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任务类型对输出启动下二语词汇附带习得的影响
被引量：
16
1
作者
黄燕
胡新
王海啸
《现代外语》
CSSCI
北大核心
2017年第5期642-653,共12页
本研究调查输出任务类型对相关输入中二语词汇注意及附带习得的作用。259名非英语专业学生被分为四组,阅读同一篇文章后,分别完成输入任务和写作、重构及复述强化等输出任务。之后,他们再次阅读输入文,并接受两次词汇后测。结果发现:1)...
本研究调查输出任务类型对相关输入中二语词汇注意及附带习得的作用。259名非英语专业学生被分为四组,阅读同一篇文章后,分别完成输入任务和写作、重构及复述强化等输出任务。之后,他们再次阅读输入文,并接受两次词汇后测。结果发现:1)所有的输出任务都能有效提升学习者对目标词的注意,进而促进其接受性词汇习得,且任务的聚焦度越高,效果则越好;2)只有聚焦型输出任务能够促进产出性词汇习得;3)时间对任务效应有调节作用。本研究揭示了输出注意功能的一些制约因素及其相互作用。
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关键词
任务类型
输出注意功能
二语
词汇
附带习得
接受性
和
产出
性
词汇
知识
原文传递
题名
任务类型对输出启动下二语词汇附带习得的影响
被引量：
16
1
作者
黄燕
胡新
王海啸
机构
南京大学
南京农业大学
出处
《现代外语》
CSSCI
北大核心
2017年第5期642-653,共12页
基金
江苏省高等教育教学改革研究重点项目"‘三三制’人才培养模式下的大学英语课程体系建设"(2015JSJG456)
南京大学本科教学改革项目"EAP课程建设方案"的共同资助
文摘
本研究调查输出任务类型对相关输入中二语词汇注意及附带习得的作用。259名非英语专业学生被分为四组,阅读同一篇文章后,分别完成输入任务和写作、重构及复述强化等输出任务。之后,他们再次阅读输入文,并接受两次词汇后测。结果发现:1)所有的输出任务都能有效提升学习者对目标词的注意,进而促进其接受性词汇习得,且任务的聚焦度越高,效果则越好;2)只有聚焦型输出任务能够促进产出性词汇习得;3)时间对任务效应有调节作用。本研究揭示了输出注意功能的一些制约因素及其相互作用。
关键词
任务类型
输出注意功能
二语
词汇
附带习得
接受性
和
产出
性
词汇
知识
Keywords
task type
the noticing function of output
incidental L2 lexical acquisition
receptive and productive word knowledge
分类号
H319.34 [语言文字—英语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
任务类型对输出启动下二语词汇附带习得的影响
黄燕
胡新
王海啸
《现代外语》
CSSCI
北大核心
2017
16
原文传递
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