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儿童立场:表现性评价在小学道德与法治课堂的实施路径 被引量：1
1
作者 林秋停 《福建基础教育研究》 2022年第3期110-112,123,共4页
从三维目标的实现跨越到核心素养的培育,表现性评价更能满足基于核心素养的课程改革要求。教师应围绕表现性评价 的核心要素,根据课前诊学,开展起点评估,了解学情,精准把握教学切入点;课中导学,开展过程评估,让教学过程持续深 入;课后导... 从三维目标的实现跨越到核心素养的培育,表现性评价更能满足基于核心素养的课程改革要求。教师应围绕表现性评价 的核心要素,根据课前诊学,开展起点评估,了解学情,精准把握教学切入点;课中导学,开展过程评估,让教学过程持续深 入;课后导行,以拓展评估引领儿童未来生活。在教学的起点、过程与拓展阶段实施表现性评价,以促进学生核心素养的 发展。 展开更多
关键词 道德与法治 儿童立场 表现性评价 起点评估 过程评估 拓展评估
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