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探究—建构教学在“弦长公式”教学过程中应用的反思
1
作者 徐长俊 《成才之路》 2008年第34期58-59,共2页
"弦长公式"在解决有关直线被曲线截得的弦长问题中被经常使用,如何在教学中教会学生记忆并且合理地利用"弦长公式",是每个数学教师必须要解决的问题。
关键词 弦长公式 传递接受模型 引导发现模型 探究-建构教学
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探究—建构教学模式在“数学广角”教学中的应用研究——以六年级下册“鸽巢问题”为例
2
作者 王聪培 黄威 《教师教育论坛》 2020年第2期48-51,共4页
“数学广角”是人教版小学数学教材中的亮点,侧重于培养学生的数学素养。探究—建构教学模式是以问题为中心,以“寻疑—示疑—探疑—质疑—点疑—析疑—留疑”为步骤的教学过程。以“鸽巢问题”教学为例,探究—建构教学模式将问题贯彻... “数学广角”是人教版小学数学教材中的亮点,侧重于培养学生的数学素养。探究—建构教学模式是以问题为中心,以“寻疑—示疑—探疑—质疑—点疑—析疑—留疑”为步骤的教学过程。以“鸽巢问题”教学为例,探究—建构教学模式将问题贯彻全过程,重视教师指导,同时要求教师妥善把握课堂进程。探究—建构模式在“数学广角”教学中的应用,有助于把学生培养成有独立数学思维、数学思想的人。 展开更多
关键词 探究—建构教学模式 数学广角 数学思维 数学素养
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基于NOBOOK平台的“原子结构模型”教学
3
作者 高文娟 《中学化学教学参考》 2024年第5期46-51,共6页
以“原子结构模型”为例介绍基于“问题-探究-建构”的教学思路,探索NOBOOK虚拟仿真实验平台在高中结构化学教学实践中的应用。借助该平台中的原子结构仿真模型,学生能够主动积极地学习理论概念,理解原子核外电子的运动状态,增加学生课... 以“原子结构模型”为例介绍基于“问题-探究-建构”的教学思路,探索NOBOOK虚拟仿真实验平台在高中结构化学教学实践中的应用。借助该平台中的原子结构仿真模型,学生能够主动积极地学习理论概念,理解原子核外电子的运动状态,增加学生课堂学习的参与度,帮助学生建构结构化学知识框架,培养学生剖析和解决问题的能力。 展开更多
关键词 原子结构模型 “问题-探究-建构”教学思路 NOBOOK虚拟仿真实验
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初中数学课程中创建“情境探究—建构图式”教学法的建议 被引量：3
4
作者 斯庆塔娜 《数学学习与研究》 2019年第6期40-40,共1页
新时代背景下,由于电子产品的普及和互联网技术的发展,传统教学模式在教学过程中的有效性降低,如何提高课堂教学的效率是教师一直探究的问题,近年来,内蒙古的各个学校创建了"情境探究—建构图式"教学法效果非常不错.本文对&qu... 新时代背景下,由于电子产品的普及和互联网技术的发展,传统教学模式在教学过程中的有效性降低,如何提高课堂教学的效率是教师一直探究的问题,近年来,内蒙古的各个学校创建了"情境探究—建构图式"教学法效果非常不错.本文对"情境探究—建构图式"教学法的教学环节、意义、注意事项方面进行了探讨. 展开更多
关键词 中学 数学 “情境探究—建构图式”教学法
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情境探究建构图式教学法在初中化学中的应用
5
作者 徐 业 《真情》 2020年第1期232-232,共1页
在化学课堂教学中合理使用情境探究建构图式教学法,能促进学生的学习积极性、提高学习兴趣、学习成绩同时培养学生独立性、自主学习能力、探究学习能力,促进学生全面发展。
关键词 初中化学 情境探究建构图式教学 应用
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