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7～9岁儿童失言理解与执行功能的关系
被引量：
4
1
作者
王异芳
苏彦捷
《心理学探新》
CSSCI
北大核心
2008年第3期23-26,共4页
为了说明学龄儿童心理理论与执行功能的关系，研究采用失言理解、威斯康星卡片分类和汉诺塔任务分别考察了90名7—9岁儿童的心理理论和执行功能。结果表明，失言理解与抑制-转换能力相关显著（r=0．34，P〈0．01），但是与计划能力相关...
为了说明学龄儿童心理理论与执行功能的关系，研究采用失言理解、威斯康星卡片分类和汉诺塔任务分别考察了90名7—9岁儿童的心理理论和执行功能。结果表明，失言理解与抑制-转换能力相关显著（r=0．34，P〈0．01），但是与计划能力相关不显著（r=0．06，P〉0．05）。在控制年龄后，失言理解与抑制-转换能力的相关仍然显著（r=0．29，P〈0．05）。研究结果说明，学龄儿童心理理论与执行功能的相关模式与学龄前儿童完全一致，提示心理理论与执行功能的相关关系从学龄前延续到了学龄阶段。
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关键词
心理理论
失言理解
执行功能
抑制
-
转换
能力
计划
能力
下载PDF
职称材料
题名
7～9岁儿童失言理解与执行功能的关系
被引量：
4
1
作者
王异芳
苏彦捷
机构
北京大学心理学系
出处
《心理学探新》
CSSCI
北大核心
2008年第3期23-26,共4页
基金
国家自然科学基金项目(30770728)
北京市自然科学基金项目(7072036)
文摘
为了说明学龄儿童心理理论与执行功能的关系，研究采用失言理解、威斯康星卡片分类和汉诺塔任务分别考察了90名7—9岁儿童的心理理论和执行功能。结果表明，失言理解与抑制-转换能力相关显著（r=0．34，P〈0．01），但是与计划能力相关不显著（r=0．06，P〉0．05）。在控制年龄后，失言理解与抑制-转换能力的相关仍然显著（r=0．29，P〈0．05）。研究结果说明，学龄儿童心理理论与执行功能的相关模式与学龄前儿童完全一致，提示心理理论与执行功能的相关关系从学龄前延续到了学龄阶段。
关键词
心理理论
失言理解
执行功能
抑制
-
转换
能力
计划
能力
Keywords
theory of mind
faux pas understanding
executive function
inhibition - shift ability
plan ability
分类号
B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]
F272.91 [哲学宗教—心理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
7～9岁儿童失言理解与执行功能的关系
王异芳
苏彦捷
《心理学探新》
CSSCI
北大核心
2008
4
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