高等中医院校护理学专业学位硕士研究生培养现状与展望 被引量：20

1

作者 何诗雯 杨玉佩 陈偶英 《中国护理管理》 CSCD 2016年第6期795-799,共5页

我国于2010年正式开展护理学专业学位硕士研究生培养,目前全国已有多所院校对护理学专业学位硕士研究生培养进行了探索,但其中高等中医院校开展较少,并未形成一套适合我国高等中医院校护理硕士专业学位统一培养体系。本文拟在国家"... 我国于2010年正式开展护理学专业学位硕士研究生培养,目前全国已有多所院校对护理学专业学位硕士研究生培养进行了探索,但其中高等中医院校开展较少,并未形成一套适合我国高等中医院校护理硕士专业学位统一培养体系。本文拟在国家"硕士专业学位"背景下,探讨高等中医院校如何开展护理专业学位研究生培养。 展开更多

关键词 高等中医院校 护理专业学位硕士 培养模式

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基于CiteSpace对护理专业学位硕士研究生教育的可视化分析

2

作者 刘国凤 谌欣欣 李玉梅 《护士进修杂志》 2024年第14期1554-1561,共8页

目的了解近10年国内外护理专业学位硕士(master of nursing specialist,MNS)研究生教育的研究热点及发展趋势。方法检索中国知网和Web of Science于2013年7月1日-2023年7月1日发表的关于MNS研究生教育的相关文献,采用CiteSpace 6.2.R6... 目的了解近10年国内外护理专业学位硕士(master of nursing specialist,MNS)研究生教育的研究热点及发展趋势。方法检索中国知网和Web of Science于2013年7月1日-2023年7月1日发表的关于MNS研究生教育的相关文献,采用CiteSpace 6.2.R6软件进行可视化分析。结果共纳入文献1039篇,其中英文文献506篇、中文文献533篇。国外文献主要聚焦于高级护理实践教学的质量及高级护理实践的结果评价等方面,对临床能力和技能、临床实践效果等方面的研究将成为前沿趋势;国内研究聚焦于MNS培养模式的构建与应用,以及MNS教育的专科化,而高级护理实践教育的本土化、MNS临床实践能力教育的相关研究将成为前沿趋势。结论我国MSN教育正处于高速发展阶段,相关培养模式还需进一步的实证研究,质量考核体系亟待进一步完善。 展开更多

关键词 护理专业学位硕士 护理教育 研究生 文献计量学 可视化分析

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中医院校护理专业学位硕士与中医专科护士并轨培养的质性研究

3

作者 胡佩欣 李瑜 +4 位作者 石佳卉 吴燕 魏婉婷 高婧 李春 《卫生职业教育》 2023年第11期74-78,共5页

目的调查中医护理专家和中医专科护士,了解其对中医院校护理专业学位硕士与中医专科护士并轨培养的看法及建议,为科学、系统地构建并轨培养模式提供参考依据。方法运用现象学研究法对13名中医护理专家及5名中医专科护士进行半结构式访谈... 目的调查中医护理专家和中医专科护士,了解其对中医院校护理专业学位硕士与中医专科护士并轨培养的看法及建议,为科学、系统地构建并轨培养模式提供参考依据。方法运用现象学研究法对13名中医护理专家及5名中医专科护士进行半结构式访谈,采用Colaizzi七步分析法进行主题分析。结果护理专业学位硕士与中医专科护士并轨培养方案包括五大主题:准入资质、培养方式、核心能力、职能角色和社会支持。其中核心能力设定为中医护理实践能力、临床决策与辩证思维能力、科研能力、指导管理能力,职能角色确定为临床中医护理专家、中医执业护士、中医个案管理护士,社会支持包括院校合作培养、医院支持。结论中医院校护理专业学位硕士与中医专科护士并轨培养是未来护理发展的新趋势,可进一步开展院校合作,制订并轨培养方案,设置具有中医特色的并轨培养课程,加快中医高层次护理人才培养。 展开更多

关键词 护理专业学位硕士 中医专科护士 并轨培养

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基于护理专业学位硕士学位论文评审意见中“不足之处”的分析 被引量：1

4

作者 吴巧娣 周静 +2 位作者 马玉龙 赵珊珊 陈洁婷 《卫生职业教育》 2021年第8期147-150,共4页

以新疆某大学医学院2017—2019届护理专业学位硕士毕业生学位论文的119份外审评阅结果为样本,通过对专家评审意见中关于论文存在的"不足之处"进行词频及编码分析,探索学位论文中"不足之处"的特征,提出提高论文质量... 以新疆某大学医学院2017—2019届护理专业学位硕士毕业生学位论文的119份外审评阅结果为样本,通过对专家评审意见中关于论文存在的"不足之处"进行词频及编码分析,探索学位论文中"不足之处"的特征,提出提高论文质量的建议,为完善学位论文评价体系提供依据。 展开更多

关键词 护理专业学位硕士 论文评阅结果 “不足之处”

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创新自我效能感在护理专业学位硕士研究生带教老师组织支持感与创新行为之间的中介作用 被引量：9

5

作者 李岩 樊玉霞 +2 位作者 贾丽霞 张连香 李爱萍 《护理管理杂志》 2022年第3期153-158,共6页

目的探究护理专业学位硕士研究生临床带教老师组织支持感、创新行为及创新自我效能感之间的关系及作用机制,为提高护理专业硕士临床教学的创新性、科学性提供相关研究基础。方法采用一般资料调查表、护士组织支持感量表、创新行为量表... 目的探究护理专业学位硕士研究生临床带教老师组织支持感、创新行为及创新自我效能感之间的关系及作用机制,为提高护理专业硕士临床教学的创新性、科学性提供相关研究基础。方法采用一般资料调查表、护士组织支持感量表、创新行为量表及创新自我效能问卷对23个省、市、自治区及直辖市教学医院的护理专业学位硕士227名带教老师进行调查。结果护理专业学位硕士带教老师组织支持感得分为(46.86±11.28)分,创新行为得分为(35.66±6.60)分,创新自我效能感得分为(28.88±6.08),组织支持感、创新自我效能感与创新行为之间存在相关性(P<0.01),创新自我效能感在护理专业学位硕士带教老师组织支持感与创新行为之间起部分中介作用,中介效应值为0.282,中介效应占比为55%。结论护理专业学位硕士带教老师组织支持感与创新行为处于中等水平,创新自我效能感在二者之间起部分中介作用,院校管理者一方面应加强对护理专业学位硕士带教老师的临床教学支持、积极营造科教创新氛围以增强其创新行为,另一方面应注重激发护理专业学位硕士带教老师创新自我效能感以进一步激发其创新动机,提高护理专业硕士研究生培养质量。 展开更多

关键词 护理专业学位硕士研究生 临床带教老师 组织支持感 创新自我效能感 创新行为 中介作用

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护理专业学位硕士研究生临床实践能力现状与影响因素调查 被引量：9

6

作者 史崇清 李勤 路兰 《国际护理学杂志》 2019年第16期2556-2559,共4页

目的探讨护理专业学位硕士研究生临床实践能力现状与影响因素。方法采用便利抽样方法,使用自行设计护理专业学位硕士研究生基本情况调查表和唐小璐等设计的护理硕士专业学位研究生临床能力评价量表对护理专业学位硕士研究生临床实践能... 目的探讨护理专业学位硕士研究生临床实践能力现状与影响因素。方法采用便利抽样方法,使用自行设计护理专业学位硕士研究生基本情况调查表和唐小璐等设计的护理硕士专业学位研究生临床能力评价量表对护理专业学位硕士研究生临床实践能力调查及影响因素分析。结果护理专业学位硕士研究生临床实践能力总分(83.97±11.20)分,一级指标5个维度得分分别为:理论知识水平(22.30±2.61)分、护理实践能力(20.56±2.83)分、职业道德(20.85±1.38)分、科研能力(11.62±2.40)分、管理教学能力(9.18±2.10)分。其中,职业道德得分最高,为优秀;临床实践能力总分和理论知识水平、护理实践能力维度得分为良好;科研能力自评分为中等。年级、生源和临床实践时间的临床实践能力得分差异有统计学意义(P<0.05),且高年级得分高于低年级;在职护士得分高于应届生;临床实践时间越长,其得分越高。Logistic回归分析显示,年级、生源和临床实践时间是临床实践能力得分的影响因素(P<0.05)。结论护理专业学位硕士研究生临床实践能力需要提升,应针对年级、生源和临床实践时间等影响因素采取综合对策。 展开更多

关键词 护理专业学位硕士研究生 护理 临床实践能力

原文传递

护理专业学位硕士研究生对专业课思政教学体验的质性研究

7

作者 张桃桃 孙莉 高焕香 《护理学》 2024年第5期577-584,共8页

目的:深入了解护理专业学位硕士研究生对专业课思政教学体验,为护理专业学位硕士专业课课程思政教学质量持续改进提供参考。方法:对完成护理专业学位硕士专业课程思政教学的12名研一护生进行半结构式访谈,分析资料,提炼主题。结果提炼... 目的:深入了解护理专业学位硕士研究生对专业课思政教学体验,为护理专业学位硕士专业课课程思政教学质量持续改进提供参考。方法:对完成护理专业学位硕士专业课程思政教学的12名研一护生进行半结构式访谈,分析资料,提炼主题。结果提炼出课程思政教学必要性(落实立德树人、职业素养培养、学术道德培养)、课程思政教学现状(融入方式、积极反馈、存在不足)、课程思政教学期望(创新教学方法、扩大融入范围)3个主题及8个亚主题。结论:护理专业学位硕士专业课思政教学给学生带来积极情感体验;尚需针对不足进行改进与完善,进一步提高教学质量。 展开更多

关键词 护理专业学位硕士研究生 专业课 课程思政 质性研究

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中医院校护理专业学位硕士研究生循证实践能力的质性研究

8

作者 樊杭 张瑛 +5 位作者 邓锦欣 王嘉孺 黄蓉 孟媛 韦嘉雯 杨永 《卫生职业教育》 2024年第7期89-92,共4页

目的探索中医院校护理专业学位硕士研究生循证实践能力现状及其影响因素,为日后循证护理学培养模式改进和优化提供依据。方法本研究采用质性研究中的描述性现象学方法,研究对象为广西中医药大学护理学专业学位硕士研究生,采取目的抽样法... 目的探索中医院校护理专业学位硕士研究生循证实践能力现状及其影响因素,为日后循证护理学培养模式改进和优化提供依据。方法本研究采用质性研究中的描述性现象学方法,研究对象为广西中医药大学护理学专业学位硕士研究生,采取目的抽样法,最终选取8名护理专业学位硕士研究生,对其进行半结构式访谈,访谈后对资料进行收集整理并以Colaizzi七步法进行主题提炼。结果经过提炼后最终形成4个主题:循证——总结经验做法、实践——提升行动效率、能力——基于成果导向、不足——关键路径上的归因分析,每个大的主题之后有若干条副主题。结论循证实践能力是中医院校护理专业学位研究生进行学术研究的基础,学生能认识到循证实践能力的重要性是一个良好的开端,但是学校培养模式滞后,有待创新;医院作为培养单位在学生循证实践过程中不能提供足够的支持,说明护理专业学位硕士研究生的循证实践能力培养任重而道远。 展开更多

关键词 中医院校 护理专业学位硕士研究生 循证实践能力 质性研究

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护理专业硕士研究生临床实践基地评价标准体系构建 被引量：4

9

作者 杨益 张蓉 +4 位作者 徐亚萍 张楚研 刘媛媛 史凌云 热孜万古力·热西提 《重庆医学》 CAS 2022年第23期4121-4126,共6页

目的构建护理专业硕士研究生临床实践基地评价标准,初步探究其可行性及适用性,为评价指标的完善和实施提供依据,同时为推动我国护理专业研究生教育的发展提供参考。方法通过文献分析法及引导式访谈制订专家咨询问卷,并采取德尔菲法对20... 目的构建护理专业硕士研究生临床实践基地评价标准,初步探究其可行性及适用性,为评价指标的完善和实施提供依据,同时为推动我国护理专业研究生教育的发展提供参考。方法通过文献分析法及引导式访谈制订专家咨询问卷,并采取德尔菲法对20名专家进行两轮专家咨询。结果遴选专家在两轮函询中积极性系数均为100%,专家权威程度分别为0.89和0.91。经过咨询最终形成临床实践基地基本条件、组织管理、教学管理、质量评价等4个一级指标、9个二级指标、20个三级指标的护理专业学位研究生临床实践基地评价标准体系。结论两轮咨询专家权威系数较高,结论具有一定的可靠性。该研究建立的护理硕士专业学位实践基地评价标准体系对护理硕士专业学位研究生的临床实践基地建设、人才培养、质量评价具有指导作用和参考价值。 展开更多

关键词 护理专业学位硕士:临床实践基地 评价标准 德尔菲法

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护理专业学位硕士研究生核心能力的质性研究

10

作者 张翔 张晓娜 +3 位作者 魏鼎 冯夕芸 郑秀云 殷松娜 《延安大学学报（医学科学版）》 2023年第2期103-106,共4页

目的探究护理专业学位硕士研究生(master of nursing specialist,MNS)应具备的核心能力培养和策略,为MNS研究生培养的教学改革和培养方案的制订提供参考依据;方法采用现象学研究方法,通过半结构式访谈获取研究资料。访谈对象包括MNS学... 目的探究护理专业学位硕士研究生(master of nursing specialist,MNS)应具备的核心能力培养和策略,为MNS研究生培养的教学改革和培养方案的制订提供参考依据;方法采用现象学研究方法,通过半结构式访谈获取研究资料。访谈对象包括MNS学生、硕士生导师、临床护理部主任、护理临床带教老师、护理学院管理者共24人。结果通过访谈总结出MNS研究生核心能力,包括6项基本核心能力和2项专科核心能力。结论核心能力的培养是MNS研究生教育的重点,培养过程中应以核心能力为导向,根据研究方向不同,区分核心能力培养的侧重点,丰富培养内容,优化课程设置,注重实践培养,健全考核体系,将MNS研究生的培养质量提升到一个新的高度。 展开更多

关键词 护理专业学位硕士研究生 核心能力 质性研究

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针对护理专业学位硕士研究生学业倦怠问题的教学改革探讨 被引量：2

11

作者 王美娟 张凯秀 《内蒙古医科大学学报》 2021年第S02期112-114,共3页

护理专业是一门实践性较强的学科,学生的理论和实践学习具有宽泛和繁琐的特点。近年来随着护理专业硕士学位教育扩增,培养人数的增加幅度较为明显。学生在校学业和未来就业成为硕导和硕士生关注的焦点。而部分学生存在学习倦怠状况成为... 护理专业是一门实践性较强的学科,学生的理论和实践学习具有宽泛和繁琐的特点。近年来随着护理专业硕士学位教育扩增,培养人数的增加幅度较为明显。学生在校学业和未来就业成为硕导和硕士生关注的焦点。而部分学生存在学习倦怠状况成为导师和临床教学老师的共识。学习倦怠是指学生在学习中没有兴趣和动力,而又必须学习,从而使学习者感到疲倦、厌烦、沮丧、身心疲惫,消极对待学习,甚至想尽方法逃避学习活动的行为[1]。 展开更多

关键词 护理专业学位硕士研究生 学业倦怠 教学改革

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护理专业学位硕士研究生体外生命支持护理教学方案的构建 被引量：1

12

作者 吴溢涛 潘文彦 王晓容 《中华现代护理杂志》 2020年第11期1515-1521,共7页

目的构建一套科学且符合护理专业学位硕士研究生的体外生命支持护理教学方案,为我国护理专业学位硕士研究生专科化培养方案的制定提供借鉴和参考。方法通过文献回顾及半结构式访谈初步形成教学方案,2018年7—12月,运用德尔菲法对26名专... 目的构建一套科学且符合护理专业学位硕士研究生的体外生命支持护理教学方案,为我国护理专业学位硕士研究生专科化培养方案的制定提供借鉴和参考。方法通过文献回顾及半结构式访谈初步形成教学方案,2018年7—12月,运用德尔菲法对26名专家进行2轮问卷函询。结果2轮函询后形成5条一级指标(培养目标)、22条二级指标(培养目标)、77条三级指标(培养内容)、2条培养方式及时间的护理硕士专业学位研究生体外生命支持护理教学方案,专家积极系数、专家权威程度、专家意见集中程度及专家意见协调程度均较好。结论基于德尔菲法构建的护理专业学位硕士研究生体外生命支持护理教学方案,具有较高的科学性和可靠性。 展开更多

关键词 护理专业学位硕士研究生 德尔菲法 体外生命支持 护理教学方案

原文传递

重症医学方向护理专业学位硕士研究生核心能力培养质性研究 被引量：1

13

作者 李娜 唐志红 田永明 《卫生职业教育》 2021年第11期91-93,共3页

目的分析重症医学方向护理专业学位硕士研究生应具备的核心能力,为完善人才培养模式提供参考。方法采用质性访谈法,与重症医学科相关人员进行半结构式访谈,对访谈资料进行转录、分析、提炼主题,采用Nvivo 11软件对结果进行分析。结果11... 目的分析重症医学方向护理专业学位硕士研究生应具备的核心能力,为完善人才培养模式提供参考。方法采用质性访谈法,与重症医学科相关人员进行半结构式访谈,对访谈资料进行转录、分析、提炼主题,采用Nvivo 11软件对结果进行分析。结果11名访谈对象认为重症医学方向护理专业学位硕士研究生应掌握专科理论知识,具备科研能力、临床实践能力、管理能力、护理职业道德、自学能力、人际沟通能力、循证护理能力以及英语能力。结论重症医学方向护理专业学位硕士研究生应具备较强的综合能力,注重理论知识学习、临床实践能力与科研能力培养,以满足临床及重症护理学科发展需要。 展开更多

关键词 重症医学 护理专业学位硕士研究生 核心能力 质性研究

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专业型护理硕士与专科护士并轨培养的可能性——以助产方向为例

14

作者 万秋 罗窅 +2 位作者 王丽丽 邹晓凤 田丽 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2021年第7期227-228,共2页

“十三五”《全国护理事业发展规划(2016—2020年)》中指出建立专科护士管理制度,发展专科护士队伍,提高专科护理水平,随着护理专科化的发展已经成为社会的迫切需求。而自2014年“二孩政策”开放以来和我国生育需求的改变,对高素质的助... “十三五”《全国护理事业发展规划(2016—2020年)》中指出建立专科护士管理制度,发展专科护士队伍,提高专科护理水平,随着护理专科化的发展已经成为社会的迫切需求。而自2014年“二孩政策”开放以来和我国生育需求的改变,对高素质的助产专科人才需求越来越大,助产士也被列为重点发展对象。本文综述当前国内护理学专业学位硕士教育和国外护理学专业学位硕士培养以及APN培养经验,提出护理专业型学位硕士与专科护士有效连接培养的可能性,以期为今后培养高级助产士人才提供新的思路。 展开更多

关键词 护理专业学位硕士生 护理 助产士

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中医院校肿瘤护理方向专业硕士临床能力考核评价探讨

15

作者 陈偶英 郭亚茹 +1 位作者 丁向 何诗雯 《中医药导报》 2018年第15期124-127,共4页

目的:构建中医院校肿瘤护理方向护理硕士专业学位研究生临床能力指标,细化临床实践能力考核指标。方法:从学院实习基地中随机抽取5家三甲中医医院的200名肿瘤专科临床护士进行调查。结果:最终形成肿瘤护理方向护理硕士专业学位研究生临... 目的:构建中医院校肿瘤护理方向护理硕士专业学位研究生临床能力指标,细化临床实践能力考核指标。方法:从学院实习基地中随机抽取5家三甲中医医院的200名肿瘤专科临床护士进行调查。结果:最终形成肿瘤护理方向护理硕士专业学位研究生临床能力指标体系,包括4项一级指标和15项二级指标。结论:肿瘤护理方向临床能力指标构建紧密联系临床实际,对肿瘤护理方向专业学位研究生培养具有指导意义。 展开更多

关键词 中医院校 肿瘤护理方向 护理专业学位硕士研究生 临床能力

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我国MNS临床实践能力评价指标的循证分析

16

作者 赵艳君 张甜 彭巧君 《新疆医科大学学报》 CAS 2016年第9期1211-1214,1218,共5页

目的探寻护理专业学位硕士(MNS)临床实践能力的系统评价证据,为我国MNS临床实践能力的培养提供依据。方法全面检索与主题相关的中文文献,并追索参考文献及其索引,由2名评价员独立筛查文献,采用OQAQ量表和PRISMA量表评估文献的方法质量... 目的探寻护理专业学位硕士(MNS)临床实践能力的系统评价证据,为我国MNS临床实践能力的培养提供依据。方法全面检索与主题相关的中文文献,并追索参考文献及其索引,由2名评价员独立筛查文献,采用OQAQ量表和PRISMA量表评估文献的方法质量和报告质量。结果共纳入8篇文献,大部分文献能够根据循证护理的理念和方法实施研究,但仍存在不同程度的问题。OQAQ量表主要存在检索策略不全面、数据合并方法不合适等问题。PRISMA量表主要存在信息来源不明确、不能确定文献提取的可重复性,文献的基金情况阐述不清楚等问题。MNS临床实践能力评价指标多而泛,指标数目参差不齐。结论基于现有证据进行整合分析,目前我国MNS临床实践评价指标仍不够完善,应建立完善的临床实践评价指标机制,实现MNS考评科学化、规范化。 展开更多

关键词 护理专业学位硕士(MNS) 临床实践能力 评价指标 系统评价

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