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题名有关双重编码理论国际研究综述
被引量：5
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作者
何云欢
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机构
武汉大学新闻与传播学院
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出处
《今传媒》
2017年第6期75-77,共3页
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文摘
通过梳理2005-2015年有关双重编码理论的相关文献,从这十年的发展轨迹、涉及领域以及热点研究三个方面进行了较为系统的梳理。梳理发现,有关双重编码理论涉及领域之广,包含心理学、自然科学、神经生理学、语言学、行为学以及传播学等多个学科,同时这十年对双重编码理论在自然学科中的运用,提升残障儿童的学习能力,处理抽象词汇和具体词汇学习的差异以及五官感知在DCT中的表现等都有较为充足的研究。最终通过梳理,作者提出了有关DCT研究的问题及对未来的展望。
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关键词
双重编码理论
抽象词语
具体词语
教育
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分类号
G20
[文化科学—传播学]
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题名浅谈英语词汇的文化内涵
被引量：3
- 2
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作者
王宛玲
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出处
《河南社会科学》
2000年第5期71-72,,107,,共3页
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文摘
英语一向被认为是一种适应性、可塑性较强的语言。英语词汇在长期的使用中，词义或扩大或缩小，同时有些词由于经常在某些场合使用，逐渐积累了一些联想的意义--文化内涵。对于学外语的人们来说，如果了解了词汇的涵义，就会避免在语言中犯严重错误，从而更好地学习和使用语言。
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关键词
英语词汇
文化涵义
一词多义
转义
抽象词语
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分类号
H313
[语言文字—英语]
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题名中国抽象艺术的境遇
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作者
黄笃
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出处
《艺术工作》
CSSCI
北大核心
2018年第4期39-41,共3页
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文摘
一、抽象词语的涵义关于抽象（abstract）的概念,它实际上是一个西方翻译的概念。从词根上看,抽象最早出现在14世纪的拉丁语中。抽象（abstract）的词源来自于中世纪拉丁语abstractus,abstractus来自拉丁语过去分词abstrahere,意为拉开、拽出,其中前缀abs,指离开,trahere是指：拉,曳。
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关键词
抽象艺术
境遇
中国
拉丁语
抽象词语
14世纪
过去分词
中世纪
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分类号
J205
[艺术—美术]
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题名写作妙招一箩筐，让你的文章更有说服力
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作者
邵彤
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出处
《学生天地（小学中高年级）》
2015年第4期38-39,共2页
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文摘
写记叙文，如果在该具体的地方却写得抽象空洞，就会影响文章的感染力，也很难让人信服。那么。怎样才能让你的文章具体生动。更有说服力昵？下面，我就给大家介绍几个写作小抄招吧。第一招：抽象词语变形象 原句：往车窗外看，可爱的山林、美丽的田野，在匆匆向后退……改句：往车窗外看，茂密的山林、碧绿的田野，在匆匆向后飞……
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关键词
说服力
文章
写作
抽象词语
记叙文
感染力
山林
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名论穆旦诗歌的语言艺术
- 5
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作者
余玲玲
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出处
《阅读与写作》
2003年第5期3-5,共3页
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文摘
奥登说,诗人的战场到处敞开,但第一个重要的战斗必然先是对文字的战斗。深受其诗歌理论及创作影响的中国现代派诗人穆旦,就强烈地体现了这种对语言的积极介入精神和自觉的先锋意识。他的诗歌语言,正如唐湜所说的那样:“很少中国人习惯的感性抒情和翩然风姿,因而不容易叫人喜欢。可陌生与生涩一经深深探索,又给人一种莫大的惊异,乃至惊羡。”惊异和惊羡只是一种阅读感觉,而这种感觉的产生,显然与穆旦诗歌独特的语言风格分不开。
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关键词
穆旦
诗歌
语言艺术
抽象词语
陌生化
句式
情感
思维方式
文学评论
意象
叙述
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分类号
I207.25
[文学—中国文学]
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名英语措辞与英语教学
- 6
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作者
周丽蕊
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机构
徐州教育学院
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出处
《徐州教育学院学报》
2002年第2期124-126,共3页
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文摘
英语措辞讲究准确 ,造成用词不准确的原因是 :抽象词语使用不当 ,名词定语使用不当 ,滥用陈旧词语。英语措辞应符合民族化标准、现代化标准 ,要与表达的主题、目的。
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关键词
英语措辞
英语教学
修辞学
抽象词语
名词定语
大学教学
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
H319
[文化科学—教育学]
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题名教你把内容写具体
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作者
陈秋
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机构
山东
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出处
《作文与考试（小学版）》
2014年第9期52-53,共2页
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文摘
抽象词语变形象
原句：往车窗外看，可爱的山林．美丽的田野。在匆匆向后退……
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关键词
内容
抽象词语
可爱
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分类号
H315
[语言文字—英语]
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题名英语委婉语言手段
- 8
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作者
龚惠洲
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机构
福州大学
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出处
《黔东南民族师专学报》
2001年第5期117-117,123,共2页
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文摘
在英语中 ,语言的委婉化手段是多姿多彩的。文章从语音、词汇、语法、语用四个层面探讨了英语的委婉手段。
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关键词
英语
委婉语言手段
语音形式
外来语
抽象词语
否定
间接言语行为
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分类号
H313.3
[语言文字—英语]
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题名试论英语中的委婉语
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作者
刘志辉
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机构
郴州教育学院
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出处
《郴州师范高等专科学校学报》
2001年第3期70-72,共3页
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文摘
委婉语是随着人类认知的发展变化而出现 ,并不断地丰富的。运用委婉语有利于人们的交流 ,使人们在各种不同的场合中能够恰当地表达自己的想法而不显得尴尬。了解和掌握英语委婉语的运用 ,不仅能提高英语的运用技巧和交际能力 ,而且能深入了解语言所蕴藏的文化内涵。
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关键词
委婉语
心理因素
英语
文化内涵
心理基础
构成方式
抽象词语
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Keywords
euphemism
mental factor
ways of formation
characteristics of usage
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分类号
H315
[语言文字—英语]
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题名胸有成物 估量自如——例谈度量单位教学
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作者
陈杰平
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机构
安徽省安庆市石化第一小学
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出处
《中小学数学（小学版）》
2016年第11期53-53,共1页
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文摘
如同运用举例子和打比喻的方法帮助学生理解某些抽象词语的意义一样,“量感”的建立同样需要举例子,通过借助具体实物帮助学生建立对抽象度量单位的直观印象,建构度量单位的直观模型,从而理解相应度量单位的实际意义。量感,即对度量单位实际意义的理解和感悟,比如长度单位、面积单位、体积单位、质量单位、时间单位的度量观念。量感是估测物体属性的数学素养,具有重要实际意义。
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关键词
度量单位
实际意义
教学
抽象词语
长度单位
面积单位
质量单位
时间单位
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名由符号看网络时代
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作者
任雪菲
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机构
兰州大学新闻传播学院
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出处
《青年记者》
2009年第22期59-59,共1页
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文摘
索绪尔认为，每一个符号均由两个明显的部分构成：“能指”和“所指”。虽然仅从理论上说，这两个部分是可区分的，而在实际的交际过程中，它们却是不可区分的。并且，索绪尔和皮尔斯都看出一点，有些符号根本没有它们所指的“真实”客体：抽象词语（如真理、自由）或想像之物（如美人鱼、独角兽）。
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关键词
网络时代
符号
交际过程
抽象词语
“真实”
索绪尔
皮尔斯
能指
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分类号
G206
[文化科学—传播学]
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题名文中学词,心里开花——小学低年级抽象词语教学探索
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作者
骆晓婷
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机构
浙江省义乌市五爱小学
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出处
《小学生作文辅导（语文园地）》
2019年第1期73-73,共1页
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文摘
词语的积累是阅读和写作的基础。笔者注意到《语文课程标准》中对小学三个学段的词语学习积累都有明确的要求,而且相较中高段,课标对低段还特别强调:“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”只有有效积累词语,才能准确使用。那么,如何有效积累?低年级的孩子因为年龄与认知结构的稚嫩,对词语的理解往往需要直观形象,而一些比较抽象的词语如何让孩子理解其含义呢?教学实践中,我发现可以试图探求词语理解的两个层次:文中学词,学到词语的基本意义;心里开花,激活词语在孩子生命中的意义。
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关键词
儿童认知
抽象词语
激活生命
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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