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计算思维——概念与挑战 被引量：242
1
作者 李廉 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第1期7-12,共6页
本文从现代科学思维体系的角度,阐述了计算思维的内涵与概念、发展历史以及与实证思维、逻辑思维之间的关系。提出了计算思维是构成现代科学大厦的最基本的思维模式之一。在此基础上,本文分析了计算机基础课程教育今后改革的取向和挑战... 本文从现代科学思维体系的角度,阐述了计算思维的内涵与概念、发展历史以及与实证思维、逻辑思维之间的关系。提出了计算思维是构成现代科学大厦的最基本的思维模式之一。在此基础上,本文分析了计算机基础课程教育今后改革的取向和挑战,这个挑战的主要内容是基于计算思维培养的新的教学体系建设,本文建议以循序渐进的方式推进这一计算机课程的重大改革。 展开更多
关键词 科学思维 计算思维 抽象 自动化 计算机课程改革 计算思维课程体系
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从学科核心素养与学科育人价值看数学基本思想 被引量：91
2
作者 曹培英 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第9期40-43,48,共5页
数学思想融入小学数学课程,经历了从内容渗透到成为课程目标的过程。抽象、推理和模型思想对应了数学的三大特征,是众多数学思想中具有本质意义的基本思想,也是数学教育的内核。数学基本思想承载了独特、鲜明的学科育人价值,可教、可学... 数学思想融入小学数学课程,经历了从内容渗透到成为课程目标的过程。抽象、推理和模型思想对应了数学的三大特征,是众多数学思想中具有本质意义的基本思想,也是数学教育的内核。数学基本思想承载了独特、鲜明的学科育人价值,可教、可学,是名副其实的学科核心素养。 展开更多
关键词 数学基本思想 抽象 推理 模型 学科核心素养 学科育人价值
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类型思维及其法学方法论意义——以传统抽象思维作为参照 被引量：80
3
作者 李可 《金陵法律评论》 2003年第2期105-118,共14页
传统抽象思维在取舍事物特征的过程中易于导向“抽象化过度”的极端,因此,此种思维难以照顾到法律上的个别正义,同时它又易使法律本身趋于僵化。而类型思维恰好可以克服上述弊端,在抽象与具体之间找到一种权衡。韦伯创生理想类型的目的... 传统抽象思维在取舍事物特征的过程中易于导向“抽象化过度”的极端,因此,此种思维难以照顾到法律上的个别正义,同时它又易使法律本身趋于僵化。而类型思维恰好可以克服上述弊端,在抽象与具体之间找到一种权衡。韦伯创生理想类型的目的也在于此。可以说,类型是介于抽象与具体之间的一个中介物,类型思维是一种或多或少式的归类思维。当然,抽象并非一无是处,另一方面,类型也不是无所不能。因此,科学的做法是在使法律思维适当地向类型思维转换的同时,将上述两种思维有机地结合起来。 展开更多
关键词 法学方法论 法律思维 个别正义 取舍 理想类型 参照 抽象 传统 僵化 韦伯
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基于TRIZ理论和功能分析的产品创新设计 被引量：68
4
作者 卢希美 张付英 张青青 《机械设计与制造》 北大核心 2010年第12期255-257,共3页
阐述了产品功能分析法、TRIZ理论的最终理想解和物场分析方法,建立了基于TRIZ理论和功能分析的产品创新设计流程。该流程将产品的创新设计分为产品功能分析、抽象理想解,构建系统物场模型和解决问题功能模型几个阶段,指导设计人员从产... 阐述了产品功能分析法、TRIZ理论的最终理想解和物场分析方法,建立了基于TRIZ理论和功能分析的产品创新设计流程。该流程将产品的创新设计分为产品功能分析、抽象理想解,构建系统物场模型和解决问题功能模型几个阶段,指导设计人员从产品的功能出发,快速实现产品的创新设计。并以液压缸往复密封为例,说明该流程的有效性。 展开更多
关键词 TRIZ理论 功能分析法 产品创新设计 functional analysis theory based INNOVATION design 设计流程 理想解 物场模型 往复密封 设计人员 快速实现 解决问题 构建系统 功能模型 分析方法 有效性 液压缸 抽象
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C语言程序设计课程中的计算思维探析 被引量：65
5
作者 汪红兵 姚琳 +1 位作者 武航星 张敏 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2014年第9期59-62,共4页
计算思维的本质是抽象和自动化。对于C语言程序来说,抽象就是使用程序、函数、函数调用以及数据类型、常量、变量、数组和链表等元素描述现实生活中的系统、功能、功能调用以及单个特征或特征组合等,自动化则体现为函数内部的语句在EIP... 计算思维的本质是抽象和自动化。对于C语言程序来说,抽象就是使用程序、函数、函数调用以及数据类型、常量、变量、数组和链表等元素描述现实生活中的系统、功能、功能调用以及单个特征或特征组合等,自动化则体现为函数内部的语句在EIP寄存器加法操作支持下顺序自动地执行以及函数之间的调用在内存堆栈区支持下自动地进行跳转。最后,针对计算思维的抽象和自动化特征,给出了C语言程序设计课程在教学内容、教学方式和考核内容上的一些建议和措施。 展开更多
关键词 C语言程序设计 计算思维 抽象 自动化
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论隐喻中的始源之源 被引量：52
6
作者 王文斌 林波 《外语研究》 2003年第4期9-12,16,共5页
本文以隐喻理论研究中的始源为聚焦点 ,探讨隐喻的始源之源 ,旨在引起学界对始源多元性的关注。作者认为 ,在语言隐喻中 ,不单单是以具体隐喻抽象 ,而且还存在着以具体隐喻具体、以抽象隐喻具体和以抽象隐喻抽象这三种不同的隐喻。结论... 本文以隐喻理论研究中的始源为聚焦点 ,探讨隐喻的始源之源 ,旨在引起学界对始源多元性的关注。作者认为 ,在语言隐喻中 ,不单单是以具体隐喻抽象 ,而且还存在着以具体隐喻具体、以抽象隐喻具体和以抽象隐喻抽象这三种不同的隐喻。结论是 :在现代隐喻中 ,具体始源和抽象始源并存 ,而且隐喻在本质上是抽象的。 展开更多
关键词 隐喻 始源 具体 抽象
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离散数学教学中的计算思维培养 被引量：62
7
作者 常亮 徐周波 +1 位作者 古天龙 董荣胜 《计算机教育》 2011年第14期90-94,共5页
作为一项重要的教育理念,计算思维得到了国内外科学界和教育界的广泛关注,相应地对计算机专业的人才培养提出了新的要求。本文分析了计算思维培养与离散数学教学之间的内在关系,在此基础上分别从课程引入和课程教学两个阶段探讨如何将... 作为一项重要的教育理念,计算思维得到了国内外科学界和教育界的广泛关注,相应地对计算机专业的人才培养提出了新的要求。本文分析了计算思维培养与离散数学教学之间的内在关系,在此基础上分别从课程引入和课程教学两个阶段探讨如何将离散数学教学与计算思维培养有机地结合起来。通过案例,着重论述了如何将抽象和自动化这两个核心思想贯穿于整个教学过程,以及如何根据所讲授的知识点适时地引入计算思维中其他基本概念和思维方法。 展开更多
关键词 计算思维 离散数学 教学方法 抽象 自动化
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数学抽象及其教学 被引量：58
8
作者 李昌官 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第4期61-64,共4页
数学抽象是数学最基本的思维方式,它具有纯粹性、精确性、理想化、模式化、形式化等特点.数学抽象通常要经历感知与识别、分类与概括、想象与建构、定义与表征、系统化与结构化等5个阶段.为了更好地发展学生数学抽象素养,数学教学应夯... 数学抽象是数学最基本的思维方式,它具有纯粹性、精确性、理想化、模式化、形式化等特点.数学抽象通常要经历感知与识别、分类与概括、想象与建构、定义与表征、系统化与结构化等5个阶段.为了更好地发展学生数学抽象素养,数学教学应夯实抽象的基础,指导抽象的方法,重视抽象的过程,加强学生抽象实践,加强对抽象素养的评价. 展开更多
关键词 抽象 数学抽象 数学抽象教学
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论作为抽象人格权的自我决定权 被引量：49
9
作者 杨立新 刘召成 《学海》 CSSCI 北大核心 2010年第5期181-190,共10页
自我决定权是权利人针对自己具体人格要素进行自我决定和塑造的权利,其性质是对于具体人格权权能进行抽象的一种相对独立的权利,以保护权利人的意志人格为目的。具体内容包括对于生命、身体、健康和姓名的塑造与决定。对于自我决定权的... 自我决定权是权利人针对自己具体人格要素进行自我决定和塑造的权利,其性质是对于具体人格权权能进行抽象的一种相对独立的权利,以保护权利人的意志人格为目的。具体内容包括对于生命、身体、健康和姓名的塑造与决定。对于自我决定权的侵害表现为欺诈、胁迫和未履行告知义务等,侵害自我决定权产生实际损害的,要进行完全赔偿,未产生实际损害的,要对于权利人自我决定机会的丧失进行象征性赔偿。 展开更多
关键词 人格权 自我决定 意志人格 权能 抽象
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《黑暗的心脏》解读中的四个误区 被引量：37
10
作者 殷企平 《外国文学评论》 CSSCI 北大核心 2001年第2期144-151,共8页
当前在解读《黑暗的心脏》方面至少存在着四个误区 :1 抽象地谈论人性 ;2 过分突出作品的语言层面 ;3 生搬后殖民主义批评 ;4 硬套女权主义批评。陷入这些误区者有一个通病 :他们大都从某个思维定式出发 ,以偏概全。本文坚持从分析作... 当前在解读《黑暗的心脏》方面至少存在着四个误区 :1 抽象地谈论人性 ;2 过分突出作品的语言层面 ;3 生搬后殖民主义批评 ;4 硬套女权主义批评。陷入这些误区者有一个通病 :他们大都从某个思维定式出发 ,以偏概全。本文坚持从分析作品的细节出发 ,把握作品的寓意 ,在剖析上述误区的同时 ,对作品中几个关键问题 ,如书名的象征意义等 ,试作了回答。 展开更多
关键词 《黑暗的心脏》 解读 后殖民主义批评 女权主义批评 语言层面 思维定式 以偏概全 关键问题 象征意义 作品 人性 抽象
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视觉符号的抽象程度与意义表达 被引量：30
11
作者 李爽 《北京理工大学学报（社会科学版）》 2003年第5期21-23,共3页
符号学作为一种新的方法论正逐步进入其他学科领域。同时,有价值的符号学讨论也已不局限于最初所确立的符号学领域中。对于视觉传达这一学科来讲,研究符号与其指代物之间的关系,以及视觉符号本身的抽象程度对信息传达、意义表述的影响,... 符号学作为一种新的方法论正逐步进入其他学科领域。同时,有价值的符号学讨论也已不局限于最初所确立的符号学领域中。对于视觉传达这一学科来讲,研究符号与其指代物之间的关系,以及视觉符号本身的抽象程度对信息传达、意义表述的影响,是一个非常有意义的课题。这不仅可以提高信息传达的效率和准确性,同时也丰富了视觉传达设计的语言,更为满足现代人的审美要求提供帮助。 展开更多
关键词 符号学 视觉符号 审美观 抽象 视觉传达设计
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侵权责任法的法典化程度研究 被引量：21
12
作者 张新宝 《中国法学》 CSSCI 北大核心 2006年第2期104-121,共18页
由对大陆法系主要民法典之侵权责任法的法典化程度的比较研究和对我国有关侵权责任法草案及建议稿的法典化程度方面的实证分析看,有关侵权责任的立法应当处理好法律的高度抽象与具体列举的关系。在对我国现有侵权责任法规范进行盘点之后... 由对大陆法系主要民法典之侵权责任法的法典化程度的比较研究和对我国有关侵权责任法草案及建议稿的法典化程度方面的实证分析看,有关侵权责任的立法应当处理好法律的高度抽象与具体列举的关系。在对我国现有侵权责任法规范进行盘点之后,文章就我国正在起草的侵权责任法应当列举的各种侵权责任以及各种特殊侵权责任关系、可救济的损害、对各种列举的侵权责任之规定的细化程度等问题提出了具有针对性的建议。 展开更多
关键词 侵权责任法 法典化 抽象 列举
原文传递
新构建的基础理论学的意义、方法和任务 被引量：30
13
作者 欧阳耿 《宜春学院学报》 2007年第4期42-44,共3页
在已有工作的基础上,从意义、方法和任务三方面进一步介绍新构建的基础理论学.
关键词 基础理论学 相等性原理 悖论 认识论 方法论 概念 类比 抽象
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基于图论的高校排课系统实现 被引量：22
14
作者 张健 《重庆师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2005年第1期35-38,共4页
在参照多种排课算法后,对排课资源进行合理抽象并建模,利用图论染色和最优匹配原理来简化算法,并结合数据库技术给出排课问题的数据存储模式,从而提出一套完整而实用的高校排课系统的可行实施方案。
关键词 排课系统 高校 合数 参照 排课算法 实施方案 合理 图论 最优匹配 抽象
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面向对象的方法和设计模式 被引量：16
15
作者 杨莉萍 《计算机应用与软件》 CSCD 北大核心 2006年第3期36-38,91,共4页
重新分类了现有的面向对象方法,并以此对《设计模式》(Erich Gamm a、R ichard Heln、Ralph Johnson、John V lissides著)一书中的23个模式重新进行分类,以揭示面向对象方法的本质和原理,并试图说明在设计模式中是如何使用这些方法来增... 重新分类了现有的面向对象方法,并以此对《设计模式》(Erich Gamm a、R ichard Heln、Ralph Johnson、John V lissides著)一书中的23个模式重新进行分类,以揭示面向对象方法的本质和原理,并试图说明在设计模式中是如何使用这些方法来增加软件的复用能力的。 展开更多
关键词 可修改性 设计模式 抽象 封装 接口 概念系统 继承 功能覆盖 消息机制
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强化学习中的迁移:方法和进展 被引量：27
16
作者 王皓 高阳 陈兴国 《电子学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2008年第B12期39-43,共5页
传统机器学习方法认为不同的学习任务彼此无关,但事实上不同的学习任务常常相互关联.迁移学习试图利用任务之间的联系,利用过去的学习经验加速对于新任务的学习.机器学习各分支都已展开了对迁移学习的研究.本文综述了强化学习的迁移技术... 传统机器学习方法认为不同的学习任务彼此无关,但事实上不同的学习任务常常相互关联.迁移学习试图利用任务之间的联系,利用过去的学习经验加速对于新任务的学习.机器学习各分支都已展开了对迁移学习的研究.本文综述了强化学习的迁移技术,依据认知心理学的理论将现有技术分为行为迁移和知识迁移两大类,并介绍、分析了各自的特点,并提出了一些开放性的问题. 展开更多
关键词 迁移学习 强化学习 知识 行为 认知心理学 抽象 泛化
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动静之间 被引量：24
17
作者 王文华 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2001年第2期44-47,共4页
从词类的使用上看，英语多用名词，有静、虚和抽象的特点，汉语多用动词，有动、实和具体的特点。我认为这与西方人擅长抽象思维、中国人偏重形象思维有关。所以，对于翻译来说，英译汉的时候，我们应当适当将一些名词转换为动词，从而... 从词类的使用上看，英语多用名词，有静、虚和抽象的特点，汉语多用动词，有动、实和具体的特点。我认为这与西方人擅长抽象思维、中国人偏重形象思维有关。所以，对于翻译来说，英译汉的时候，我们应当适当将一些名词转换为动词，从而使译文顺畅自然，符合汉语表达习惯；汉译英的时候，我们又应当适当将一些动词转换为名词，从而使译文结构严谨，避免拖沓冗长、行文散乱的毛病。 展开更多
关键词 名词 动词 具体 抽象 思维方式
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浅谈现代中医思维模式及其临床应用 被引量：25
18
作者 仝小林 郑玉娇 +1 位作者 刘文科 何莉莎 《中医杂志》 CSCD 北大核心 2017年第13期1104-1107,共4页
现代环境和疾病谱的巨大变化对中医学提出了新挑战,而植根于中国传统文化的中医思维,经过历代医家的不断发掘和完善,在现代医疗背景下仍对临床具有绝对的指导意义。结合临床体会探讨现代中医思维模式的本质及其临床应用,提出现代中医思... 现代环境和疾病谱的巨大变化对中医学提出了新挑战,而植根于中国传统文化的中医思维,经过历代医家的不断发掘和完善,在现代医疗背景下仍对临床具有绝对的指导意义。结合临床体会探讨现代中医思维模式的本质及其临床应用,提出现代中医思维模式是以传统的象思维作为指导,以临床实践为根基;其内在核心是实事求是,探究疾病本质;与时俱进,借助现代科技和医学成果,解决临床实际问题、提高临床疗效则是现代中医思维模式的根本目的。 展开更多
关键词 中医思维模式 象思维 观象 比象 构象 抽象
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基于Pi演算的跨组织工作流建模研究 被引量：15
19
作者 张静 王海洋 崔立真 《计算机研究与发展》 EI CSCD 北大核心 2007年第7期1243-1251,共9页
传统的工作流建模方法主要用于描述组织内部流程,因而难以描述跨组织工作流面向流程、组合、抽象、涉及多个自治系统通信合作的新特点.针对此问题,提出了一种基于Pi演算的跨组织工作流建模方法,利用Pi演算的并发计算操作符,将跨组织业... 传统的工作流建模方法主要用于描述组织内部流程,因而难以描述跨组织工作流面向流程、组合、抽象、涉及多个自治系统通信合作的新特点.针对此问题,提出了一种基于Pi演算的跨组织工作流建模方法,利用Pi演算的并发计算操作符,将跨组织业务流程建模为一组自治且并发执行的组织内子流程的组合,子流程建模为组织内本地流程定义和组织间控制约束的组合.基于Pi演算的弱互相似理论,验证了两个跨组织子流程外部行为的相等性,用于帮助组织内私有流程的外部抽象.基于该方法建立的跨组织工作流模型在子流程间建立了一种松耦合的关系,适用于动态的跨组织环境,同时基于严格的形式化方法,便于分析和验证. 展开更多
关键词 跨组织工作流 PI演算 业务流程建模 抽象 组合
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计算机学科本科生计算思维能力培养模式的探索与实践 被引量：22
20
作者 刘贵松 陈文宇 +1 位作者 王晓斌 戴波 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2013年第10期25-28,共4页
计算思维反映了计算机学科的本质特征和核心方法。结合国家、社会对计算机科学技术学科的当前需求和发展趋势,针对电子科技大学计算机学科本科生的培养目标,按照计算思维能力的本质特征,提出并实施"设计、抽象、实现"三位一... 计算思维反映了计算机学科的本质特征和核心方法。结合国家、社会对计算机科学技术学科的当前需求和发展趋势,针对电子科技大学计算机学科本科生的培养目标,按照计算思维能力的本质特征,提出并实施"设计、抽象、实现"三位一体的计算思维能力培养模式,搭建了设计类课程融合的体系,为学生培养提供强有力的保障,也希望为工科高校计算机学科本科生培养提供有益的借鉴。 展开更多
关键词 计算思维 课程体系 培养模式 设计 抽象 实现 问题求解方法
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