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中学生应对方式的初步研究 被引量：410
1
作者 黄希庭 余华 +2 位作者 郑涌 杨家忠 王卫红 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2000年第1期1-5,共5页
用经过信效度检验的自编中学生应对方式量表对１２５４名中学生的测量结果表明，我国中学生对挫折和烦恼的应对方式主要是问题解决、求助、退避、发泄、幻想和忍耐；女生比男生更多采用发泄和忍耐应对，男生比女生更多采用幻想应对；重... 用经过信效度检验的自编中学生应对方式量表对１２５４名中学生的测量结果表明，我国中学生对挫折和烦恼的应对方式主要是问题解决、求助、退避、发泄、幻想和忍耐；女生比男生更多采用发泄和忍耐应对，男生比女生更多采用幻想应对；重点中学学生比普通中学学生更多采用问题解决应对，而较少采用幻想和退避应对；随着年龄的发展中学生应对方式的变化趋势不明显。 展开更多
关键词 中学生 应对方式 生活压力 信效度 挫折 烦恼
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走进挫折教育 被引量：31
2
作者 廖小龙 赵俏华 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2004年第4期24-26,共3页
挫折教育应渗透在平时的教育行为中,刻意营造挫折环境是不可取的。挫折教育不应回避教育过程中的惩罚制度,也不拒绝人生观的平凡取向。吃苦、劳动是健全的人格形成所必需的,不能简单的将其理解为挫折教育。挫折教育是使人健康地成长和... 挫折教育应渗透在平时的教育行为中,刻意营造挫折环境是不可取的。挫折教育不应回避教育过程中的惩罚制度,也不拒绝人生观的平凡取向。吃苦、劳动是健全的人格形成所必需的,不能简单的将其理解为挫折教育。挫折教育是使人健康地成长和发展必不可少的教育。 展开更多
关键词 挫折 挫折教育
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关于当代大学生挫折教育的探析 被引量：34
3
作者 杨广承 刘中亮 《戏剧之家》 2019年第24期149-150,共2页
当代大学生是国家的未来、民族的希望,担负着中华民族伟大复兴的重大历史使命。但随着全球化的不断推进,他们所面临的压力日益严峻,受挫概率也日益加大,学生轻生事件屡见不鲜。这也在一定程度上表明了当前大学生的挫折教育面临的新挑战... 当代大学生是国家的未来、民族的希望,担负着中华民族伟大复兴的重大历史使命。但随着全球化的不断推进,他们所面临的压力日益严峻,受挫概率也日益加大,学生轻生事件屡见不鲜。这也在一定程度上表明了当前大学生的挫折教育面临的新挑战。因此,加大对大学生抗挫教育的力度,加强学校心理健康教育,重视家庭在学生心理成长中的重要作用,培育学生自身积极乐观、迎难而上的良好心态,也是当前大学生教育的的重要组成部分。 展开更多
关键词 当代 大学生 挫折 教育
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主体的颠覆:拉康精神分析学中的“自我” 被引量：26
4
作者 马元龙 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第6期48-55,共8页
作为认识之主体的自我的身份无疑是哲学领域中的一个重大问题 ,但是这个问题在笛卡尔之前的本体论哲学中被视为不证自明的而放进了括号 ;认识论哲学将认识主体 ,也就是说将自我作为至关重要的问题提出来 ,但是最终还是将同一性和自主性... 作为认识之主体的自我的身份无疑是哲学领域中的一个重大问题 ,但是这个问题在笛卡尔之前的本体论哲学中被视为不证自明的而放进了括号 ;认识论哲学将认识主体 ,也就是说将自我作为至关重要的问题提出来 ,但是最终还是将同一性和自主性赋予了它 ;语言论哲学的革命使人们得以重新思考这个问题 ,并对同一、自主的自我作了彻底的颠覆。但是 ,这种颠覆不是来自于形而上学 ,而是来自于拉康对弗罗伊德精神分析的创造性阐释。因为拉康的贡献 ,我们终于认识到 ,自我的同一和自主只是一种虚构和妄想 ,自我根本上是分裂的 ,因为自我其实就是一个他者。自我的存在是为另一个人而建构的 ,建构的方式和结果使他像另一个人 ,而且其存在注定要被另一个人夺走。所以 ,自我的本质就是一种挫折。 展开更多
关键词 镜子阶段 自我 他人/他者 我思 同一性 挫折 异化 分裂
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大学生挫折教育研究综述 被引量：28
5
作者 方鸿志 李辰媚 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2014年第6期102-105,110,共5页
大学生挫折教育已成为目前国内学术界关注的重点研究内容。本文在对国内挫折教育文献的整理、归纳和研究的基础上,就挫折及挫折教育的含义,挫折教育研究的重要性和必要性,大学生挫折教育研究的内容、意义、实践等方面进行了重点梳理,并... 大学生挫折教育已成为目前国内学术界关注的重点研究内容。本文在对国内挫折教育文献的整理、归纳和研究的基础上,就挫折及挫折教育的含义,挫折教育研究的重要性和必要性,大学生挫折教育研究的内容、意义、实践等方面进行了重点梳理,并对大学生挫折教育研究未来的趋势进行预测,旨在继续完善大学生挫折教育理论的研究与发展。 展开更多
关键词 大学生 挫折 挫折教育
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论挫折教育 被引量：18
6
作者 魏青 《四川师范大学学报（社会科学版）》 1997年第3期113-117,共5页
挫折教育的基本任务是提高青少年的挫折认知能力，学会正确使用心理防卫机制和心理调节机制，增强对挫折的排解能力。挫折教育具有引导性、渗透性、实践性、长期性等特征。渗透性教育与集中性教育相结合，教育与自我教育相结合，提高认... 挫折教育的基本任务是提高青少年的挫折认知能力，学会正确使用心理防卫机制和心理调节机制，增强对挫折的排解能力。挫折教育具有引导性、渗透性、实践性、长期性等特征。渗透性教育与集中性教育相结合，教育与自我教育相结合，提高认识与实际磨炼相结合，学校教育与家庭。 展开更多
关键词 挫折 挫折教育 基本任务 特征 原则
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大学生挫折心理分析及教育对策 被引量：22
7
作者 倪嘉波 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期133-134,共2页
当前,大学生挫折心理问题已成为不容忽视的社会问题。剖析大学生挫折心理的表现及其原因,引导大学生正确认识挫折,调整自身的抱负水平,合理运用心理防御机制,提高大学生应对挫折的能力,尤为重要。
关键词 大学生 挫折 教育对策
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大学生就业压力和就业挫折研究概述 被引量：19
8
作者 刘春雷 于妍 《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》 2011年第1期12-15,共4页
从大学生就业压力及压力情境下产生的就业挫折和引起挫折的原因、挫折反应、应对方式、解决策略等方面入手,就历史和现状进行整理和归纳,并从研究角度、研究方法和预测等方面进行针对性的讨论。本文认为:目前关于就业压力的研究,对象多... 从大学生就业压力及压力情境下产生的就业挫折和引起挫折的原因、挫折反应、应对方式、解决策略等方面入手,就历史和现状进行整理和归纳,并从研究角度、研究方法和预测等方面进行针对性的讨论。本文认为:目前关于就业压力的研究,对象多集中于大四学生,缺乏对研究对象系统的比较与跟踪研究;方法上多集中在描述和定性分析,缺乏实证研究;研究手段方面,缺乏时代性和本土适用性。 展开更多
关键词 大学生 压力 就业压力 挫折 就业挫折
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跨世纪人才心理素质探讨 被引量：19
9
作者 饶淑园 《惠州学院学报》 1998年第1期68-71,共4页
本文从跨世纪的时代特点出发，提出了跨世纪人才必备的心理素质：①竞争意识与竞争能力；②合作能力；③应变、创新能力；④心理承受力。
关键词 跨世纪人才 心理素质 竞争 合作 应变 创新 挫折
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青少年挫折教育研究综述 被引量：12
10
作者 申建朝 张智 《新乡师范高等专科学校学报》 2007年第2期96-98,共3页
以培养青少年承受挫折能力为目标的挫折教育是20世纪90年代以来素质教育的重要内容，同时，也是社会关注的焦点和研究的热点。加强挫折教育的理论支撑和加快挫折教育完整方案的制定是今后挫折教育研究的重要任务。
关键词 挫折 应对方式 挫折教育
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护理大专生应对逆境的能力及其影响因素分析 被引量：17
11
作者 田茜 范秀珍 +1 位作者 孟珠 吕菲 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2011年第5期502-504,共3页
目的了解在校护理大专生应对逆境的能力,并探讨其影响因素,为护理教育者提高学生逆境应对能力提供依据。方法采用逆境商量表(ARP)、一般自我效能量表(GSES)及自行设计的一般资料问卷,对285名在校护理大专生进行调查,并分析其影响因素。... 目的了解在校护理大专生应对逆境的能力,并探讨其影响因素,为护理教育者提高学生逆境应对能力提供依据。方法采用逆境商量表(ARP)、一般自我效能量表(GSES)及自行设计的一般资料问卷,对285名在校护理大专生进行调查,并分析其影响因素。结果本组学生逆境商总分为(128.62±15.78)分;自我效能、是否曾担任班干部及是否为独生子女,对学生逆境商有显著影响(P<0.01,P<0.05),它们能解释42.4%的逆境商变异量,其中以自我效能的预测力最大,其解释量为39.1%。结论在校护理大专生应对逆境的能力有待进一步提高,护理教育者可针对其主要影响因素采取有效的个体化策略,以提高其逆境应对能力。 展开更多
关键词 学生 护理 挫折 适应 心理学
原文传递
人际信任和心理复原力在贫困大学生积极心理品质与挫折心理间的中介作用 被引量：16
12
作者 臧运洪 伍麟 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2016年第3期387-390,共4页
目的探索人际信任和心理复原力在贫困大学生积极心理品质与挫折心理之间的中介作用,为提高贫困大学生的抗挫折能力提供实证支持。方法采用贫困大学生积极心理品质量表、人际信任量表、心理复原力量表和挫折心理问卷,对贵州省8所大学948... 目的探索人际信任和心理复原力在贫困大学生积极心理品质与挫折心理之间的中介作用,为提高贫困大学生的抗挫折能力提供实证支持。方法采用贫困大学生积极心理品质量表、人际信任量表、心理复原力量表和挫折心理问卷,对贵州省8所大学948名贫困大学生进行调查。结果贫困大学生积极心理品质与挫折心理和人际信任均呈负相关,与心理复原力呈正相关;人际信任与心理复原力呈负相关(P值均<0.05)。贫困大学生积极心理品质负向预测挫折心理(β=-0.066,t=-1.335,P=0.182)和人际信任(β=-0.258,t=-1.369,P=0.171),人际信任正向预测挫折心理(β=0.167,t=2.909,P<0.05)。贫困大学生的积极心理品质正向预测心理复原力(β=0.611,t=19.024,P<0.01),心理复原力负向预测挫折心理(β=-0.064,t=-1.344,P=0.179)。结论贫困大学生的人际信任和心理复原力在积极心理品质和挫折心理两者间起中介作用。培养贫困大学生的人际信任度,提高其心理复原能力有利于增强其抗挫折能力。 展开更多
关键词 贫困 挫折 精神卫生 学生
原文传递
大学生心理危机产生原因及对策 被引量：13
13
作者 杨胜勇 《贵州民族学院学报（哲学社会科学版）》 2006年第4期150-153,共4页
在大学生中常见的心理危机有就业危机、学习危机、情感危机等,由于大学生心理危机呈现出突发性、紧急性、痛苦性、无助性、危险性等特点,导致其成为影响大学生的成长、成才的重要因素。本文分析了大学生心理危机产生的内、外部原因,阐... 在大学生中常见的心理危机有就业危机、学习危机、情感危机等,由于大学生心理危机呈现出突发性、紧急性、痛苦性、无助性、危险性等特点,导致其成为影响大学生的成长、成才的重要因素。本文分析了大学生心理危机产生的内、外部原因,阐述心理危机干预的三种基本模式即平衡模式、认知模式和心理转变模式,并据此提出大学生心理危机干预对策。 展开更多
关键词 心理危机 危机干预 危机干预模式 挫折
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谈抗挫折能力的培养及其心理辅导方法 被引量：8
14
作者 郭韶敏 《安阳师范学院学报》 2001年第3期37-38,共2页
由于目前我国青少年学生对挫折的承受能力较差 ,所以在我们实施素质教育的过程中应注重培养学生的抗挫折能力。抗挫折能力可分为自控能力和应变能力。针对这些问题 ,学校应抓好心理辅导工作 ,其方法有疏导法、转移法。
关键词 挫折 抗挫折能力 心理辅导
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挫折攻击理论及其对青少年犯罪预防的启示 被引量：14
15
作者 蒋俊梅 《商丘师范学院学报》 CAS 2007年第5期108-110,共3页
挫折攻击理论提出了一个值得人们研讨、重视的问题,有一定的合理之处。许多犯罪行为就是由于犯罪人受了某种挫折而产生的攻击行为,青少年犯罪尤其如此,这与该时期的生理、心理特征有关。挫折攻击理论对青少年犯罪的预防工作提供了有益... 挫折攻击理论提出了一个值得人们研讨、重视的问题,有一定的合理之处。许多犯罪行为就是由于犯罪人受了某种挫折而产生的攻击行为,青少年犯罪尤其如此,这与该时期的生理、心理特征有关。挫折攻击理论对青少年犯罪的预防工作提供了有益的启示。 展开更多
关键词 挫折 攻击行为 青少年犯罪
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“90后”大学生逆商培养的难点与对策分析 被引量：15
16
作者 黄心华 《贵州民族学院学报（哲学社会科学版）》 2012年第3期205-208,共4页
逆商培养对于"90后"大学生心智均衡发展,提升社会适应能力具有十分重要的意义。通过对江西省某高校"90后"大学生逆商状况调查,发现"90后"大学生逆商指数处于中下水平,很大一部分学生在面对逆境时常常无... 逆商培养对于"90后"大学生心智均衡发展,提升社会适应能力具有十分重要的意义。通过对江西省某高校"90后"大学生逆商状况调查,发现"90后"大学生逆商指数处于中下水平,很大一部分学生在面对逆境时常常无所适从,甚至会产生极端心理。文章主要从逆商调查结果着手,分析"90后"大学生逆商培养面临的难点,最后结合我国教育环境,提出"90后"大学生逆商培养的策略。 展开更多
关键词 逆商 挫折 逆商培养
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浅谈中学生抗挫折能力的培养 被引量：8
17
作者 蒋重清 杨志 《教育探索》 北大核心 2001年第11期73-74,共2页
本文通过有关“挫折理论”说明挫折的实质及培养“抗挫折能力”的可行性,并针对当代中学生挫折心理形成的原因及特点,介绍了两条培养抗挫折能力的途径———提高认识和行为调控。
关键词 中学生 挫折 抗挫折能力 认知 行为调控 心理学
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大学生进行挫折教育必要性的研究 被引量：13
18
作者 赵紫叶 《戏剧之家》 2019年第29期161-161,163,共2页
随着社会人才竞争的日益激烈,大学生在其成长环境下的压力也在逐渐增大,大学生的心理素质,尤其是抵御挫折的能力,正面临着严峻挑战。本文着重分析了在大学生中开展挫折教育的必要性。
关键词 大学生 挫折 挫折教育
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“挫折”释义:深层心理学的视角 被引量：11
19
作者 王玉龙 《武陵学刊》 2013年第5期132-135,共4页
现代心理学将"挫折"描述为某种客观情境或主观状态会经常造成实践判断上的两难,而从深层心理学的角度将"挫折"理解成针对自我的深层心理威胁是化解这一困境的有效途径。作为挫折情境和挫折反应的应有之义",挫... 现代心理学将"挫折"描述为某种客观情境或主观状态会经常造成实践判断上的两难,而从深层心理学的角度将"挫折"理解成针对自我的深层心理威胁是化解这一困境的有效途径。作为挫折情境和挫折反应的应有之义",挫折"释义的深层心理学视角突出了挫折情境的主客统一性,并使挫折反应的内涵和结构变得清晰可辨。 展开更多
关键词 挫折 挫折情境 挫折反应 深层心理学
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挫折与耐挫折能力培养刍议 被引量：8
20
作者 赖文军 《闽江职业大学学报》 2001年第2期23-24,31,共3页
本文针对目前青少年学生心理承受力差 ,耐挫折能力低下的实际 ,通过对挫折和挫折产生的原因进行分析 ,进而提出了开展挫折培育 。
关键词 挫折 挫折教育 耐挫折能力 培养
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