颜之推家庭教育思想述评 被引量：3

1

作者 周全 《绥化师专学报》 2004年第3期111-112,共2页

颜之推的家庭教育思想 ,如重早教、威严而有慈、重技艺教育等 ,是我国历史上第一次提出的较系统的家教理论 ,是不可多得的宝贵财富 ,至今仍有普遍的启迪借鉴意义。

关键词 颜之推 教育思想 家庭教育 技艺教育 南朝 早期教育

下载PDF 职称材料

将传统文化之“历史母体”融入校园文化的“现实土壤”——上海市思源中学民族特色技艺教育实践探索 被引量：5

2

作者 苑金茹 刘华 刘舒菁 《新德育．思想理论教育（行动版）》 2006年第9期21-26,共6页

上海市科教党委和上海市教委组织了高校专家、中小学校长、教师、区县教育行政管理人员和研究人员等各方面力量,进行了为时一年多的调查研究,于2004年3月推出了《上海市学生民族精神教育指导纲要》,提出了上海市地区性的以民族精神教育... 上海市科教党委和上海市教委组织了高校专家、中小学校长、教师、区县教育行政管理人员和研究人员等各方面力量,进行了为时一年多的调查研究,于2004年3月推出了《上海市学生民族精神教育指导纲要》,提出了上海市地区性的以民族精神教育、爱国主义教育为核心的学生德育整体框架。我国进入社会主义市场经济发展以后,学校教育跨上现代化进程之际,对学校教育提出了科学发展的客观要求。《上海市学生民族精神教育指导纲要》是上海率先对此作出的全面科学的回答。纲要也为如何正确、系统、科学地整体把握学校德育,建立了可以为每所学校共同参照的实施框架和基本蓝图。它对上海每所中小学德育发展起着一个目标引领作用。因此,在实践上对每所学校都提出了共同的新课题,即如何将落实两纲的基本要求与体现校本特色有机结合起来。既不是抛弃校本特色,简单照搬两纲框架；也不是满足于“旧瓶装新酒”,沿袭习惯的思路和做法。这是一个需要沉下心来认真研究、有计划推进、持续实践的艰难过程。学校可以在一个阶段先解决一两个方面的问题,然后逐步全面推进。上海市思源中学以民族特色技艺教育为切入口落实纲要的经验就是一个很好的案例。思源中学依托自身传统特色,从课外入手,将纲要提出的课外体系“行、习、赏、唱、礼”中的“民俗技艺”加以细化,联系民族精神教育三大块基本内容(国家意识、人文传统、公民人格),形成常规化的分年级、分层次教学系列和活动系列。然后将其它板块的内容有机融合进来。在此基础上,向课内辐射,增强各学科教学的民族人文传统内涵；向校园文化、班级文化建设拓展,逐步创建有特色的校本课程体系。概而言之,思源的可取之处在于充分利用学校资源,依据纲要找准切入口,整体构� 展开更多

关键词 技艺教育 实践探索 民族特色 上海市 校园文化 传统文化 民族精神教育 “历史母体” 思源中学

下载PDF 职称材料

中国手工业时代技艺教育的起源与发展 被引量：3

3

作者 彭干梓 夏金星 《温州职业技术学院学报》 2010年第2期17-20,共4页

中国手工业时代从公元前21世纪夏初期开始至19世纪中叶。技艺教育起源于原始人类对生存技艺的传承。最早的手工业专门著作《考工记》记述了官营手工业工种规范和制造工艺的文献,保留有大量的手工业生产技术、工艺美术资料,一定程度上反... 中国手工业时代从公元前21世纪夏初期开始至19世纪中叶。技艺教育起源于原始人类对生存技艺的传承。最早的手工业专门著作《考工记》记述了官营手工业工种规范和制造工艺的文献,保留有大量的手工业生产技术、工艺美术资料,一定程度上反映了当时的社会发展情况,在中国科技史、工艺美术史和文化教育史上占有重要地位;其后的儒家经典著作《学记》反映了当时"父承子继,世代相传"的技艺教育制度;私学兴起又促进了古代科学技术的发展。这些都给近代中国职业教育的发展带来深远影响。 展开更多

关键词 中国 手工业 百工 父传子继 技艺教育

下载PDF 职称材料

墨子的技艺教育思想与先秦两种教育 被引量：4

4

作者 彭干梓 《职业技术教育》 2007年第19期75-78,共4页

先秦墨家代表手工业的小生产劳动者思想，一度显赫非常，成为与儒家并列而对抗的政治教育集团和学派。在儒家理论体系中，“士”的教育与百工教育是两种不同的教育。墨家传授劳动技术的内容，大多上升为经验科技的形态，可以看到中国古... 先秦墨家代表手工业的小生产劳动者思想，一度显赫非常，成为与儒家并列而对抗的政治教育集团和学派。在儒家理论体系中，“士”的教育与百工教育是两种不同的教育。墨家传授劳动技术的内容，大多上升为经验科技的形态，可以看到中国古代生产技术向科学理论飞跃的最早成果，为古代技艺教育谱写了光辉的一页。 展开更多

关键词 墨子 先秦 技艺教育 儒家 百工 士

下载PDF 职称材料

古代中西美术教育中的“审美教育”与“技艺教育”——对美术教育中的“美育”解读 被引量：3

5

作者 李琳 马菁汝 《美术研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期16-17,共2页

美术教育的美育作用在人类发展中占有重要位置,其中的"审美教育"与"技艺教育"是达成美育的重要途径,两者之于美术教育而言同等重要,在不同时代虽对于两者重视程度有所权衡,但必须强调,缺失任何一方,美育将难以发挥... 美术教育的美育作用在人类发展中占有重要位置,其中的"审美教育"与"技艺教育"是达成美育的重要途径,两者之于美术教育而言同等重要,在不同时代虽对于两者重视程度有所权衡,但必须强调,缺失任何一方,美育将难以发挥其应有的作用。本文在古代中西美术教育中试图探寻出"审美教育"与"技艺教育"的相关理念,进而对美术教育中的"美育"作出解读,希望引起我们对当下美术教育的思考。 展开更多

关键词 技艺教育 美术教育 美育作用 审美教育 相关理念 解读 古代 重视程度

原文传递

中国古代“百工”技艺教育途径考究 被引量：3

6

作者 谢祝清 《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》 2013年第2期63-65,共3页

中国古代"百工"技艺传承主要沿着四个途径延伸发展:一是家庭作坊式教育;二是官府艺匠机构教育;三是行会教育机制;四是通过"读物"和书籍自学。对我国古代手工业技艺、百工和生产力之间的关系,即"百工"技... 中国古代"百工"技艺传承主要沿着四个途径延伸发展:一是家庭作坊式教育;二是官府艺匠机构教育;三是行会教育机制;四是通过"读物"和书籍自学。对我国古代手工业技艺、百工和生产力之间的关系,即"百工"技艺教育的方式和途径加以分析、研究,希望对当前我国的职业教育工作有所裨益。 展开更多

关键词 “百工” 技艺教育 家庭作坊式 官府艺匠教育 行会教育机制

下载PDF 职称材料

探析景德镇陶瓷技艺教育的传承与发展 被引量：3

7

作者 夏群 夏瑛 《景德镇高专学报》 2011年第4期81-82,共2页

本文系统介绍了景德镇的陶瓷技艺教育的三个时期,即古代技艺教育的父子家族世袭制,后来的行帮师徒制和近现代的学校教育制。以及每个时期陶瓷技艺教育的特点,阐述了其对后来景德镇陶瓷职业教育的发展产生的推动和借鉴作用。

关键词 景德镇 陶瓷 技艺教育

下载PDF 职称材料

哲学的教育与儒者的教育——以孔子和柏拉图为例 被引量：1

8

作者 廖申白 《晋阳学刊》 CSSCI 2015年第2期80-85,共6页

教育本身有一种非常广泛的意义。这种广泛意义的教育具有三个基本性质:(一)它关怀一个人的整全人生的那种善;(二)它要吸纳广泛的文化内容而融会成为一种观点;(三)它本身就是生活实践。以孔子与柏拉图为例,儒者的教育与古代希腊哲学活动... 教育本身有一种非常广泛的意义。这种广泛意义的教育具有三个基本性质:(一)它关怀一个人的整全人生的那种善;(二)它要吸纳广泛的文化内容而融会成为一种观点;(三)它本身就是生活实践。以孔子与柏拉图为例,儒者的教育与古代希腊哲学活动所包含的教育都具有这种广义的人文教育的观点。这种观点的蜕变形式之一是"授人以渔"的人文教育观点。"提高素质"的观点似乎是好一些的看法。但这两种都远离了关怀我们作为人的整全人生的那种善的目的。儒者的和哲学的广义的人文教育观点可以容纳"授业"的专门教育的观点,但以所授的为有益于人的整全人生之善的真实技艺且具有真实拥有此种技艺者为条件。我们需要重新评估儒者的教育和希腊人所看到的哲学活动的教育对我们作为人的整全人生的关怀的重要价值,并基于这种重估来澄清和校正各种专门人文知识与技艺的教育的目的。 展开更多

关键词 广义的教育 儒者的教育 哲学的教育 技艺教育

下载PDF 职称材料

论教育的二重性 被引量：1

9

作者 刘粤钳 姚红玉 《武汉理工大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2016年第4期679-684,共6页

运用马克思的观点,从马克思关于劳动二重性的经典论述出发,结合对哲学史上相关论点的梳理,将教育也视为具体劳动与抽象劳动、使用价值与价值、知识与美的统一体,教育具有二重性,其具体表现是技艺教育和创新教育。教育是一种哲学意义上... 运用马克思的观点,从马克思关于劳动二重性的经典论述出发,结合对哲学史上相关论点的梳理,将教育也视为具体劳动与抽象劳动、使用价值与价值、知识与美的统一体,教育具有二重性,其具体表现是技艺教育和创新教育。教育是一种哲学意义上的劳动,是人的劳动实践把自身的哲学意义赋予于教育,我们切不可颠倒其中的因果联系,否则就会陷入唯心主义,而要避免这危险,就要把唯物史观和辩证法贯彻到底,一分为二地看待教育,认清其二重性。 展开更多

关键词 劳动二重性 教育二重性 技艺教育 创新教育 知识论 美学

下载PDF 职称材料

论中国传统文化中的“高尚教育”

10

作者 李志慧 《西安翻译学院学报》 2012年第1期11-12,共2页

中国古代教育，无论是学校教育、社会教育，还是家庭教育和百工技艺教育，都贯穿着“高尚教育”的精神。这是中国古代教育的优良传统，是中国物质文明和精神文明薪火相传、继往开来的保证。它表现在教育的理念、内容和方法之中，体现为... 中国古代教育，无论是学校教育、社会教育，还是家庭教育和百工技艺教育，都贯穿着“高尚教育”的精神。这是中国古代教育的优良传统，是中国物质文明和精神文明薪火相传、继往开来的保证。它表现在教育的理念、内容和方法之中，体现为“人师”的高尚风范和教育实践。 展开更多

关键词 中国古代教育 中国传统文化 高尚 精神文明 学校教育 社会教育 技艺教育 家庭教育

下载PDF 职称材料

音乐院校要加强人文知识教育——学习李岚清讲话有感 被引量：1

11

作者 翟春凤 《天津音乐学院学报》 1999年第4期72-74,共3页

李岚清副总理去年来天津音乐学院视察时发表了重要讲话,他说:你们的教育不能只限于技艺教育,真正要培养一个音乐家,必须要有丰厚的人文知识基础,要学习文、史、哲 及电脑和外语。岚清同志简短的话语击中了音乐教育的要害,为教学改革指... 李岚清副总理去年来天津音乐学院视察时发表了重要讲话,他说:你们的教育不能只限于技艺教育,真正要培养一个音乐家,必须要有丰厚的人文知识基础,要学习文、史、哲 及电脑和外语。岚清同志简短的话语击中了音乐教育的要害,为教学改革指明了方向。 展开更多

关键词 技艺教育 人文知识 培养目标

下载PDF 职称材料

视频教程在新闻传播技艺教育中的探索应用

12

作者 尤浩 《教育教学论坛》 2022年第49期17-20,共4页

在新闻传播本科教育中,技艺教育是一项重要的专业基础教学。随着传媒技术的不断发展,技艺教育的内容更新愈加频繁;创新创业、融合应用课程的数量不断增加,也导致技艺教育难以在教学资源的分配上获得更高的比例。引入视频教程,是解决目... 在新闻传播本科教育中,技艺教育是一项重要的专业基础教学。随着传媒技术的不断发展,技艺教育的内容更新愈加频繁;创新创业、融合应用课程的数量不断增加,也导致技艺教育难以在教学资源的分配上获得更高的比例。引入视频教程,是解决目前困境的新途径,但技艺教育的涉及面广,由高校教师自行研发视频教程,不仅工作量大,也时刻面临内容更新上的压力。技艺教育是高等教育的基础环节,也在职业教育中占据核心地位。市面上由传媒行业培训机构制作的视频教程数量很多,但是否适用于新闻传播学科的高等教育,又该以怎样的形式与课堂教学相结合,都是需要研究探索的内容,也是培养“卓越新闻人才2.0”宏观层面教学改革下的一次微观尝试。 展开更多

关键词 视频教程 新闻传播 技艺教育 实践教学

下载PDF 职称材料

论日本职业教育的发展

13

作者 姜扬 《国外职业教育》 2014年第4期38-39,共2页

日本的职业教育,在明治之后更名为“实业教育”、“技艺教育”。1899年，“实业学校令”公布，统一更名为“实业教育”。战前的职业概念,是指为了获取生活费所从事的一切谋生的手段,“实业教育”是国家存续发展不可或缺的一部分。第二... 日本的职业教育,在明治之后更名为“实业教育”、“技艺教育”。1899年，“实业学校令”公布，统一更名为“实业教育”。战前的职业概念,是指为了获取生活费所从事的一切谋生的手段,“实业教育”是国家存续发展不可或缺的一部分。第二次世界大战之后．美国教育使节团报告书中使用了“职业教育”，此后“职业教育”一词被广泛使用。 展开更多

关键词 职业教育 日本 第二次世界大战 实业教育 技艺教育 美国教育 生活费 报告书

下载PDF 职称材料

民国时期泉州开元慈儿院的三轨制教育

14

作者 李湖江 《普陀学刊》 2016年第1期76-87,共12页

泉州开元慈儿院是民国时期的一所慈善教育机构,1925年由转道和尚、圆瑛法师、转物和尚共同创办。它是一所慈善机构,又是一所教育机构,由佛教界所创办,诸多因素决定了其教育体制的特殊性。本文结合民国佛教期刊、报纸等文献材料,解析民... 泉州开元慈儿院是民国时期的一所慈善教育机构,1925年由转道和尚、圆瑛法师、转物和尚共同创办。它是一所慈善机构,又是一所教育机构,由佛教界所创办,诸多因素决定了其教育体制的特殊性。本文结合民国佛教期刊、报纸等文献材料,解析民国时期泉州开元慈儿院的三轨制教育:国民教育、技艺教育和佛教教育。 展开更多

关键词 开元慈儿院 国民教育 技艺教育 佛教教育

下载PDF 职称材料

中外“技艺”教育视野中的创新创业教育研究

15

作者 李玮炜 《江苏经贸职业技术学院学报》 2018年第5期83-85,共3页

梳理中外"技艺"教育的理念和内涵,指出"技艺"教育与职业技术教育在本质上具有内在的契合。通过分析"技艺"教育与当前职业技术创新创业教育的紧密关联,阐释职业技术教育开展"技艺"教育具有三大... 梳理中外"技艺"教育的理念和内涵,指出"技艺"教育与职业技术教育在本质上具有内在的契合。通过分析"技艺"教育与当前职业技术创新创业教育的紧密关联,阐释职业技术教育开展"技艺"教育具有三大伦理价值。 展开更多

关键词 技艺教育 创新教育 职业技术教育

下载PDF 职称材料

【问题探索与操作方法之五】 如何将民族特色技艺教育和班级文化建设结合在一起?

16

作者 刘海蓓 刘华 《新德育．思想理论教育（行动版）》 2006年第9期31-32,共2页

问题：我新接的预备年级准备开第一次主题班会。准备会时，班级里的同学一个个都低着头，惟恐被老师叫到。尽管学生们的表现不积极，那次主题班会在我的精心安排和导演下，还是勉强开展了起来，但这次班会却让我陷入深深的思考之中。学... 问题：我新接的预备年级准备开第一次主题班会。准备会时，班级里的同学一个个都低着头，惟恐被老师叫到。尽管学生们的表现不积极，那次主题班会在我的精心安排和导演下，还是勉强开展了起来，但这次班会却让我陷入深深的思考之中。学校提出的“弘扬民族优秀传统文化，夯实学生科学人文底蕴”的办学特色，让我的思绪一下子活了起来，我寻思着：如何将民族特色技艺教育与班级建设结合在一起？ 展开更多

关键词 班级文化建设 民族特色 技艺教育 主题班会 优秀传统文化 办学特色 班主任 人文底蕴 中学 情感教育

下载PDF 职称材料

技艺教育——精致化之刍议

17

作者 吴明雄 《职教译丛》 2001年第4期46-47,共2页

关键词 技艺教育 心理辅导 职业教育 创造思考教学 教学法学习辅导

下载PDF 职称材料

试论洛克“技艺教育”对中学教育的启示

18

作者 张玉芝 《青岛职业技术学院学报》 2016年第5期56-59,共4页

为了适应日益更新的时代对于人才的需求,需要采用与之相适应的人才培养模式。目前我国中学教育中普遍存在着以传统"教学三中心"为主的教学模式,这在一定程度上限制了学校教育的多元化发展。为了更好地完成学校教育,促成新时... 为了适应日益更新的时代对于人才的需求,需要采用与之相适应的人才培养模式。目前我国中学教育中普遍存在着以传统"教学三中心"为主的教学模式,这在一定程度上限制了学校教育的多元化发展。为了更好地完成学校教育,促成新时代的人才培养,要求对传统的学校教育作出相应的调整或者一定程度的变革,在此建议采用17世纪英国著名教育思想家洛克在其著作《教育漫话》中的教育观——"技艺教育"。 展开更多

关键词 洛克 技艺教育 学校教育 教学三中心

下载PDF 职称材料

新理念指导下幼儿美术教育初探

19

作者 李双红 《教育艺术》 2006年第1期63-64,共2页

关键词 幼儿美术教育 技艺教育 表演能力 敏感性 图画 描写 孩子 想像

下载PDF 职称材料

西周时期百工技艺教育研究及启示

20

作者 李长亮 尚青 《科教导刊（电子版）》 2013年第16期92-93,共2页

西周时期的手工业种类繁多，于是“百工”便成了从事各种手工业生产者的总称，并且“百工”被西周朝廷列为“六职”之一。西周时期百工技艺教育主要表现为两种类型：一是早期以父子相传的方式代代相授；二是随着生产力的发展，朝廷为了... 西周时期的手工业种类繁多，于是“百工”便成了从事各种手工业生产者的总称，并且“百工”被西周朝廷列为“六职”之一。西周时期百工技艺教育主要表现为两种类型：一是早期以父子相传的方式代代相授；二是随着生产力的发展，朝廷为了维护其社会统治，后期在生产过程中官府参与管理的“百工”技艺教育。 展开更多

关键词 西周 百工 技艺教育

下载PDF 职称材料