小学英语自然拼读教学的实践与反思 被引量：6

1

作者 张兰琼 《宁波教育学院学报》 2018年第4期134-137,共4页

研究总结出小学英语单词教学要注意以下几点:从字母教学入手,教给学生拼读方法,并加以应用,同时,强调拼读教学应遵循的原则。研究旨在培养学生的单词拼读能力,为学生进一步学好英语奠定基础。

关键词 自然拼读 字母教学 拼读方法 拼读法则 拼读应遵循的原则

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自然拼读法在小学英语教学中的运用 被引量：5

2

作者 徐俪娜 《中小学外语教学（下半月）》 2016年第7期40-43,共4页

在小学阶段开展自然拼读教学应把握以下几个要点：字母音教学重在借助肢体语言，形象、生动；拼读方法教学重在单音合并，注重差异；拼读法则教学重在分辨法则，掌握元音字母在不同法则中的发音特点；字母组合教学重在与教材内容对接，... 在小学阶段开展自然拼读教学应把握以下几个要点：字母音教学重在借助肢体语言，形象、生动；拼读方法教学重在单音合并，注重差异；拼读法则教学重在分辨法则，掌握元音字母在不同法则中的发音特点；字母组合教学重在与教材内容对接，趣味记忆。 展开更多

关键词 自然拼读 字母音 拼读方法 拼读法则 字母组合

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关于小学拼音课程设计的调研与思考

3

作者 王跞 施茂枝 《小学语文教学》 2024年第31期7-11,共5页

调查发现,刚入学小学生学习汉语拼音难度远大于学习汉字,尤其是掌握拼读技能,而小学生掌握音节读音,其实是靠拼读和整体认读“两条腿走路”的。将拼音学习起始时间延迟到入学第一学年的第二个学期,学生心智有所成长,可降低拼读难度;同... 调查发现,刚入学小学生学习汉语拼音难度远大于学习汉字,尤其是掌握拼读技能,而小学生掌握音节读音,其实是靠拼读和整体认读“两条腿走路”的。将拼音学习起始时间延迟到入学第一学年的第二个学期,学生心智有所成长,可降低拼读难度;同时可借助大量已经掌握了正确读音的熟字和拼音同时出现的方式促进学生对音节的牢固识记。 展开更多

关键词 汉语拼音 课程设计 拼读方法 初学时机

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浅谈培养小学生英语单词拼读能力的策略 被引量：1

4

作者 陈春梅 《学园》 2012年第17期131-132,共2页

在小学英语教学中,为了改变学生机械记忆单词的方式,教师要注重培养学生英语单词的拼读能力。让学生带有趣味性地识记字母,用拍手的方式掌握对应的音素;利用拼音的正迁移,轻松地拼读单词;了解字母组合的发音规律,学生能采用直拼法拼读... 在小学英语教学中,为了改变学生机械记忆单词的方式,教师要注重培养学生英语单词的拼读能力。让学生带有趣味性地识记字母,用拍手的方式掌握对应的音素;利用拼音的正迁移,轻松地拼读单词;了解字母组合的发音规律,学生能采用直拼法拼读单词。教师长期坚持渗透单词拼读方法,学生就会逐渐提高单词拼读能力,达到＂见其形读其音,听其音知其形＂。 展开更多

关键词 拼读能力 字母教学 拼读方法

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妙引善探,巧学j q x与ü相拼

5

作者 邓秋萍 《湖南教育（中旬）（B）》 2015年第12期40-41,共2页

曾经有人把汉语拼音比作＂识字之桥,正音之母＂,可见,汉语拼音教学在小学语文教学中的重要地位。掌握拼读方法、正确熟练地拼读是拼音教学的目标之一。j q x与ü相拼省写ü上两点的拼读规则是拼音教学的重点,也是难点。孩子们... 曾经有人把汉语拼音比作＂识字之桥,正音之母＂,可见,汉语拼音教学在小学语文教学中的重要地位。掌握拼读方法、正确熟练地拼读是拼音教学的目标之一。j q x与ü相拼省写ü上两点的拼读规则是拼音教学的重点,也是难点。孩子们容易忘记省写ü上的两点,或者不知为什么要省写ü上的两点;有的学会了省写规则后,又将它与声母n l与ü相拼时混淆;还有的省掉两点后将ü读成u,造成拼读错误。 展开更多

关键词 汉语拼音教学 小学语文教学 拼读方法 拼读规则 识字 正音 孩子

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自然拼读在小学英语课外阅读中的运用

6

作者 陈慧芳 《小学时代》 2021年第10期37-38,共2页

课外阅读作为课内阅读的拓展,必然要伴随学生的英语学习过程。在课外阅读中,自然拼读方法的应用能引导学生掌握多样化的阅读技巧,完善学生的阅读能力,让学生享受阅读的乐趣。小学英语教师应该在指导学生投入课外阅读的过程中,灵活运用... 课外阅读作为课内阅读的拓展,必然要伴随学生的英语学习过程。在课外阅读中,自然拼读方法的应用能引导学生掌握多样化的阅读技巧,完善学生的阅读能力,让学生享受阅读的乐趣。小学英语教师应该在指导学生投入课外阅读的过程中,灵活运用自然拼读方法,享受阅读的乐趣。 展开更多

关键词 小学英语教师 课内阅读 阅读技巧 课外阅读 自然拼读 阅读的乐趣 拼读方法 学生的阅读

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浅谈汉族班藏文基础课的教学方法及手段 被引量：1

7

作者 旦增拉宗 《西藏大学学报（社会科学版）》 2007年第S1期101-104,共4页

藏语基础是西藏大学汉族藏本班的一门专业课,是为培养能够使用双语的汉族干部服务的。能否学好藏语基础这门课与学习本专业其他课程有着内在的联系,文章结合教学实践,针对非藏族学生学习藏文的实际情况,就教学方法和手段等问题进行了探讨。

关键词 基础藏文 拼读方法 结构

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反切今读音变规律及拼读方法 被引量：1

8

作者 王聿发 《淄博师专学报》 2006年第2期37-44,60,共9页

反切是我国古代韵书中一种重要的注音方法。随着语音的发展变化,中古时期所制定的反切已经不能准确地切拼出所切字的普通话读音了。普通话语音可分为声韵调三个系统,在每一个系统中,反切与其有着清晰的对应规律。只有全面总结反切今读... 反切是我国古代韵书中一种重要的注音方法。随着语音的发展变化,中古时期所制定的反切已经不能准确地切拼出所切字的普通话读音了。普通话语音可分为声韵调三个系统,在每一个系统中,反切与其有着清晰的对应规律。只有全面总结反切今读的音变规律,综合运用相关成果,才能准确掌握反切的拼读方法。 展开更多

关键词 反切 今读 音变规律 拼读方法

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农村初中英语教学中的词汇识记方法初探

9

作者 何展鹏 《学苑教育》 2018年第12期57-57,59,共2页

在初中阶段的英语教学中,词汇教学是重中之重,是所有英语技能学习的基础。同时,这也是广大农村学生学习的一个难点,不少学生总是记了就忘,不能掌握正确的记忆方法。在这篇文章中,我将就农村初中英语教学中的词汇识记方法与大家进行探讨... 在初中阶段的英语教学中,词汇教学是重中之重,是所有英语技能学习的基础。同时,这也是广大农村学生学习的一个难点,不少学生总是记了就忘,不能掌握正确的记忆方法。在这篇文章中,我将就农村初中英语教学中的词汇识记方法与大家进行探讨与交流。 展开更多

关键词 初中英语教学 单词识记 拼读方法 词义记忆方法

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五招搞定英文地址

10

《学生天地（初中版）》 2013年第4期54-55,共2页

我国的城市名有用英语书写的，也有用汉语拼音书写的。例如：北京用英语写为“Peking”，用汉语拼音写为“Beijing”，二者虽然都使用拉丁字母，但拼读方法不同，前者是以音标相拼，后者则是以声母和韵母相拼，翻译时应注意识别，以免... 我国的城市名有用英语书写的，也有用汉语拼音书写的。例如：北京用英语写为“Peking”，用汉语拼音写为“Beijing”，二者虽然都使用拉丁字母，但拼读方法不同，前者是以音标相拼，后者则是以声母和韵母相拼，翻译时应注意识别，以免错译。 展开更多

关键词 地址 英文 汉语拼音 拉丁字母 拼读方法 书写 英语 韵母

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有幸遇见你

11

作者 刘琴 纪琴 《七彩语文（教师论坛）》 2020年第8期66-67,共2页

外观精致,字体较大,插图清晰,色彩和谐,立体感强,是统编一年级语文教材给我的感觉,可我对怎么教统编教材心里却没底,甚至有些抵触情绪,尽管我教了近30年的语文。我原先教的教材都是先教拼音,后识字。而统编教材先安排了一个单元识字,然... 外观精致,字体较大,插图清晰,色彩和谐,立体感强,是统编一年级语文教材给我的感觉,可我对怎么教统编教材心里却没底,甚至有些抵触情绪,尽管我教了近30年的语文。我原先教的教材都是先教拼音,后识字。而统编教材先安排了一个单元识字,然后再安排两个单元拼音。不教拼音,怎么能识字呢?我充满了疑惑。可随着教材的深入,我的疑惑消除了。有一次,我在教音节“shan”时,没想到一个平时拼读不利索的男生竟然拼出来了,我惊奇地问他:“你是怎么拼的?能把你的拼读方法说给大家听吗?”男生羞涩地说:“我认识‘山’这个字,老师刚才说了大山的山就是这个拼音,我看到‘shan’就想‘山’这个字,想想就拼出来了。” 展开更多

关键词 统编教材 色彩和谐 一年级语文 拼读方法 抵触情绪 拼音 立体感 插图

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《b p m f》教学实录

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作者 郭琼 《小学语文》 2011年第7期22-24,共3页

【教学目标】 1．掌握b、P、m、f 4个声母的音、形。2．学会声母与单韵母合成音节的拼读方法。3．拼读b、P、m、f与单韵母组成的带调音节。4．认读3个生字，正确读词。

关键词 教学实录 拼读方法 教学目标 单韵母 声母 音节 生字

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在拼读实践中感悟拼读方法——汉语拼音《bpmf》教学片断与评析

13

作者 张琴 《湖北教育》 2004年第13期67-68,共2页

(出示图片)老师这儿有一幅画．大家看看图上画着谁?他们在干什么?

关键词 拼读方法 汉语拼音教学 《b p m f》 教学片断 评析 语文教学 小学

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拼音教学中的几点尝试

14

作者 刘素清 《晋东南师专学报》 1997年第1期87-87,90,共2页

关键词 拼音教学 小学教育 形象化教学 拼读方法 阅读能力

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古汉语的反切教学法

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作者 尹喜清 《现代语文（上旬．文学研究）》 2014年第5期158-160,2,共3页

反切是我国古代最科学的注音方法。掌握这种方法,对我们研究古代文化,特别是考察古今语音的变化有重要意义。本文结合具体的实例,主要从声、韵、调三个方面来讲授正确拼读反切的方法,使古反切真正能够古为今用,并达到弘扬中华传统文化... 反切是我国古代最科学的注音方法。掌握这种方法,对我们研究古代文化,特别是考察古今语音的变化有重要意义。本文结合具体的实例,主要从声、韵、调三个方面来讲授正确拼读反切的方法,使古反切真正能够古为今用,并达到弘扬中华传统文化的目的。 展开更多

关键词 反切 拼读方法 声母 韵母 声调

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小学语文教学课型研究(一)——拼音课

16

作者 黄桂林 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 2000年第5期30-31,共2页

关键词 小学 语文教学 拼音课 拼读方法

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小学起始阶段学生英语单词拼读能力的培养 被引量：2

17

作者 林莉 《文理导航》 2014年第18期71-71,共1页

本文结合教学实践，从利用母语的正迁移，渗透拼读意识，在字母教学中进行发音教学，打下拼读基础，指导拼读方法，培养拼读能力等方面介绍了训练起始年段学生英语单词拼读和记忆的一些方法，旨在提高学生掌握单词的能力。

关键词 拼读能力 字母教学 拼读方法

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拼读教学在中小学英语教学中的运用研究

18

作者 王贺敏 《散文选刊（中旬刊）》 2020年第12期125-125,共1页

众所周知,对于英语初学者来说,敢于开口是学好英语的前提。在英语课堂教学中,学生能够学会单词的拼读方法,见词能读是基础,能够增加学生学习的自信心。在拼读教学运用于中小学英语实际教学中,能激发学生大胆开口讲英语的积极性。基于此... 众所周知,对于英语初学者来说,敢于开口是学好英语的前提。在英语课堂教学中,学生能够学会单词的拼读方法,见词能读是基础,能够增加学生学习的自信心。在拼读教学运用于中小学英语实际教学中,能激发学生大胆开口讲英语的积极性。基于此,我们英语教师就如何把拼读教学运用到中小学英语教学中去,开展了一个重要的课题探究,希望能对我们课堂教学带来益处。 展开更多

关键词 中小学英语 拼读教学 英语初学者 课题探究 课堂教学 教学中的运用 实际教学 拼读方法

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以生为本 以趣导学——浅议小学汉语拼音教学方法

19

作者 支明芳 《青海教育》 2010年第7期42-42,共1页

拼音是学生识字和学习普通话的重要工具。学生在学会拼读方法、熟练拼读音节后，可以利用它来识字、查字典、阅读文章等。学习汉语拼音是整个小学阶段最基础的内容。然而，汉语拼音是毫无趣味性可言的注音符号，其字母的识记、音节的拼... 拼音是学生识字和学习普通话的重要工具。学生在学会拼读方法、熟练拼读音节后，可以利用它来识字、查字典、阅读文章等。学习汉语拼音是整个小学阶段最基础的内容。然而，汉语拼音是毫无趣味性可言的注音符号，其字母的识记、音节的拼读都枯燥无味，容易让人厌倦，要使初入小的学生在一两个月内掌握汉语拼音的确是一件很难的事情。如何有效地进行汉语拼音教学，让学生学得有兴趣，学得轻松呢？ 展开更多

关键词 汉语拼音教学 小学阶段 教学方法 以生为本 导学 拼读方法 注音符号 学生

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重视音标教学,培养拼读技能

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作者 陈建新 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2016年第8期264-264,共1页

在初中英语教学中,许多教师对音标教学不够重视,致使学生未能掌握语音知识和拼读技能,对学生的英语学习(听说读写)造成了很大的障碍。因此我们要重视语音教学,尤其是音标教学,从基础抓起,教给拼读方法,培养拼读技能,增强学生学英语的信... 在初中英语教学中,许多教师对音标教学不够重视,致使学生未能掌握语音知识和拼读技能,对学生的英语学习(听说读写)造成了很大的障碍。因此我们要重视语音教学,尤其是音标教学,从基础抓起,教给拼读方法,培养拼读技能,增强学生学英语的信心,让他们自主、快乐地学英语。 展开更多

关键词 音标教学 拼读方法 拼读技能

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