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探讨指向文化意识培养的高中英语主题拓展阅读教学设计路径分析——以高考英语真题作为拓展阅读材料为例
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作者 李云 《高考》 2024年第16期90-93,共4页
指向文化意识培养可以潜移默化地帮助学生积累语感,尤其对于高中英语教学意义重大。本文重点探讨如何通过以高考英语真题为拓展阅读材料、如何选择富含文化内涵的高考真题,通过融合文化元素的文本甄选策略,搭建文化情境的阅读导入设计,... 指向文化意识培养可以潜移默化地帮助学生积累语感,尤其对于高中英语教学意义重大。本文重点探讨如何通过以高考英语真题为拓展阅读材料、如何选择富含文化内涵的高考真题,通过融合文化元素的文本甄选策略,搭建文化情境的阅读导入设计,实施文化比较的深度阅读探究,以及开展文化互动的课堂研讨活动等方式,以实现文化意识的系统培养。同时提出设置文化习得的实践活动任务,并通过科学合理的监测评估机制来验证文化意识培养效果。意在提供一种更为实用且高效的高中英语阅读教学模型,提升学生的跨文化交际能力与全球视野。 展开更多
关键词 指向文化意识 高中英语 主题拓展 阅读教学 设计路径
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