微课程在高中地理探研式教学中的实践探析 被引量：16

1

作者 曾呈进 梅国红 陈竞宇 《福建教育学院学报》 2016年第8期78-80,共3页

围绕微课程在高中地理探研式教学中的应用研究,开展公开教学、说课、评课、学术研讨等实践活动,探讨信息技术与高中学科教学深度融合方法与途径、提高课堂教学有效性、构建有效课堂教学模式、教学平台等,为教师把微课应用于课堂教学提... 围绕微课程在高中地理探研式教学中的应用研究,开展公开教学、说课、评课、学术研讨等实践活动,探讨信息技术与高中学科教学深度融合方法与途径、提高课堂教学有效性、构建有效课堂教学模式、教学平台等,为教师把微课应用于课堂教学提供实践性的教学思考。 展开更多

关键词 微课程 探研式教学 探析

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中学地理探研式教学的意蕴及其教学模式建构 被引量：7

2

作者 郑友强 曾呈进 +1 位作者 吴孟宇 梅国红 《福建基础教育研究》 2021年第4期86-88,共3页

探研式教学是突显学生主体地位、促进教师专业成长、贴合生产生活实际、培育学生核心素养的有效途径。目前,探研式教学在地理课堂教学、户外实践、研究性学习中逐步得到应用和推广。因此,对探研式教学的内涵和关键要素进行阐释界定、对... 探研式教学是突显学生主体地位、促进教师专业成长、贴合生产生活实际、培育学生核心素养的有效途径。目前,探研式教学在地理课堂教学、户外实践、研究性学习中逐步得到应用和推广。因此,对探研式教学的内涵和关键要素进行阐释界定、对探研式教学的理论渊源进行梳理、对探研式教学模式进行归纳总结,既有利于探研式教学理念推广,也有助于进一步提升地理教育教学水平。 展开更多

关键词 探研式教学 蕴意 教学模式

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中学地理探研式教学模式构建探微 被引量：5

3

作者 曾呈进 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第4期120-126,共7页

目前的中学地理教学还存在不少亟待解决的问题,有必要倡导中学地理探研式教学,坚持立德树人、增效减负、赋能提质的教学指向,推广教学目标化、目标情境化、情境生活化、生活学科化、学科结构化、结构问题化、问题活动化等教学策略,实现... 目前的中学地理教学还存在不少亟待解决的问题,有必要倡导中学地理探研式教学,坚持立德树人、增效减负、赋能提质的教学指向,推广教学目标化、目标情境化、情境生活化、生活学科化、学科结构化、结构问题化、问题活动化等教学策略,实现提升学生综合素质、发展核心素养的教育目标。 展开更多

关键词 中学地理 探研式教学 问题式教学 学科核心素养

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高中地理探研式教学五大维度

4

作者 王于全 《新课程研究》 2024年第17期67-69,共3页

探研式教学是一种注重活力和启发性的教学方法,可给高中地理教育注入新的活力。而要开展高中地理探研式教学,教师可从五方面出发:一是结合地理核心素养明确学习目标;二是联系生活设计真实情境;三是设计引导性问题以加强指导;四是营造合... 探研式教学是一种注重活力和启发性的教学方法,可给高中地理教育注入新的活力。而要开展高中地理探研式教学,教师可从五方面出发:一是结合地理核心素养明确学习目标;二是联系生活设计真实情境;三是设计引导性问题以加强指导;四是营造合作学习氛围,让学生互帮互助;五是开展跨学科整合,提升学生的综合思维、合作能力和解决问题能力,促进学生的地理核心素养发展。 展开更多

关键词 高中地理 探研式教学 核心素养 跨学科 合作学习

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基于新课标的高中地理探研式教学研究——以“水循环”一节为例 被引量：5

5

作者 曾呈进 叶景芳 《福建基础教育研究》 2020年第5期95-97,共3页

学科核心素养时代需要大力倡导探研式教学,教师需要对新课标解构分析,领会探研式教学的精髓,掌握探研式教学设计的技巧,在新一轮课改实践中快速成长。

关键词 新课标 高中地理 探研式教学

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基于探研式教学 加强高中地理核心素养培育 被引量：1

6

作者 谢玉清 《福建基础教育研究》 2023年第7期101-103,共3页

在新课改大背景下,教师需参照《高中地理课程标标准(2017年版2020年修订)》加强地理核心素养的培育。为此,福清康辉中学地理教师借用探研式教学,创设情境,设置探研问题,引导学生投入基于问题探研的教学活动。

关键词 探研式教学 核心素养 高中地理

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高中地理探研式教学实践研究--以“自然环境的整体性”一课为例

7

作者 肖永贵 肖木荣 《黑龙江教育（教育与教学）》 2023年第9期24-26,共3页

随着“双新”和“双减”政策的深入实施,高中地理课堂减负增效已经成为教师的殷切追求。高中地理探研式教学实践研究以新课标为参考,进行课堂目标分解,配合恰当的教学情境与问题链让学生主动地参与学习、展示自我,以教师引导、评价为辅... 随着“双新”和“双减”政策的深入实施,高中地理课堂减负增效已经成为教师的殷切追求。高中地理探研式教学实践研究以新课标为参考,进行课堂目标分解,配合恰当的教学情境与问题链让学生主动地参与学习、展示自我,以教师引导、评价为辅助让学生进行深度学习,激发学生探研式合作学习,帮助学生实现地理综合思维,提升高中地理课堂效率。 展开更多

关键词 高中地理 探研式教学 综合思维 自然环境的整体性

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基于情境的探研式教学设计和评价

8

作者 陈祝清 《福建基础教育研究》 2023年第1期89-91,共3页

教师选用有地理特性的乡土地理情境,创设基于地理核心素养的递进性、逻辑性的问题链,推动探研活动纵深发展,让学生形成真正的地理核心素养和科学探究的能力;教师要注重学生学习评价,精心设置情境问题链的标准答案,并设计学生按小组开展... 教师选用有地理特性的乡土地理情境,创设基于地理核心素养的递进性、逻辑性的问题链,推动探研活动纵深发展,让学生形成真正的地理核心素养和科学探究的能力;教师要注重学生学习评价,精心设置情境问题链的标准答案,并设计学生按小组开展探研活动表现及问题答题情况两方面水平分层评价,即评价学生表现出的核心素养达成水平;基于情境的探研式教学设计和评价是提质、增效、减负的主要途径之一。 展开更多

关键词 探研式教学 问题链 学习评价

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基于综合思维提升的高中地理探研式教学研究——以“产业转移”一节为例 被引量：3

9

作者 肖永贵 《中学课程资源》 2022年第12期30-32,共3页

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》强调地理学科核心素养的培养,探研式教学正是基于核心素养培养的目的被提出的,其有利于学生综合思维的提升。教师在课前要认真解读新课标的要求,在充分了解学生学习情况后将课标要求有效... 《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》强调地理学科核心素养的培养,探研式教学正是基于核心素养培养的目的被提出的,其有利于学生综合思维的提升。教师在课前要认真解读新课标的要求,在充分了解学生学习情况后将课标要求有效分解成课堂目标,针对课堂目标设置符合学生认识水平的真实情境与问题链条。在授课时,教师要利用预先设置的情境与问题链逐步进行探研式教学,层层深入,从而使学生的综合思维逐渐提升。在新高考、新课标、新教材的“三新”背景下,教师应掌握探研式教学的方法与技巧,适应时代需求,提升教学效率。 展开更多

关键词 高中地理 综合思维 探研式教学 产业转移

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基于探研式教学的地理时空综合思维培养探析 被引量：4

10

作者 谢玲玲 曾呈进 《福建基础教育研究》 2021年第10期91-93,共3页

文章以设计的一节专题复习课为例,基于新课标倡导的探研式教学模式开展一次教学实践,实践中围绕“河流地貌的发 育”,落实学生地理时空综合思维的培养。

关键词 探研式教学 河流地貌 地理时空综合思维

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地理课堂依“探研”促“减负提质”的着力点--以人教版七年级地理《人口与人种》为例 被引量：4

11

作者 黄惠标 曾呈进 《福建基础教育研究》 2021年第11期19-21,共3页

在“双减”背景下,初中地理课堂教学急需减负提质的对策。文章立足教学实践,提出搭建教学情境运用和合作团队组建的探研平台,有效设计探研问题,力促探研推进等依“探研”促“减负提质”的“三大”着力点。

关键词 探研式教学 初中地理 减负提质

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初中地理探研式校本作业的研发与实践——以福建省晋江市季延初级中学为例 被引量：1

12

作者 成彬 《福建基础教育研究》 2022年第11期86-88,共3页

探研式教学在国内中学地理课堂推广,探研式教学理念引领下的初中地理作业研发,要更好服务于地理课程,更有利于减负增效。以福建省晋江市季延初级中学地理校本作业与实践为例,介绍初中地理探研式校本作业的设计与编写和实践应用。

关键词 探研式教学 初中地理 校本作业 研发

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敏特系统在高中地理探研式教学中的应用--以“农业区位因素及其变化”为例

13

作者 余美君 《福建教育研究》 2022年第4期8-11,共4页

在国家大力倡导教育信息技术应用能力提升工程2.0的背景下,文章以敏特系统等大数据平台为“支点”,探究大数据精准教学在高中地理探研式教学中的应用,通过大数据靶向分析、问题情境的信息化设计、探研活动的合作式互动和人工一智能评价... 在国家大力倡导教育信息技术应用能力提升工程2.0的背景下,文章以敏特系统等大数据平台为“支点”,探究大数据精准教学在高中地理探研式教学中的应用,通过大数据靶向分析、问题情境的信息化设计、探研活动的合作式互动和人工一智能评价学习效果等流程的实践,为教师将信息技术应用于地理教学提供实践性参考。 展开更多

关键词 敏特系统 探研式教学 高中地理

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微课在高中地理探研式教学中的应用 被引量：1

14

作者 谢道州 曾呈进 《福建基础教育研究》 2016年第5期121-122,共2页

在高中阶段,地理是重要的基础性学科,涉及到多个领域知识,想要学生掌握必要的理论知识,难度相当大。为此,研究者纷纷探索新的教学方法,提高地理课堂教学效率与质量。作为一种全新的教学方法,微课逐渐被应用到高中地理探研式课堂教学中,... 在高中阶段,地理是重要的基础性学科,涉及到多个领域知识,想要学生掌握必要的理论知识,难度相当大。为此,研究者纷纷探索新的教学方法,提高地理课堂教学效率与质量。作为一种全新的教学方法,微课逐渐被应用到高中地理探研式课堂教学中,增加了课堂教学的趣味性,为学生营造一种＂轻松、和谐＂的学习氛围,激发了学生的学习兴趣,积极、主动融入到课堂教学中,获取更多的知识与技能,促进他们的全面发展。 展开更多

关键词 高中地理 探研式教学 微课 应用

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基于Moodle互动平台的高中地理探研式教学实践--以《锋与天气》一节为例

15

作者 陈竞宇 《福建基础教育研究》 2022年第4期82-86,共5页

福鼎一中地理教学团队以Moodle源代码为基础,搭建互动教学平台(以下简称“互动平台”),积极开展信息技术与高中地理学科教学深度融合实践活动。以人教版高中地理新教材选择性必修一《锋与天气》为例,开展学科探研式教学实践探索。

关键词 互动平台 探研式教学

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基于探研式教学模式的课外实践与课内探究融合的教学研究--以人教版高中地理必修一《植被》一节为例

16

作者 曾呈进 林晓华 《福建基础教育研究》 2022年第2期92-94,共3页

在新课程改革倡导教学方式的改革之际,有必要开展基于探研式教学模式的课外实践与课内探究融合的教学研究,其主要实施路径是研究和细化课标,以课内外融合的视角制定探研式教学目标;开展课外实践,为课内探究做好知识和情境的准备;开展课... 在新课程改革倡导教学方式的改革之际,有必要开展基于探研式教学模式的课外实践与课内探究融合的教学研究,其主要实施路径是研究和细化课标,以课内外融合的视角制定探研式教学目标;开展课外实践,为课内探究做好知识和情境的准备;开展课内探研,深化课外实践的认识;开展多样教学评价,提高学生主体意识,培养学生的地理核心素养。 展开更多

关键词 探研式教学 课外实践 课内探究 地理核心素养

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基于地理图册应用的“图说地理”探研课堂行动路径——以人教版八年级《中国地形与地貌》教学为例 被引量：1

17

作者 吴孟宇 黄山墩 冯金霞 《福建基础教育研究》 2023年第5期78-80,共3页

地理图册是读图能力培养的重要载体。在教学中可以借助地理图册“探研”课堂,行动路径主要包括:应用地理图册作为“教学导入”,利用地理图册培养空间思维能力,借助地理图册达提升区域认知素养,选用地理图册巩固旧知拓展新知等。

关键词 图说地理 地理图册 探研式教学法

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采用探究式教学,培养学生的参与意识

18

作者 李治国 《学苑教育》 2013年第13期35-35,共1页

随着新课程改革的推进，转变观念，探求新的教学模式已成为必然的选择。在中学语文课的教学中，我尝试采用探究式的教学方法。探究式教学是新课改理念之一，注重学生的课堂思考和互动能力，重视学生的创新思维能力的培养。

关键词 新课改理念 素质教育 语文教学 探研式教学 参与意识

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