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实践取向的教师教育改革——美国接力教育研究生院“教学文硕士”课程探究
被引量：
3
1
作者
洪明
曹幸佳
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2022年第9期104-118,共15页
接力教育研究生院是21世纪以来美国新兴的教师培养学院的主要代表之一,其两年制的教学文硕士课程将美国当前流行的“驻校实习”与研究生的专业教育结合起来,创设了一种实践取向的新型教师培养课程。它以大学本科学历为起点,让学员先进...
接力教育研究生院是21世纪以来美国新兴的教师培养学院的主要代表之一,其两年制的教学文硕士课程将美国当前流行的“驻校实习”与研究生的专业教育结合起来,创设了一种实践取向的新型教师培养课程。它以大学本科学历为起点,让学员先进入教学岗位,在实践中接受培训。该课程“专注于掌握、强调内容即背景、注重从最终目标开始、讲求螺旋式递进”,具有以下六个方面的特点:一是强调初任教师职前培养的独立性;二是注重在实践中并通过实践培养教师;三是突出课程的内在逻辑关联和渐进过渡;四是严格控制教师候选人的入学标准;五是双证书并重和线上线下并行;六是将毕业与学员培养绩效挂钩。接力教育研究生院教学文硕士课程是美国教师教育大学化半个多世纪之后的新动向,对我国教育专业硕士课程的建设与发展具有启示意义。
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关键词
美国
实践取向教师
教育
接力
教育
研究生院
教学文硕士课程
原文传递
实践取向教师教育改革的典范——美国“接力教育研究生院”的创立、实践及影响
2
作者
洪明
刘响
《全球教育展望》
北大核心
2023年第9期94-105,共12页
接力教育研究生院是21世纪以来美国新兴的教师培养学院的主要代表之一,也是“无借口”特许学校系统满足自身师资需求的教师培养体系。作为全程临床实践、无大学参与的教师培养新模式,接力教育研究生院在培养机构的理念、管理系统的构建...
接力教育研究生院是21世纪以来美国新兴的教师培养学院的主要代表之一,也是“无借口”特许学校系统满足自身师资需求的教师培养体系。作为全程临床实践、无大学参与的教师培养新模式,接力教育研究生院在培养机构的理念、管理系统的构建、课程和学习路径的设置方面都展现了很多新思路和新要素。
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关键词
美国
解制取向
临床实践
接力
教育
研究生院
原文传递
新教育研究生院:美国争议性教师教育新机构探析——以接力教育研究生院为例
被引量：
1
3
作者
汪燕
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2022年第6期34-40,共7页
以接力教育研究生院为代表的新教育研究生院是美国教师教育“革命派”意图取代传统大学教育学院的争议性新举措。“接力”以教学实践为中心、注重绩效与问责、以学校教师为教师教育者并形成特许学校教师招生-培养-就业的闭环。“接力”...
以接力教育研究生院为代表的新教育研究生院是美国教师教育“革命派”意图取代传统大学教育学院的争议性新举措。“接力”以教学实践为中心、注重绩效与问责、以学校教师为教师教育者并形成特许学校教师招生-培养-就业的闭环。“接力”在以注重实践和问责以及关注教育公平为优势的同时,也面临相应的质疑。合理借鉴“接力”经验,我国可研制核心实践能力体系以充实教育实践课程、面向薄弱地区定制化培养师资、提升教师教育机构的质量问责意识并构建多样化的职前教师教育模式。
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关键词
新
教育
研究生院
接力
教育
研究生院
大学本位教师
教育
争议
原文传递
题名
实践取向的教师教育改革——美国接力教育研究生院“教学文硕士”课程探究
被引量：
3
1
作者
洪明
曹幸佳
机构
福建师范大学教育学部
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2022年第9期104-118,共15页
文摘
接力教育研究生院是21世纪以来美国新兴的教师培养学院的主要代表之一,其两年制的教学文硕士课程将美国当前流行的“驻校实习”与研究生的专业教育结合起来,创设了一种实践取向的新型教师培养课程。它以大学本科学历为起点,让学员先进入教学岗位,在实践中接受培训。该课程“专注于掌握、强调内容即背景、注重从最终目标开始、讲求螺旋式递进”,具有以下六个方面的特点:一是强调初任教师职前培养的独立性;二是注重在实践中并通过实践培养教师;三是突出课程的内在逻辑关联和渐进过渡;四是严格控制教师候选人的入学标准;五是双证书并重和线上线下并行;六是将毕业与学员培养绩效挂钩。接力教育研究生院教学文硕士课程是美国教师教育大学化半个多世纪之后的新动向,对我国教育专业硕士课程的建设与发展具有启示意义。
关键词
美国
实践取向教师
教育
接力
教育
研究生院
教学文硕士课程
Keywords
the United States
practice-based teacher education
Relay Education Graduate School
The Master of Arts in Teaching Program
分类号
G659.712 [文化科学—教育学]
G643
原文传递
题名
实践取向教师教育改革的典范——美国“接力教育研究生院”的创立、实践及影响
2
作者
洪明
刘响
机构
福建师范大学教育学院
出处
《全球教育展望》
北大核心
2023年第9期94-105,共12页
基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度国家一般课题“美国实践取向教师教育历史演进研究”(项目编号:BOA180045)的部分研究成果
文摘
接力教育研究生院是21世纪以来美国新兴的教师培养学院的主要代表之一,也是“无借口”特许学校系统满足自身师资需求的教师培养体系。作为全程临床实践、无大学参与的教师培养新模式,接力教育研究生院在培养机构的理念、管理系统的构建、课程和学习路径的设置方面都展现了很多新思路和新要素。
关键词
美国
解制取向
临床实践
接力
教育
研究生院
Keywords
the United States
deregulation orientation
clinical practice
Relay Graduate School of Education
分类号
G659.712 [文化科学—教育学]
G643
原文传递
题名
新教育研究生院:美国争议性教师教育新机构探析——以接力教育研究生院为例
被引量：
1
3
作者
汪燕
机构
华中师范大学教育学院
贵州师范大学教师教育学院
出处
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2022年第6期34-40,共7页
文摘
以接力教育研究生院为代表的新教育研究生院是美国教师教育“革命派”意图取代传统大学教育学院的争议性新举措。“接力”以教学实践为中心、注重绩效与问责、以学校教师为教师教育者并形成特许学校教师招生-培养-就业的闭环。“接力”在以注重实践和问责以及关注教育公平为优势的同时,也面临相应的质疑。合理借鉴“接力”经验,我国可研制核心实践能力体系以充实教育实践课程、面向薄弱地区定制化培养师资、提升教师教育机构的质量问责意识并构建多样化的职前教师教育模式。
关键词
新
教育
研究生院
接力
教育
研究生院
大学本位教师
教育
争议
Keywords
new graduate schools of education
Relay Graduate School of Education
university-based teacher education
dispute
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
G659.712 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
实践取向的教师教育改革——美国接力教育研究生院“教学文硕士”课程探究
洪明
曹幸佳
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2022
3
原文传递
2
实践取向教师教育改革的典范——美国“接力教育研究生院”的创立、实践及影响
洪明
刘响
《全球教育展望》
北大核心
2023
0
原文传递
3
新教育研究生院:美国争议性教师教育新机构探析——以接力教育研究生院为例
汪燕
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2022
1
原文传递
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