在综合性大学开设《护理与健康》公共选修课的尝试 被引量：4

1

作者 李泽楷 《护士进修杂志》 北大核心 2005年第1期35-36,共2页

关键词 护理与健康 护理教育 健康教育

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浅谈老年慢性支气管炎的护理体会与健康教育 被引量：22

2

作者 刘东杰 刘春晖 邢淑慧 《黑龙江医学》 2010年第12期958-959,共2页

关键词 护理与健康教育 老年慢性支气管炎

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介绍香港理工大学护理与健康科学系的一堂PBL课 被引量：5

3

作者 韦敏 《卫生职业教育》 2003年第11期97-100,共4页

2001年11月25日,我们在香港理工大学护理与健康科学系观摩了一堂采用PBL进行教学的老年护理学课,现尽可能详细地介绍这一堂课的背景、教学过程,希望能对我们的护理教育有所启发.

关键词 香港理工大学 护理与健康科学系 PBL教学法 教学过程

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讲授法与任务驱动教学法联合教学模式在《儿童社区护理与健康管理》教学中的应用探讨 被引量：6

4

作者 杨晗 王可心 +1 位作者 孙炎烽 赵欣 《中国医药科学》 2020年第5期32-35,共4页

目的探讨讲授法与任务驱动教学法联合教学模式在《儿童社区护理与健康管理》中的教学效果。方法于2018年9月~2019年1月选取牡丹江医学院2016级护理专业本科班104名学生作为授课对象,采取随机数字表法将学生分为对照组和观察组。对照组... 目的探讨讲授法与任务驱动教学法联合教学模式在《儿童社区护理与健康管理》中的教学效果。方法于2018年9月~2019年1月选取牡丹江医学院2016级护理专业本科班104名学生作为授课对象,采取随机数字表法将学生分为对照组和观察组。对照组学生采取讲授法授课,观察组学生采取讲授法与任务驱动教学法联合教学模式进行教学改革。教学结束后,从学生角度对教学法的评价、学习效果评分、学习过程中的学习压力自评和《儿童社区护理与健康管理》的期末成绩几方面,对教学效果进行评价。结果两组学习压力自评方面比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组对教学评价结果优于对照组,学习效果评分高于对照组,期末成绩高于对照组,以上比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论讲授法与任务驱动教学法联合教学模式,有效提高了《儿童社区护理与健康管理》的教学效果。 展开更多

关键词 讲授法 任务驱动教学法 儿童社区护理与健康管理 教学改革

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基于线上线下混合教学方案的社区护理与健康管理课程教学改革及效果评价 被引量：4

5

作者 刘国莲 姚文莲 马佳慧 《卫生职业教育》 2023年第4期57-60,共4页

于2019年12月—2021年12月,采用便利抽样法选取宁夏医科大学护理学院43名硕士研究生为研究对象,实施基于翻转课堂的社区护理与健康管理线上线下混合式教学,采用课程评价问卷、学习积极主动性量表、护理专业学生自主学习能力评价量表、... 于2019年12月—2021年12月,采用便利抽样法选取宁夏医科大学护理学院43名硕士研究生为研究对象,实施基于翻转课堂的社区护理与健康管理线上线下混合式教学,采用课程评价问卷、学习积极主动性量表、护理专业学生自主学习能力评价量表、加利福尼亚评判性思维态度倾向调查表(中文版)进行教学效果评价,旨在探讨线上线下混合式教学的有效性,提升学生学习的积极主动性,促进研究生教学质量的提高。 展开更多

关键词 线上线下混合教学 社区护理与健康管理 研究生教育

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心理护理与健康教育在高血压患者护理中的临床价值

6

作者 张洪英 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2024年第5期0128-0131,共4页

解析高血压的病理知识与护理方向,在临床角度对心理护理与健康教育的实际价值作出详细讨论。方法 2021年5月-2023年7月开展名为高血压护理研究的专题项目,按照专题项目名称对医院此时间段入院治疗的患者进行重新筛选和巡查,项目限制研... 解析高血压的病理知识与护理方向,在临床角度对心理护理与健康教育的实际价值作出详细讨论。方法 2021年5月-2023年7月开展名为高血压护理研究的专题项目,按照专题项目名称对医院此时间段入院治疗的患者进行重新筛选和巡查,项目限制研究样本的总量为80份,执行随机分配工作,将所属样本依次列入心理护理与健康教育、基础护理的小组中,研究目标分为流程评价、知识掌握、满意调查。结果 联合组针对调整后的各方面护理操作与内容予以综合评价,指明人员在该模式下风险意识、安全意识等均显著提升,能够指导患者完成护理任务,同时各部分护理操作的科学性更强,提供了更加舒适、有效的护理服务,研究数据认定其具备统计意义(P<0.05);联合组总结出高血压患者需要掌握的常见知识,经理论指导后再统一对患者的掌握度进行评测,得出患者可将理论知识运用到实践操作中,理解并全程参与到护理中,同时更加信任护理人员,研究数据认定其具备统计意义(P<0.05);联合组收回发放的满意调查表,根据患者主观填写内容得出,此方案更适合高血压患者的临床护理,提供的护理服务和护理操作具备安全性与有效性,研究数据认定其具备统计意义(P<0.05)。结论 心理护理与健康教育多方面优化了高血压患者的护理方案,患者对于相关知识的掌握情况更好,能够在护理中提供有效反馈。 展开更多

关键词 心理护理与健康教育 高血压 临床价值

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脑梗死的身心护理、健康教育方法及生活质量评价研究 被引量：1

7

作者 陈春苗 庞云苗 《医学食疗与健康》 2020年第18期169-169,191,共2页

目的:分析研究脑梗死的身心护理、健康教育方法及其对生活质量的影响。方法:资料截取时间:2018年1月至2019年12月。研究对象:在本院接受脑梗死治疗的76例患者,以随机法等额将其分为对照组与研究组各38例,对照组采用常规护理,实验组则在... 目的:分析研究脑梗死的身心护理、健康教育方法及其对生活质量的影响。方法:资料截取时间:2018年1月至2019年12月。研究对象:在本院接受脑梗死治疗的76例患者,以随机法等额将其分为对照组与研究组各38例,对照组采用常规护理,实验组则在对照组基础上采用身心护理与健康教育。结果:两组脑梗死患者护理前的生活能力指数十分接近,无差异,P>0.05;研究组脑梗死患者护理后的生活能力指数明显超过对照组,差异明显,P<0.05。两组脑梗死患者护理前的生活质量评分十分接近,无差异,P>0.05;研究组脑梗死患者护理后的生活质量评分明显超过对照组,差异明显,P<0.05。结论:注重脑梗死患者的身心护理及健康宣教将有效提高其生活质量及生活能力,应积极推广。 展开更多

关键词 脑梗死 身心护理与健康教育方法 生活质量

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护理干预在类风湿关节炎患者中的应用效果研究

8

作者 王亚丽 《中国科技期刊数据库 医药》 2021年第4期70-71,共2页

研究将护理干预应用于类风湿关节炎患者中的作用与效果。方法:摘选2019年5月-2020年2月期间,我院接收的类风湿关节炎病例152例,依据随机化分组,获得了对照组(n=76)、试验组(n=76),对照组先予常规护理,而试验组在常规护理中应用护理干预... 研究将护理干预应用于类风湿关节炎患者中的作用与效果。方法:摘选2019年5月-2020年2月期间,我院接收的类风湿关节炎病例152例,依据随机化分组,获得了对照组(n=76)、试验组(n=76),对照组先予常规护理,而试验组在常规护理中应用护理干预,比较2组患者的护理结果。结果:试验组总依从性、认知程度与心理情况的改善效果更优于对照组,P<0.05。结论:护理干预应用到类风湿关节炎患者中,能够获得更为理想的效果。 展开更多

关键词 类风湿关节炎 临床效果 心理护理与健康教育

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鼻窦负压置换法治疗儿童慢性鼻窦炎的护理指导与健康教育 被引量：2

9

作者 韦春教 《吉林医学》 CAS 2013年第32期6832-6833,共2页

目的：探讨鼻窦负压置换法治疗儿童慢性鼻窦炎的护理方法与健康教育.方法：对本组病例全部采用鼻窦负压置换法加药物治疗.结果：本组病例通过7～14 d鼻窦负压置换法联合药物治疗后,鼻窦炎症状得到控制,鼻腔通气改善,头痛消失.结论：在... 目的：探讨鼻窦负压置换法治疗儿童慢性鼻窦炎的护理方法与健康教育.方法：对本组病例全部采用鼻窦负压置换法加药物治疗.结果：本组病例通过7～14 d鼻窦负压置换法联合药物治疗后,鼻窦炎症状得到控制,鼻腔通气改善,头痛消失.结论：在治疗前指导患儿采取正确的体位、耐心的护理指导,取得患儿密切配合,治疗后进行针对性的健康教育是保证治疗效果的关键. 展开更多

关键词 鼻窦负压置换法 儿童慢性鼻窦炎 护理指导与健康教育

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同步融合式教学模式在护理健康教育与健康促进课程中的应用效果评价研究 被引量：1

10

作者 王思蕴 张雪霞 +1 位作者 王连艳 杨京楠 《卫生职业教育》 2023年第23期75-79,共5页

目的调查护理健康教育与健康促进课程线上线下同步融合式教学开展情况,分析学生学习效果及影响因素,为理实一体化课程与教学设计提供参考。方法采用整群抽样法选择2019级、2021级学生为研究对象,采用自制调查问卷、课程评价问卷等了解... 目的调查护理健康教育与健康促进课程线上线下同步融合式教学开展情况,分析学生学习效果及影响因素,为理实一体化课程与教学设计提供参考。方法采用整群抽样法选择2019级、2021级学生为研究对象,采用自制调查问卷、课程评价问卷等了解其对课程与教学的满意度等。结果学生对课程整体满意度达84.40%,对同步融合式教学的满意度达81.34%,接近对线下面授的满意度。学生认为影响线上学习效果的主要因素是家庭没有学习氛围,占43.45%。结论教师在进行课程设计时,要对适合网络教学的知识点与适合面授的实训项目进行分析融合,以打造更适合学生的教学模式。 展开更多

关键词 同步教学 融合式教学 护理健康教育与健康促进

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融入思政的混合式教学法在护理健康促进与健康教育课程中的应用 被引量：1

11

作者 夏婷婷 杨雨微 +2 位作者 高勤 陈颖 蔡雷 《成才》 2022年第9期48-49,共2页

目的:探讨融入思政的混合式教学方法在护理健康促进与健康教育课程的教学效果。方法:选取2019级护理本科生56人作为对照组,护理健康促进与健康教育课程采用传统教学模式;54人作为观察组,采用线上线下的混合式教学法,并在教学中融入思政... 目的:探讨融入思政的混合式教学方法在护理健康促进与健康教育课程的教学效果。方法:选取2019级护理本科生56人作为对照组,护理健康促进与健康教育课程采用传统教学模式;54人作为观察组,采用线上线下的混合式教学法,并在教学中融入思政元素。结果观察组的课程成绩显著高于对照组(P<0.05),观察组的大部分同学对课程评价的满意度较高。结论:融入思政的混合式教学方法能够提高学生的学习效果、教学满意度,提升学生沟通交流和自主学习的能力。 展开更多

关键词 课程思政 混合式教学 护理健康促进与健康教育

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心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响 被引量：5

12

作者 张步芬 薄清 张素平 《中国农村卫生》 2019年第22期8-8,共1页

目的:研究心理护理与健康教育的护理模式对患有冠心病心绞痛患者临床疗效的影响。方法:随机选取2017年5月至2018年5月于我院收治的92例冠心病心绞痛患者作为研究对象,根据护理方式不同分为普通组与试验组,普通组护理方式不变,试验组则... 目的:研究心理护理与健康教育的护理模式对患有冠心病心绞痛患者临床疗效的影响。方法:随机选取2017年5月至2018年5月于我院收治的92例冠心病心绞痛患者作为研究对象,根据护理方式不同分为普通组与试验组,普通组护理方式不变,试验组则加入心理护理和健康教育内容,对比两组疗效。结果:试验组疗效远优于普通组,两组间治疗有效率差异明显有统计学意义(P<0.05)。结论:心理护理与健康教育有助于促进冠心病心绞痛患者提升疗效,具有临床广泛应用的医学价值。 展开更多

关键词 心理护理与健康教育 临床疗效 冠心病心绞痛

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重症哮喘患者的护理及健康指导

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作者 李静 《按摩与康复医学》 2011年第11期165-165,共1页

重症哮喘在临床上是比较常见的呼吸内科危重症，病人病情严重，临床处理相对困难，患者的死亡率较高。如果能够对重症哮喘患者加强有针对性的护理以及健康指导，可以缓解病情的严重，减少哮喘的发病频率，提高患者的生活质量，缩短患者... 重症哮喘在临床上是比较常见的呼吸内科危重症，病人病情严重，临床处理相对困难，患者的死亡率较高。如果能够对重症哮喘患者加强有针对性的护理以及健康指导，可以缓解病情的严重，减少哮喘的发病频率，提高患者的生活质量，缩短患者的康复时间。针对重症哮喘病人的护理与一般临床上的护理不同，在护理措施方面需要有针对性地采取措施，来减缓病情的发展。那么，本文结合多年的临床护理经验，探讨对重症哮喘患者如何才能做到有效的护理和健康指导，目的是提高临床上对重症哮喘病人的综合护理水平。 展开更多

关键词 重症哮喘 护理与健康指导 疗效分析

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