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“抛物线的焦点弦性质”教学中的新发现
1
作者
陆学政
贾斌
《中学数学教学》
2005年第6期16-17,共2页
关键词
“
抛物线
的
焦点
弦
性质
”
数学教学
合情推理
高中
师生互动
解析几何
下载PDF
职称材料
抓住精彩“意外” 开展探究创新——关于抛物线的焦点弦性质案例
2
作者
范雪飞
《数理化解题研究》
2018年第19期41-43,共3页
课堂中的学生的＂意外＂用学术的观点可定义为＂不确定性＂.它的产生并不玄,它真实地存在于教学当中,是教学不可避免的因素.尤其是学生对问题看法的意外,教学中教师应巧妙捕捉课堂中的＂学生的意外＂,将之转化成有效生成性资源,点燃思...
课堂中的学生的＂意外＂用学术的观点可定义为＂不确定性＂.它的产生并不玄,它真实地存在于教学当中,是教学不可避免的因素.尤其是学生对问题看法的意外,教学中教师应巧妙捕捉课堂中的＂学生的意外＂,将之转化成有效生成性资源,点燃思维的火花,拓展思维的空间,深化探究的乐趣,活跃学生的情绪.它能形成一个智慧课堂的磁场,在培养学生的探究创新精神,深化学生思维方面起到不可估量的作用.
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关键词
课堂教学
培养创新意识
抛物线
的
焦点
弦
性质
下载PDF
职称材料
让学生尝试“由失败走向成功”的研究过程——一节研究性教学的课堂实录
被引量：
6
3
作者
王芝平
郝澎
《中学数学教学参考（教师版）》
2003年第9期16-18,共3页
关键词
研究性教学
平面解析几何
《
抛物线
焦点
该
的
两个
性质
》
教学目标
教学难点
高中
数学教学
原文传递
题名
“抛物线的焦点弦性质”教学中的新发现
1
作者
陆学政
贾斌
机构
安徽省六安第一中学
安徽省六安市教研室
出处
《中学数学教学》
2005年第6期16-17,共2页
关键词
“
抛物线
的
焦点
弦
性质
”
数学教学
合情推理
高中
师生互动
解析几何
分类号
G633.65 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
抓住精彩“意外” 开展探究创新——关于抛物线的焦点弦性质案例
2
作者
范雪飞
机构
浙江省永嘉第二高级中学
出处
《数理化解题研究》
2018年第19期41-43,共3页
文摘
课堂中的学生的＂意外＂用学术的观点可定义为＂不确定性＂.它的产生并不玄,它真实地存在于教学当中,是教学不可避免的因素.尤其是学生对问题看法的意外,教学中教师应巧妙捕捉课堂中的＂学生的意外＂,将之转化成有效生成性资源,点燃思维的火花,拓展思维的空间,深化探究的乐趣,活跃学生的情绪.它能形成一个智慧课堂的磁场,在培养学生的探究创新精神,深化学生思维方面起到不可估量的作用.
关键词
课堂教学
培养创新意识
抛物线
的
焦点
弦
性质
分类号
G632 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
让学生尝试“由失败走向成功”的研究过程——一节研究性教学的课堂实录
被引量：
6
3
作者
王芝平
郝澎
机构
北京宏志中学
北京市东城区教研科研中心
出处
《中学数学教学参考（教师版）》
2003年第9期16-18,共3页
关键词
研究性教学
平面解析几何
《
抛物线
焦点
该
的
两个
性质
》
教学目标
教学难点
高中
数学教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“抛物线的焦点弦性质”教学中的新发现
陆学政
贾斌
《中学数学教学》
2005
0
下载PDF
职称材料
2
抓住精彩“意外” 开展探究创新——关于抛物线的焦点弦性质案例
范雪飞
《数理化解题研究》
2018
0
下载PDF
职称材料
3
让学生尝试“由失败走向成功”的研究过程——一节研究性教学的课堂实录
王芝平
郝澎
《中学数学教学参考（教师版）》
2003
6
原文传递
已选择
0
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导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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