式问题"所获定量数据,以Bourdieu的文化资本理论和Hofstede的文化价值取向为理论基础,比照文化适应"资本-个性转换"理论范式,从教...
基于对25名来华接受学历教育学生的团体访谈资料,结合应用Likert五分量表法的"封闭式问题"所获定量数据,以Bourdieu的文化资本理论和Hofstede的文化价值取向为理论基础,比照文化适应"资本-个性转换"理论范式,从教育文化和教学管理、语言障碍以及计算机/网络系统三大方面考察了学生的亲身教育经历。实证了相异的教育文化、教学计划和安排、图书资源、计算机和因特网系统以及与中国师生的交流等因素造成了留华生的不适体验,"双重语言障碍"更严重地影响了来华教育经历。得出结论:在文化适应"U-曲线"的"初期适应"和"危机期"或在"W-曲线"的"危机期",国际学生遭遇了最大的挑战。表明跨文化适应是接受来华教育之必经过程,且顺利完成适应过程对完成中国教育至关重要,提高教育和服务质量乃提升学生经历之关键。
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关键词
接受
来华
教育
教育
经历
国际学生
跨文化适应
文化价值取向
原文传递
来华接受学历教育学生的跨文化适应研究——以社会经历为视角
被引量：
7
2
作者
薛惠娟
《教育学术月刊》
北大核心
2014年第11期75-81,共7页
基于对25名来自7国正在接受来华学历教育的国际学生之焦点团体访谈定性实证资料,结合应用根据Likert五分量表法设计的"封闭式问题"所获定量数据及中国官方网站和可信赖媒体报道等文献资料,以Bourdieu的文化资本及Hofstede的...
基于对25名来自7国正在接受来华学历教育的国际学生之焦点团体访谈定性实证资料,结合应用根据Likert五分量表法设计的"封闭式问题"所获定量数据及中国官方网站和可信赖媒体报道等文献资料,以Bourdieu的文化资本及Hofstede的文化价值取向为理论基础,比照文化适应"资本-个性转换"理论范式,考察国际生留学中国的真实社会经历。研究结论:在文化适应"U-曲线"和"W-曲线"的"危机期"和"适应初期",跨文化适应指导及社会支持至关重要。对新来乍到的国际学生在其"危机期"和"适应初期"开设跨文化适应导入课程及组织较多社会活动和增加社会支持有助于他们尽早进入"恢复期"和"适应期"以顺利完成留华学历教育。
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关键词
接受
来华
教育
社会经历
国际学生
跨文化适应
文化价值取向
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职称材料
题名
来华接受学历教育学生的跨文化适应研究——以教育经历为视角
被引量：
7
1
作者
薛惠娟
机构
江西警察学院
出处
《教育学术月刊》
北大核心
2016年第7期81-87,共7页
基金
江西省教育科学"十二五"规划2013年度重点课题"来华学历教育的国际学生经历的文化适应研究"成果(课题编号:13ZD2L007)
文摘
基于对25名来华接受学历教育学生的团体访谈资料,结合应用Likert五分量表法的"封闭式问题"所获定量数据,以Bourdieu的文化资本理论和Hofstede的文化价值取向为理论基础,比照文化适应"资本-个性转换"理论范式,从教育文化和教学管理、语言障碍以及计算机/网络系统三大方面考察了学生的亲身教育经历。实证了相异的教育文化、教学计划和安排、图书资源、计算机和因特网系统以及与中国师生的交流等因素造成了留华生的不适体验,"双重语言障碍"更严重地影响了来华教育经历。得出结论:在文化适应"U-曲线"的"初期适应"和"危机期"或在"W-曲线"的"危机期",国际学生遭遇了最大的挑战。表明跨文化适应是接受来华教育之必经过程,且顺利完成适应过程对完成中国教育至关重要,提高教育和服务质量乃提升学生经历之关键。
关键词
接受
来华
教育
教育
经历
国际学生
跨文化适应
文化价值取向
Keywords
taking Chinese higher education, educational experience, international students, cross-cultural adaptation, cultural value orientation
分类号
G40-055 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
来华接受学历教育学生的跨文化适应研究——以社会经历为视角
被引量：
7
2
作者
薛惠娟
机构
江西警察学院人文与管理系
出处
《教育学术月刊》
北大核心
2014年第11期75-81,共7页
基金
江西省教育科学"十二五"规划2013年度重点课题"考察接受来华学历教育的国际学生经历--以文化适应为视角"研究成果(课题编号:13ZD2L007)
文摘
基于对25名来自7国正在接受来华学历教育的国际学生之焦点团体访谈定性实证资料,结合应用根据Likert五分量表法设计的"封闭式问题"所获定量数据及中国官方网站和可信赖媒体报道等文献资料,以Bourdieu的文化资本及Hofstede的文化价值取向为理论基础,比照文化适应"资本-个性转换"理论范式,考察国际生留学中国的真实社会经历。研究结论:在文化适应"U-曲线"和"W-曲线"的"危机期"和"适应初期",跨文化适应指导及社会支持至关重要。对新来乍到的国际学生在其"危机期"和"适应初期"开设跨文化适应导入课程及组织较多社会活动和增加社会支持有助于他们尽早进入"恢复期"和"适应期"以顺利完成留华学历教育。
关键词
接受
来华
教育
社会经历
国际学生
跨文化适应
文化价值取向
Keywords
taking Chinese higher education
social experience
international students
cultural adaptation
cultural value orientation
分类号
G648.9 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
来华接受学历教育学生的跨文化适应研究——以教育经历为视角
薛惠娟
《教育学术月刊》
北大核心
2016
7
原文传递
2
来华接受学历教育学生的跨文化适应研究——以社会经历为视角
薛惠娟
《教育学术月刊》
北大核心
2014
7
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