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指导教师支持对初任教师职业承诺的影响——以入职适应、职业认同为中介
被引量：
7
1
作者
邹逸
《基础教育》
CSSCI
北大核心
2018年第6期54-61,共8页
本研究以583名初任教师为研究对象,探讨指导教师支持、入职适应、职业认同、职业承诺之间的关系。研究发现:指导教师支持、入职适应、职业认同、职业承诺两两之间的关系均呈显著正相关;初任教师的入职适应在指导教师支持与其职业认同、...
本研究以583名初任教师为研究对象,探讨指导教师支持、入职适应、职业认同、职业承诺之间的关系。研究发现:指导教师支持、入职适应、职业认同、职业承诺两两之间的关系均呈显著正相关;初任教师的入职适应在指导教师支持与其职业认同、职业承诺之间发挥着部分中介效应;初任教师的职业认同在指导教师支持与职业承诺、入职适应与职业承诺之间发挥着部分中介效应。研究结果表明:指导教师支持不但可以直接正向预测初任教师的职业承诺,同时可以通过入职适应和职业认同产生重要的中介作用。在对上述研究结果进行探讨的基础上,就如何提升初任教师的职业承诺水平提出了相应的建议和对策。
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关键词
初任
教师
指导
教师
支持
入职适应
职业认同
职业承诺
中介效应
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职称材料
实习园所指导教师支持对学前教育专业师范生职业认同的影响
被引量：
3
2
作者
李晓慧
余璐
《幼儿教育（教育科学）》
2020年第12期12-17,共6页
本研究以263名已完成教育实习的学前教育专业师范生为研究对象,采用问卷调查法考察实习园所指导教师支持、学前教育专业师范生职业认同情况以及两者之间的关系。结果显示,实习园所指导教师支持处于中等偏上水平,其中情感支持维度得分最...
本研究以263名已完成教育实习的学前教育专业师范生为研究对象,采用问卷调查法考察实习园所指导教师支持、学前教育专业师范生职业认同情况以及两者之间的关系。结果显示,实习园所指导教师支持处于中等偏上水平,其中情感支持维度得分最高,能力支持维度得分最低;学前教育专业师范生职业认同处于中等偏上水平,其中内在价值认同维度得分最高,外在价值认同维度得分最低;实习园所指导教师支持与学前教育专业师范生职业认同呈显著正相关,其中能力支持对学前教育专业师范生职业认同具有显著正向预测作用。研究者据此提出相关建议。
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关键词
实习园所
指导
教师
支持
职业认同
学前教育专业
师范生
影响
原文传递
题名
指导教师支持对初任教师职业承诺的影响——以入职适应、职业认同为中介
被引量：
7
1
作者
邹逸
机构
华东师范大学教师教育学院
出处
《基础教育》
CSSCI
北大核心
2018年第6期54-61,共8页
基金
华东师范大学教育学部优秀博士学位论文培育资助项目(2018B4)
文摘
本研究以583名初任教师为研究对象,探讨指导教师支持、入职适应、职业认同、职业承诺之间的关系。研究发现:指导教师支持、入职适应、职业认同、职业承诺两两之间的关系均呈显著正相关;初任教师的入职适应在指导教师支持与其职业认同、职业承诺之间发挥着部分中介效应;初任教师的职业认同在指导教师支持与职业承诺、入职适应与职业承诺之间发挥着部分中介效应。研究结果表明:指导教师支持不但可以直接正向预测初任教师的职业承诺,同时可以通过入职适应和职业认同产生重要的中介作用。在对上述研究结果进行探讨的基础上,就如何提升初任教师的职业承诺水平提出了相应的建议和对策。
关键词
初任
教师
指导
教师
支持
入职适应
职业认同
职业承诺
中介效应
Keywords
novice teachers
mentor support
career adaptability
professional identity
professional commitment
mediating effects
分类号
G451 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
实习园所指导教师支持对学前教育专业师范生职业认同的影响
被引量：
3
2
作者
李晓慧
余璐
机构
西南大学教育学部
济南莱芜实验幼儿园
出处
《幼儿教育（教育科学）》
2020年第12期12-17,共6页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“乡镇流动儿童学习品质发展的动态监测研究”的研究成果之一,项目批准号:18YJC880112。
文摘
本研究以263名已完成教育实习的学前教育专业师范生为研究对象,采用问卷调查法考察实习园所指导教师支持、学前教育专业师范生职业认同情况以及两者之间的关系。结果显示,实习园所指导教师支持处于中等偏上水平,其中情感支持维度得分最高,能力支持维度得分最低;学前教育专业师范生职业认同处于中等偏上水平,其中内在价值认同维度得分最高,外在价值认同维度得分最低;实习园所指导教师支持与学前教育专业师范生职业认同呈显著正相关,其中能力支持对学前教育专业师范生职业认同具有显著正向预测作用。研究者据此提出相关建议。
关键词
实习园所
指导
教师
支持
职业认同
学前教育专业
师范生
影响
Keywords
mentor support
professional identity
major o f early childhood education
teacher student
effect
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
指导教师支持对初任教师职业承诺的影响——以入职适应、职业认同为中介
邹逸
《基础教育》
CSSCI
北大核心
2018
7
下载PDF
职称材料
2
实习园所指导教师支持对学前教育专业师范生职业认同的影响
李晓慧
余璐
《幼儿教育（教育科学）》
2020
3
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