思想政治教育的本质在于思想掌握群众 被引量：137

1

作者 骆郁廷 《马克思主义研究》 CSSCI 北大核心 2012年第9期128-137,160,共10页

认识和把握思想政治教育的本质是做好思想政治教育的前提。思想政治教育的本质是思想掌握群众,因为思想掌握群众反映了思想政治教育的本质内涵,体现了思想政治教育的根本属性,凸显了思想政治教育同其他社会实践活动的本质区别。无论哪... 认识和把握思想政治教育的本质是做好思想政治教育的前提。思想政治教育的本质是思想掌握群众,因为思想掌握群众反映了思想政治教育的本质内涵,体现了思想政治教育的根本属性,凸显了思想政治教育同其他社会实践活动的本质区别。无论哪一个阶级的思想政治教育,都是运用一定阶级的思想来教育、影响、掌握和引导群众的活动。思想掌握群众,既是运用一定阶级的思想掌握本阶级群众的活动,也是运用一定阶级的思想影响和掌握其他阶级群众的活动,而中共的思想政治教育是先进思想掌握群众的活动。思想掌握群众集中而充分地体现了思想政治教育的本质特征。 展开更多

关键词 思想政治教育 马克思主义教育 掌握群众

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思想政治教育的本质:政治家用理论掌握群众的一种政治活动 被引量：11

2

作者 李兴建 王滨 《思想政治教育研究》 CSSCI 2014年第1期39-41,共3页

思想政治教育原本是指中国共产党的一种政治活动,它符合政治活动的根本特征,本质上思想政治教育是一种政治活动。政治家是思想政治教育真正的具体主体,思想政治教育是政治家用理论掌握群众的一种政治活动,这是思想政治教育的具体本质。... 思想政治教育原本是指中国共产党的一种政治活动,它符合政治活动的根本特征,本质上思想政治教育是一种政治活动。政治家是思想政治教育真正的具体主体,思想政治教育是政治家用理论掌握群众的一种政治活动,这是思想政治教育的具体本质。在现实中,思想政治教育工作者应该努力成长为政治家,站在政治家的立场上,才能做好思想政治教育工作。 展开更多

关键词 思想政治教育 政治家 掌握群众 政治活动

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试论思想政治教育的一般本质及其具体化 被引量：2

3

作者 李兴建 王滨 《求实》 CSSCI 北大核心 2014年第3期69-74,共6页

本质是一事物区别于其他事物的基本特质。从最一般的层次看,思想政治教育是一种实践活动,这一层次的本质把思想政治教育同精神领域的活动区别开来;从最一般的层次进到一般的层次,则思想政治教育是一种政治活动,依据在于,从发生学看,思... 本质是一事物区别于其他事物的基本特质。从最一般的层次看,思想政治教育是一种实践活动,这一层次的本质把思想政治教育同精神领域的活动区别开来;从最一般的层次进到一般的层次,则思想政治教育是一种政治活动,依据在于,从发生学看,思想政治教育原来就是指共产党的一种政治活动,从理论上辨析,思想政治教育符合政治活动的根本特征。思想政治教育的一般本质把思想政治教育同政治活动之外的实践活动区别开来;更进一步而言,思想政治教育则是政治家用理论掌握群众意志的一种政治活动,这一具体本质把思想政治教育同其他政治活动区别开了,也把思想政治教育之所以成为它自己的基本依据揭示了出来。 展开更多

关键词 思想政治教育 一般本质 具体本质 政治活动 掌握群众

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论恩格斯灌输思想的理论特色与当代价值

4

作者 程佳其 《石家庄学院学报》 CAS 2022年第2期54-58,共5页

恩格斯在写给友人的书信中,以绘画传播科学社会主义思想的巨大效应为契机,论述了德国革命家对劳动群众实施思想灌输的宝贵经验,即立足实践、善于比较和灵活运用。恩格斯灌输思想深刻启迪新时代的思想政治教育实践,应从教育对象复杂多变... 恩格斯在写给友人的书信中,以绘画传播科学社会主义思想的巨大效应为契机,论述了德国革命家对劳动群众实施思想灌输的宝贵经验,即立足实践、善于比较和灵活运用。恩格斯灌输思想深刻启迪新时代的思想政治教育实践,应从教育对象复杂多变的客观实际出发,寻求灌输的最佳策略;创造灵活多样的传播载体,把握灌输的正确途径;以掌握群众作为最重要的标准,评价灌输的实际效果。恩格斯的灌输思想对于新时代加强和改进思想政治教育有重要的理论和实践意义。 展开更多

关键词 绘画育人 灌输实践 掌握群众 传播载体

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坚持和发展掌握群众的马克思主义

5

作者 史越清 白连万 孙晓凤 《吉林工程技术师范学院学报》 2006年第7期1-4,共4页

掌握群众是马克思主义的生命力所在。马克思主义在其发展过程中孕育了掌握群众的深刻内涵,积累了宝贵的历史经验。坚持和发展掌握群众的马克思主义,必须面对中国和世界的现实,科学回答时代提出的、广大群众十分关注的挑战性课题。

关键词 坚持 发展 掌握群众 马克思主义

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理论获得实践权的条件

6

作者 蒋显荣 《江西广播电视大学学报》 2002年第1期6-7,共2页

本文提出了理论获得实践权的三个条件,认识到这些条件,有利于理论普及和创造,在实践中坚持和发展真理。

关键词 逻辑 实践权 理论研究 实践者 实际 掌握群众 实践过程

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探析马克思主义掌握群众的路径

7

作者 贾兆义 《山西高等学校社会科学学报》 2011年第1期77-80,共4页

世界社会制度图景的变幻,国内改革开放和市场经济大潮的冲击和社会转型期凸显的社会矛盾,成为新形势下马克思主义不能彻底掌握群众的重要客观因素。特别是马克思主义理论教育手段和方式的滞后,党员干部队伍存在的腐败等问题更加严重地... 世界社会制度图景的变幻,国内改革开放和市场经济大潮的冲击和社会转型期凸显的社会矛盾,成为新形势下马克思主义不能彻底掌握群众的重要客观因素。特别是马克思主义理论教育手段和方式的滞后,党员干部队伍存在的腐败等问题更加严重地影响了马克思主义在人民心中的地位。基于马克思主义当下的境遇,必须加强党的建设,改进马克思主义教育的内容和方法,并将社会主义核心价值潜移默化的间接引导与合理制度的建构相结合。 展开更多

关键词 马克思主义 掌握群众 路径

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从“理论掌握群众”到“群众掌握理论”——兼论马克思主义理论教育的逻辑转向 被引量：7

8

作者 丁贞栋 周伟婷 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期31-35,共5页

马克思主义理论教育不仅包含着“理论掌握群众”的逻辑,还包含着"群众掌握理论”的逻辑。"理论掌握群众”实质是理论武装,强调以科学理论为前提,以理论“灌输”为重点,以说服教育为关键;“群众掌握理论”实质是实践运用,强调... 马克思主义理论教育不仅包含着“理论掌握群众”的逻辑,还包含着"群众掌握理论”的逻辑。"理论掌握群众”实质是理论武装,强调以科学理论为前提,以理论“灌输”为重点,以说服教育为关键;“群众掌握理论”实质是实践运用,强调以真信真懂为前提,以灵活运用为重点,以推动实践为根本。马克思主义理论教育要实现“理论掌握群众”与“群众掌握理论”的有机统一,才能彰显出更强大的生命力。 展开更多

关键词 理论掌握群众 群众掌握理论 马克思主义理论教育

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守正创新 善作善成 在新时代新征程展现理论宣传新气象新作为

9

作者 无 《天津支部生活》 2024年第13期58-59,共2页

理论宣传是党的宣传思想文化工作的重要组成部分,是强化党的创新理论武装的基础工程,是打通理论掌握群众“最后一公里”的重要举措。步入新时代、阔步新征程,推动理论宣传与时俱进、守正创新,是宣传思想文化战线必须回答的时代之问、回... 理论宣传是党的宣传思想文化工作的重要组成部分,是强化党的创新理论武装的基础工程,是打通理论掌握群众“最后一公里”的重要举措。步入新时代、阔步新征程,推动理论宣传与时俱进、守正创新,是宣传思想文化战线必须回答的时代之问、回应的实践所需和承担的使命所在。 展开更多

关键词 思想文化战线 党的创新理论 宣传思想文化工作 最后一公里 守正创新 理论掌握群众 新征程 与时俱进

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尊重规律必须学习理论——论理论掌握群众的重要现实意义 被引量：4

10

作者 陈瑞丰 《毛泽东邓小平理论研究》 CSSCI 北大核心 2014年第8期43-47,91-92,共5页

当下中国已进入全面深化改革新阶段,中国要实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须遵循人类社会发展的客观规律,这就必须要学习马克思主义基本理论,尤其要学习建构国家治理体系、提升国家治理能力的理论。马克思提出了理论掌握群众的思想,... 当下中国已进入全面深化改革新阶段,中国要实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须遵循人类社会发展的客观规律,这就必须要学习马克思主义基本理论,尤其要学习建构国家治理体系、提升国家治理能力的理论。马克思提出了理论掌握群众的思想,明确了群众实践是理论的本源主体,理论的彻底性即在于它的实践能力,这一思想对于当下中国具有重要的现实意义。 展开更多

关键词 中国道路 客观规律 理论掌握群众 本源主体 实践能力

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把生动鲜活的思想变为伟大的物质力量

11

作者 刘正妙 郭思怡 《新湘评论》 2023年第24期42-44,共3页

马克思指出:“理论一经掌握群众,也会变成物质力量。理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。”在波澜壮阔的历史大潮和伟大的社会实践中应运而生的习近平新时代中国特色社会主义思想,在理论掌握群众和群众掌握理论的... 马克思指出:“理论一经掌握群众,也会变成物质力量。理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。”在波澜壮阔的历史大潮和伟大的社会实践中应运而生的习近平新时代中国特色社会主义思想,在理论掌握群众和群众掌握理论的互动中,变为奔涌在中国大地上最深沉、最博大的思想伟力,指引社会主义现代化建设事业取得举世瞩目的成就。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 物质力量 历史大潮 理论掌握群众 生动鲜活 社会主义现代化建设事业 说服

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推进党的创新理论通俗化大众化传播

12

作者 无 耿亚州 《党的生活（河南）》 2023年第18期27-28,共2页

习近平总书记指出:“传播好马克思主义,不能照本宣科、寻章摘句,要大众化、通俗化。”党的创新理论具有特定的话语体系、逻辑层次、概念系统和理论架构,其深度意义并不直接呈现在人们面前,往往与被群众所掌握还存在一定距离,通俗化大众... 习近平总书记指出:“传播好马克思主义,不能照本宣科、寻章摘句,要大众化、通俗化。”党的创新理论具有特定的话语体系、逻辑层次、概念系统和理论架构,其深度意义并不直接呈现在人们面前,往往与被群众所掌握还存在一定距离,通俗化大众化是拉近这个距离的桥梁,是打通理论掌握群众“最后一公里”的纽带。在新征程上,用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作,要在通俗化大众化传播上下足功夫。 展开更多

关键词 党的创新理论 最后一公里 大众化传播 理论掌握群众 逻辑层次 照本宣科 通俗化 理论架构

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理论掌握群众的难点与群众掌握理论的关键——论当代中国马克思主义大众化的两个问题 被引量：2

13

作者 周昌宝 刘长贵 《理论探讨》 CSSCI 北大核心 2012年第2期170-173,共4页

马克思主义大众化内在地包含着"让马克思主义掌握群众"和"让群众掌握马克思主义"两方面内容,"让马克思主义理论掌握群众"的难点在于如何发挥好马克思主义理论的解释功能,在现实中用理论合理地、合乎逻辑... 马克思主义大众化内在地包含着"让马克思主义掌握群众"和"让群众掌握马克思主义"两方面内容,"让马克思主义理论掌握群众"的难点在于如何发挥好马克思主义理论的解释功能,在现实中用理论合理地、合乎逻辑地很好地说服群众,让群众对理论心悦诚服;"让群众掌握马克思主义"的关键在于我们能不能构建一种机制,让群众在这种机制下能自觉地运用马克思主义的理论武器去审视、评判、检验、监督党和政府制定的政策及其施政行为,看实践有没有偏离当代中国的马克思主义。 展开更多

关键词 马克思主义大众化 理论掌握群众 群众掌握理论

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“思想的闪电”何以击中“人民园地”?——《〈黑格尔法哲学批判〉导言》的理论掌握群众思想论析

14

作者 刘建璋 白娟娟 《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》 2022年第4期26-31,64,共7页

马克思提出的“思想的闪电击中人民园地”这一论断蕴含着理论掌握群众的方法论原理。深入阐明这一论断的主要意蕴,厘清“思想的闪电”和“素朴的人民园地”的基本内涵,明确理论掌握群众过程中激起革命激情、理论掌握群众、引领革命方向... 马克思提出的“思想的闪电击中人民园地”这一论断蕴含着理论掌握群众的方法论原理。深入阐明这一论断的主要意蕴,厘清“思想的闪电”和“素朴的人民园地”的基本内涵,明确理论掌握群众过程中激起革命激情、理论掌握群众、引领革命方向、推动人的解放等主要环节,对于新时代背景下夯实马克思主义理论教育工作的理论根基、确保“彻底击中”、运用启发功能、坚定人民立场具有重要的实践启示意义。 展开更多

关键词 《〈黑格尔法哲学批判〉导言》 “思想的闪电” “人民园地” 理论掌握群众 马克思主义理论教育

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“理论掌握群众”命题的哲学辨析

15

作者 罗江奇 汪楠 《中学政治教学参考（下旬）》 北大核心 2016年第12期17-19,共3页

马克思认为,＂理论掌握群众＂的核心前提是理论的彻底性,即要从主客体同一的维度审视人的自由全面发展。卢卡奇继承了这一思路并创造性地提出＂理论掌握群众＂的条件性原则,他认为＂理论掌握群众＂的关键在于判定理论的实际本质,坚持总... 马克思认为,＂理论掌握群众＂的核心前提是理论的彻底性,即要从主客体同一的维度审视人的自由全面发展。卢卡奇继承了这一思路并创造性地提出＂理论掌握群众＂的条件性原则,他认为＂理论掌握群众＂的关键在于判定理论的实际本质,坚持总体性原则,坚持主体与客体、具体与历史、整体与部分相统一的认识方法。当前,对＂理论掌握群众＂命题的理解存在偏差,尤其是对＂理论掌握群众＂的核心前提认识不清。因此,从总体性辩证法出发对＂理论掌握群众＂命题进行深入辨析,具有深刻的现实意义。 展开更多

关键词 “理论掌握群众” 彻底性 实践 群众

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在唯物史观理论视野中谋大数据下的善治

16

作者 陶春丽 王凤珍 《巢湖学院学报》 2016年第4期18-23,28,共7页

随着智能技术、互联网技术以及云计算技术的发展,主体客体化的大数据生成、采集、分析和利用成为可能,可大致勾勒和预测出主体的思想和行为轨迹,人类迅速地进入大数据时代,给我们的工作和生活等各个方面带来全新的思维方式和冲击。从唯... 随着智能技术、互联网技术以及云计算技术的发展,主体客体化的大数据生成、采集、分析和利用成为可能,可大致勾勒和预测出主体的思想和行为轨迹,人类迅速地进入大数据时代,给我们的工作和生活等各个方面带来全新的思维方式和冲击。从唯物史观视域下解读与反思大数据能让我们从容地走向善治。可从以下多维角度进行解读和反思:感性对象性活动:大数据的生成根据;实践的继承性:大数据的治理依据;以历史条件为转移:大数据的存储原则;人的全面而自由发展:大数据的价值取向;理论掌握群众:大数据的现实化路径。 展开更多

关键词 唯物史观 大数据 善治 感性对象性活动 理论掌握群众

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大数据知识发现的马克思主义追问

17

作者 陶春丽 黄海东 《佳木斯大学社会科学学报》 2017年第5期39-40,44,共3页

随着数据密集型科学的发展,基于大数据的知识发现方兴未艾。但也要看到,大数据知识发现是有条件和局限的,从马克思主义视域追问和反思大数据知识发现能让我们在认识世界和改造世界中取得更大的进展。原始的主体感性对象性活动信息是大... 随着数据密集型科学的发展,基于大数据的知识发现方兴未艾。但也要看到,大数据知识发现是有条件和局限的,从马克思主义视域追问和反思大数据知识发现能让我们在认识世界和改造世界中取得更大的进展。原始的主体感性对象性活动信息是大数据知识发现的现实前提;主体感性对象性活动信息的具体历史排序是大数据知识发现的逻辑前提;主体感性对象性活动的继承与发展是大数据知识发现的运行机理;人的全面而自由发展是大数据知识发现的最终价值观旨归;理论掌握群众是大数据知识发现的现实化路径。 展开更多

关键词 大数据知识发现 马克思主义 主体感性对象性活动 人的全面而自由发展 理论掌握群众

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思想政治教育的本质在于思想掌握群众

18

作者 孙旭荣 董爱华 《住宅与房地产》 2016年第10X期266-,共1页

思想掌握群众是反映思想政治教育的基本内涵,无论哪个阶级,都需要相关的思想政治来进行教育和影响群众。思想掌握群众即为运用相关阶级的教育思想,来掌握本阶级和其他阶级群众。文章就对思想政治教育和思想掌握群众两者的关系展开了讨论。

关键词 思想政治教育 掌握群众 本质

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