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内隐学习本质特征的实验研究 被引量：72
1
作者 郭秀艳 崔光成 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第1期43-46,共4页
本实验以人工语法范式的常规模式和Reber语法的一个变式对内隐与外显学习进行了分离 ,采用的手段为记忆指导语与规则发现指导语。此外 ,我们还增添了字母集变量以了解内隐学习的抽象性 ,及时间变量 (单元 )以推测内隐学习的理解性。通... 本实验以人工语法范式的常规模式和Reber语法的一个变式对内隐与外显学习进行了分离 ,采用的手段为记忆指导语与规则发现指导语。此外 ,我们还增添了字母集变量以了解内隐学习的抽象性 ,及时间变量 (单元 )以推测内隐学习的理解性。通过本实验 ,我们再次证明了内隐学习的自动性 ,初步验证了内隐学习的抽象性 ,间接测得了内隐学习的理解性。 展开更多
关键词 内隐学习 理解性 变式 外显学习 抽象性 证明 字母 人工语法范式 指导语 记忆
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成就目标分类的情景实验研究 被引量：19
2
作者 张咏梅 郭春彦 方平 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第1期22-25,53,共5页
成就目标理论是目前成就动机领域的研究热点问题之一。本研究采用情景实验法 +自我报告相结合的形式 ,以初中三年级学生为被试 ,以指导语形式学习目标组、成绩—接近目标组和成绩—回避目标组。结果表明 :①三个成就目标组在认知方面具... 成就目标理论是目前成就动机领域的研究热点问题之一。本研究采用情景实验法 +自我报告相结合的形式 ,以初中三年级学生为被试 ,以指导语形式学习目标组、成绩—接近目标组和成绩—回避目标组。结果表明 :①三个成就目标组在认知方面具有差异 ,②三个成就目标组在行为表现上具有不同特点 ,③三个成就目标组在情感方面不存在差异。此结果基本证实三种分类的存在 ,这不仅为深入研究成就目标理论提供了依据 ,也促进了成就目标理论的发展与完善 。 展开更多
关键词 成就目标 情景 教育教学改革 成就动机 学习目标 成绩 实验法 存在 指导语 研究成就
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运动想象指导语的制订及用于脑卒中偏瘫患者上肢运动功能康复研究 被引量：28
3
作者 章惠英 陈蓄 +3 位作者 章雅青 王凯 何雯 卿阳洋 《护理学杂志》 CSCD 2016年第19期80-83,87,共5页
目的提高脑卒中偏瘫患者上肢运动功能康复训练效果。方法采取循证联合专家评定法制订脑卒中偏瘫患者上肢运动功能康复运动想象指导语，录制成普通话、沪语2种音频；将41例脑卒中单侧偏瘫患者随机分为A组（21例）和B组（20例）。A组于第... 目的提高脑卒中偏瘫患者上肢运动功能康复训练效果。方法采取循证联合专家评定法制订脑卒中偏瘫患者上肢运动功能康复运动想象指导语，录制成普通话、沪语2种音频；将41例脑卒中单侧偏瘫患者随机分为A组（21例）和B组（20例）。A组于第1阶段（1～3周）行常规康复训练联合运动想象训练，第2阶段（4～5周）休息，第3阶段（6～8周）行常规康复训练；B组第1阶段行常规康复训练，第2阶段休息，第3阶段行常规康复训练联合运动想象训练。结果两组训练第3、5、8周末Fugl—Meyer运动评分量表（FMA）、改良Barthel指数（MBI）和偏瘫上肢功能测试-香港版（FTHUE—HK）评分比较，差异有统计学意义（处理、时间及交互效应均P〈0．01）；其中A组训练3周末MBI、FTHUE-HK评分显著高于B组，B组训练8周末FMA、FTHUE—HK评分显著高于A组（均P〈0．05）。结论在常规训练的基础上增加运动想象训练有助于脑卒中偏瘫患者上肢运动功能的恢复，尤其是对患者手精细运动功能恢复效果更优，但效果维持时间偏短，需坚持长期训练。 展开更多
关键词 脑卒中 偏瘫 运动想象训练 指导语 上肢运动功能 康复护理
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阈下知觉和隐性广告的作用及启动效应研究 被引量：18
4
作者 石文典 钟高峰 鲁直 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第3期683-685,共3页
采用2(组别)×2(有无指导语)×2(是否学习)的3因素实验设计对80名大学生进行施测,以研究阈下知觉和隐性广告的作用。结果表明:阈下知觉和隐性广告不能单独起作用,阈上知觉作用非常显著;阈上和阈下启动效应明显。
关键词 隐性广告 知觉 效应研究 实验设计 启动效应 大学生 指导语 有无
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非文字内隐学习的优势效应 被引量：15
5
作者 郭秀艳 邹玉梅 +1 位作者 李强 黄佳 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第2期292-296,共5页
本研究以大学生为被试 ,运用计算机将人工语法范式程序化 ,分别以色块串和色词串为材料 ,研究颜色内隐和外显学习的特点 ;并增设时间变量 (单元 )以了解学习的详细进程。结果发现 :1 学习材料上存在主效应 ,非言语材料 (色块 )较言语材... 本研究以大学生为被试 ,运用计算机将人工语法范式程序化 ,分别以色块串和色词串为材料 ,研究颜色内隐和外显学习的特点 ;并增设时间变量 (单元 )以了解学习的详细进程。结果发现 :1 学习材料上存在主效应 ,非言语材料 (色块 )较言语材料 (色词 )更适合于内隐加工。 2 时间变量上也存在主效应 ,整体呈递增趋势 ;3 指导语上不存在主效应 ,即内隐学习在不同材料上的优势效应依然存在。 展开更多
关键词 非文字内隐学习 优势效应 外显学习 人工语法 颜色 指导语 学习材料 言语材料 时间
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学前儿童分类能力的初步实验研究 被引量：15
6
作者 方富熹 方格 《心理学报》 1986年第2期157-165,共9页
本研究结果表明:通过突出类的共同知觉属性以及指导语上对总类的强调、计数活动等能促进学前儿童解决类包含任务;如简化任务要求,仅提供熟悉的有限刺激物让儿童分类,即使3,4岁儿童也能按一定的类别标准分类,从而表现出初步的分类能力。
关键词 学前儿童 刺激物 基本类概念 指导语 实验研究 皮亚杰 分类能力 图片 上级类概念 任务要求
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1.5岁—3岁幼儿的同色配对、颜色爱好及颜色命名的初步研究 被引量：14
7
作者 张增慧 林仲贤 茅于燕 《心理科学通讯》 1984年第1期9-15,66,共8页
研究目的自然界是一个丰富多采的色彩世界,婴儿出生后便已开始接触各种色彩的刺激。对婴、幼儿色觉发展的研究,研究者们一直很感兴趣。在我们的前一项实验中曾对3—6岁学前儿童的颜色命名及颜色再认进行了初步研究,结果表明,3岁幼儿可... 研究目的自然界是一个丰富多采的色彩世界,婴儿出生后便已开始接触各种色彩的刺激。对婴、幼儿色觉发展的研究,研究者们一直很感兴趣。在我们的前一项实验中曾对3—6岁学前儿童的颜色命名及颜色再认进行了初步研究,结果表明,3岁幼儿可以命名部分颜色,对8种颜色的正确命名率为:红(93.3%)、白(90%)、黑(83.3%)、黄(53.3%)、绿(43.3%)、蓝(26.6%)、紫(10%)、橙(6.7%),平均数为50%,儿童随年龄增长,正确命名率逐步提高,到6岁时,8种颜色的命名率平均数达94.5%。 展开更多
关键词 颜色爱好 颜色命名 学前儿童 平均数 学龄儿童 研究者 年龄增长 正确率 幼儿 指导语
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元认知和认知监控——一个认知发展探究的新领域 被引量：10
8
作者 J.H.Flavell 方富熹 《心理科学进展》 1983年第1期10-14,共5页
要幼儿园和小学的儿童学习一组材料直到他们确信他们能完全回忆起来为止。年龄较大的被试学习了一会儿后说他们已准备好了,通常确实表明他们能完全回忆。年幼的被试学了一会儿后说他们已准备好了,而实际上他们通常并没准备好。在另一项... 要幼儿园和小学的儿童学习一组材料直到他们确信他们能完全回忆起来为止。年龄较大的被试学习了一会儿后说他们已准备好了,通常确实表明他们能完全回忆。年幼的被试学了一会儿后说他们已准备好了,而实际上他们通常并没准备好。在另一项研究中要小学儿童帮助实验者估计口头指导语表达是否适当,指出遗漏和含糊的地方,虽然指导语由于明显的缺漏和含糊而漏洞百出,但令人惊奇的是年幼的被试却很少能察觉出来。他们错误地认为他们已经理解并能遵循这个指导语,这与他们在 Flavell 展开更多
关键词 元认知知识 元认知体验 元认知策略 认知监控 认知活动 小学儿童 认知目标 相互作用 指导语 理解
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问卷调查表的编制方法与技术 被引量：3
9
作者 刘电芝 《教育学术月刊》 1995年第2期47-50,共4页
问卷调查表的编制方法与技术刘电芝问卷调查是教育科学领域中一种最常用的研究方法。它是以严格设计的问题或表格向研究对象收集研究资料和数据的方法。由于具有简便易行，能在较短时间内收集到大量信息的优点，一些并未谙熟它的人也把... 问卷调查表的编制方法与技术刘电芝问卷调查是教育科学领域中一种最常用的研究方法。它是以严格设计的问题或表格向研究对象收集研究资料和数据的方法。由于具有简便易行，能在较短时间内收集到大量信息的优点，一些并未谙熟它的人也把其作为获得材料的重要方式，造成当前... 展开更多
关键词 方法与技术 问卷调查表 实质性问题 敏感性问题 调查对象 指导语 问卷调查法 被调查者 回答者 开放性问题
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国外关于儿童获得空间词汇的研究 被引量：7
10
作者 张仁俊 《心理科学通讯》 1985年第2期45-50,共6页
世界上的一切事物都不能脱离时间和空间而存在,因而,物体的空间性质是人们辨别和认识事物的重要方面之一。在人类语言中,有一套标志空间方位的词汇,对儿童来论,掌握了这些词汇,无论在认识客观世界或在进行社会交往的过程中,都将起着非... 世界上的一切事物都不能脱离时间和空间而存在,因而,物体的空间性质是人们辨别和认识事物的重要方面之一。在人类语言中,有一套标志空间方位的词汇,对儿童来论,掌握了这些词汇,无论在认识客观世界或在进行社会交往的过程中,都将起着非常重要的作用。近十年来,对于儿童是如何获得空间词汇的这个问题,国外的心理学家作了比较多的研究。这些研究从各个不同的角度探讨了儿童获得空间词汇的规律,许取得了一定的成果。 展开更多
关键词 儿童 社会交往 物体 空间词 心理学家 重要方面 皮亚杰 指导语 认知发展 研究者
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平面几何图形内隐学习的优势效应 被引量：4
11
作者 宋广文 蔡成后 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第3期569-572,共4页
在人工语法范式下,以平面几何图形为材料,探讨平面几何图形内隐和外显学习的特点,并增设性别变量以了解内隐和外显学习的性别差异。以108名在校大学生为被试,分内隐和外显学习组,每组男女各半。结果表明:1、指导语上不存在主效应,即平... 在人工语法范式下,以平面几何图形为材料,探讨平面几何图形内隐和外显学习的特点,并增设性别变量以了解内隐和外显学习的性别差异。以108名在校大学生为被试,分内隐和外显学习组,每组男女各半。结果表明:1、指导语上不存在主效应,即平面几何图形内隐学习存在优势效应。2、性别变量不存在主效应,即男女在学习能力上性别差异不显著。3、单元变量上存在主效应,单元二的成绩好于单元一。实验结果再次证明了内隐学习优势效应的普遍存在。 展开更多
关键词 平面几何图形 优势效应 内隐学习 人工语法范式 外显学习 性别差异 在校大学生 学习能力 变量 指导语 男女 单元 普遍
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多选题测试猜测问题的实验研究——指导语与猜测 被引量：3
12
作者 喻爱菊 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 1993年第3期65-69,80,共6页
有关多选题猜测和考试指导语之间的关系问题,在国外争议很大,国内少有探讨。本文用对比的实验方法分析考试指导语对多项选择题测试的影响,结果表明,从理论角度来说,测试时应该不鼓励猜测,实行校正法计分。
关键词 猜测 校正计分 多选题 指导语
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逻辑-信念冲突与推理难度对逻辑和信念判断的影响 被引量：7
13
作者 姚志强 李亚非 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第1期36-42,共7页
双加工理论框架下的平行竞争模型和默认干涉模型对推理过程中启发式和分析式加工的启动次序和相互作用的性质提出了不同假设。本研究通过考察被试在信念判断和逻辑判断两种指导语下解决不同难度和不同类型推理问题的正确率和反应时,对... 双加工理论框架下的平行竞争模型和默认干涉模型对推理过程中启发式和分析式加工的启动次序和相互作用的性质提出了不同假设。本研究通过考察被试在信念判断和逻辑判断两种指导语下解决不同难度和不同类型推理问题的正确率和反应时,对两个模型的预测进行了检验。实验结果表明,解决简单问题时,问题类型对信念判断有显著影响,对逻辑判断无显著影响;解决复杂问题时,问题类型对逻辑判断的影响显著大于对信念判断的影响。实验结果支持平行竞争模型的假设,即两类加工在推理过程中同时启动,共同竞争最终的推理反应。 展开更多
关键词 双加工理论 平行竞争模型 默认干涉模型 指导语 演绎推理
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指导语对解决四卡问题影响的实验研究 被引量：5
14
作者 葛明贵 《安徽师范大学学报（社会科学版）》 2001年第2期267-269,共3页
采用两种要求不同的指导语，对２３６名在校大学生进行命题检验的实验研究，考察不同的指导语对学生推理时采用思维策略及解决四卡问题效率的影响。结果表明，意义明确单一的证伪指导语有利于四卡问题的解决。同时本研究还初步揭示出匹... 采用两种要求不同的指导语，对２３６名在校大学生进行命题检验的实验研究，考察不同的指导语对学生推理时采用思维策略及解决四卡问题效率的影响。结果表明，意义明确单一的证伪指导语有利于四卡问题的解决。同时本研究还初步揭示出匹配偏向与证真偏向的内在实质，都属于人解决问题过程中心理定势的范畴。 展开更多
关键词 命题检验 匹配偏向 证真偏向 指导语 四卡问题 思维策略 形式逻辑
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魔法壶的威力——帮助看见你自己!
15
作者 刘志欣 《大众心理学》 2024年第6期6-7,共2页
非常幸运地参加了严文华教授的心理魔法壶工作坊,收获颇丰!无论是作为一种心理咨询师可以使用的专业工具,还是作为对于自己的觉察,魔法壶都是非常有效的!跟着老师的指导语,我经历了一个特别的心理旅程。
关键词 工作坊 心理咨询师 指导语 魔法 老师
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魔法壶激发出的儿童自我状态
16
作者 严文华 《大众心理学》 2024年第6期7-8,共2页
作画者能够从图画当中获得这么多的启发,这与她有非常好的反思能力、开放心态有关。第1幅图的画面,让来访者启动了双重的恐惧:一层恐惧是由指导语带来的,是对被魔法师抓住的恐惧。第二层是激活了童年经过乱坟岗时的恐惧。这种恐惧就是... 作画者能够从图画当中获得这么多的启发,这与她有非常好的反思能力、开放心态有关。第1幅图的画面,让来访者启动了双重的恐惧:一层恐惧是由指导语带来的,是对被魔法师抓住的恐惧。第二层是激活了童年经过乱坟岗时的恐惧。这种恐惧就是被叠加的,远比只有一重启动的恐惧强烈。这也提示:如果简单的指导语就会启动这种恐惧,这意味着在作画者的生活、学习和工作中,也常有恐惧情绪(或其他负性情绪)被双重激活的可能性。 展开更多
关键词 恐惧情绪 指导语 魔法师 重启动 开放心态 反思能力 负性情绪 来访者
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在人工语法学习中外显与内隐过程的研究 被引量：5
17
作者 连淑芳 《心理科学通讯》 CSSCI CSCD 北大核心 1990年第3期19-24,66-67,共8页
本研究的总体实验设计是由两种语法类型(Reber 语法和双条件语法)和四种学习方式(外显,内隐,外显/内隐,内隐/外显)相结合的2×4因子设计。实验结果表明:1.人工语法的语族相似性决定了被试作出正确判断的项目数和反应的偏向;也决定... 本研究的总体实验设计是由两种语法类型(Reber 语法和双条件语法)和四种学习方式(外显,内隐,外显/内隐,内隐/外显)相结合的2×4因子设计。实验结果表明:1.人工语法的语族相似性决定了被试作出正确判断的项目数和反应的偏向;也决定了一致性错误是否具有扩大化的效应。2.人工语法的学习存在外显和内隐两种过程,并且外显和内隐之间有自然形成的相互作用趋势。 展开更多
关键词 人工语法学习 学习方式 外显学习 隐过程 双条件 相似性 内隐学习 相互作用 一致性程度 指导语
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大考在即 请多给孩子提供情绪价值
18
作者 侯瑞鹤 《农村百事通》 2024年第3期62-63,共2页
邀请大家体验一个小游戏,请按照下面的指导语来做:不要想老虎,不要想黄颜色的老虎,不要想黄颜色且额头上写着“王”字的老虎。此刻,感受一下你的头脑里在想什么?我猜一定有人会想“黄颜色的额头上写着‘王’字的老虎”。那么请问:“都... 邀请大家体验一个小游戏,请按照下面的指导语来做:不要想老虎,不要想黄颜色的老虎,不要想黄颜色且额头上写着“王”字的老虎。此刻,感受一下你的头脑里在想什么?我猜一定有人会想“黄颜色的额头上写着‘王’字的老虎”。那么请问:“都说了不要想老虎,你为什么还要想?” 展开更多
关键词 小游戏 指导语 情绪价值 老虎 会想
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以退为进——音乐活动中教师指导语的退出策略 被引量：5
19
作者 金鑫 《早期教育（幼教·教育教学）》 2014年第2期6-7,共2页
音乐是一种流动的、较为抽象的时间艺术.就幼儿阶段的年龄特征来说,体验这种艺术形式较为困难.因此,教师应尽可能用多种具体、可感的方式帮助幼儿感知和理解音乐——指导语就具有这种效用.然而在教学现实中,指导语的使用却存在一些问题.
关键词 音乐活动 指导语 退出策略 教师 年龄特征 时间艺术 艺术形式 理解音乐
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规范化指导语在手术室术前心理护理中的应用 被引量：5
20
作者 邹宝英 《内蒙古医学院学报》 2006年第S1期275-276,共2页
关键词 指导语 手术室 开刀房 病人心理 术前焦虑 主刀医生 麻醉师 医师 巡回护士 手术过程 手术效果
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