技能类项目运动员心理疲劳的评价标准 被引量：30

1

作者 张连成 张力为 《中国体育科技》 CSSCI 北大核心 2010年第4期105-111,共7页

尝试通过问卷调查结果建立技能类项目运动员心理疲劳的评价标准:第1步,选取技能类项目运动员381人,进行了心理疲劳和训练比赛满意感的测量。多元回归结果表明,心理疲劳可以解释训练比赛满意感总方差的35.30%。同时,根据优势分析的结果,... 尝试通过问卷调查结果建立技能类项目运动员心理疲劳的评价标准:第1步,选取技能类项目运动员381人,进行了心理疲劳和训练比赛满意感的测量。多元回归结果表明,心理疲劳可以解释训练比赛满意感总方差的35.30%。同时,根据优势分析的结果,使用标准分评价心理疲劳,并结合教练员、运动员的意见,参照前人的分类,将研究参与者分为无心理疲劳,轻度心理疲劳和严重心理疲劳3组。第2步,另取技能类项目运动员192名,以训练比赛满意感、运动动机以及自尊为效标,对上一步所建立的评价标准进行检验。方差分析结果表明,不同程度心理疲劳组在各个效标上均存在显著差异。结果表明,建立的标准可用来评价技能类项目运动员的心理疲劳。 展开更多

关键词 心理疲劳 训练比赛满意感 动机 运动员 技能类项目 评价标准

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我国技能类项目运动员比赛最佳心理状态的构成及有关个体状态性心理影响因素的研究 被引量：14

2

作者 王智 张忠秋 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2003年第3期121-128,共8页

随着高水平竞技体育运动的发展,运动员间的竞争愈演愈烈,运动员的心理状态与运动成绩之间的关系更加密切。过去运动心理学领域比较多地把注意力集中在运动员消极心理状态的调节方面,对运动员积极的心理状态研究得比较少,尤其是比赛中积... 随着高水平竞技体育运动的发展,运动员间的竞争愈演愈烈,运动员的心理状态与运动成绩之间的关系更加密切。过去运动心理学领域比较多地把注意力集中在运动员消极心理状态的调节方面,对运动员积极的心理状态研究得比较少,尤其是比赛中积极的心理状态研究更少。比赛中积极的心理状态是运动员取得比赛最佳成绩的心理保证。本研究的主要目的是采用心理测量学和结构方程模型检验等统计学的方法,研究我国技能类项目运动员比赛最佳心理状态的结构模式。验证性因素分析结果表明,我国技能类项目运动员比赛最佳心理状态由8个相互关联的因素构成,按重要性从高到低依次排列分别为:任务挑战性与个人能力的平衡、清晰的反馈、注意集中在当前任务、明确的目标、自我目标的体验、控制感、动作与意识的融合以及自我意识的丧失。本研究的第二个研究目的是探讨影响比赛最佳心理状态形成的主要个体状态性心理因素以及这些影响因素的作用机制。研究假设竞赛自我效能、赛前状态注意、赛前状态焦虑和比赛目标定向4个个体状态性心理因素与比赛最佳心理状态的形成有关。结果表明,高竞赛自我效能和高赛前状态注意水平是促进技能类项目运动员形成比赛最佳心理状态的重要个体状态性心理影响因素;高任务目标定向水平有助于运动员注意力集中在当前任务,促进比赛最佳心理状态的形成;自我目标定向与比赛最佳心理状态的形成关系不显著;个体失败焦虑和社会期待焦虑通过状态注意间接阻碍技能类项目运动员比赛最佳心理状态的形成。 展开更多

关键词 技能类项目 比赛最佳心理状态 个体状态性心理因素 运动成绩

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论技能类与战能类项目的运动员选材 被引量：1

3

作者 温兴满 李娟 《赤峰学院学报（自然科学版）》 2011年第12期113-115,共3页

首先阐明项群选材理论与刚柔相济的成功学原理,根据该理论与原理,指出不同类型的运动项目有特定的要求.最后将这种不同的要求转化为技能类项群与战能类项群选材的具体内容.

关键词 技能类项目 战能类项目 刚柔相济

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乒乓球运动员训练和比赛期的营养补充策略

4

作者 周庆 沈全龙 《田径》 2023年第10期78-79,共2页

一、乒乓球项目特点。乒乓球运动属于一种技巧型为主、身体体能素质为辅,同时对灵敏性以及技术要求较高的技能类项目。乒乓球运动具有球小、速度快、旋转性强、变化多等特点。为了适应各种复杂的变化,运动员的训练必须经常从一个动作、... 一、乒乓球项目特点。乒乓球运动属于一种技巧型为主、身体体能素质为辅,同时对灵敏性以及技术要求较高的技能类项目。乒乓球运动具有球小、速度快、旋转性强、变化多等特点。为了适应各种复杂的变化,运动员的训练必须经常从一个动作、一种战术转到另一个动作、另一种战术,这就要求运动员注意力集中,反应迅速,神经系统特别是视觉神经系统时刻处于兴奋状态。 展开更多

关键词 乒乓球运动 乒乓球项目 技能类项目 旋转性 体能素质 注意力集中 训练和比赛 补充策略

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大学体育技能主导类项目“协商—自主—反馈”教学模式的实践研究 被引量：1

5

作者 张应龙 《延安大学学报（自然科学版）》 2017年第3期109-113,共5页

采用文献资料、问卷调查、教学实验以及数理统计等方法,对大学体育技能主导类项目实现以学生为主体的教学模式实践进行了探讨。研究结果显示,差异性原则在技能主导类项目教学中对学生学习的主动性、学习效果同样有效;技能主导类项目实... 采用文献资料、问卷调查、教学实验以及数理统计等方法,对大学体育技能主导类项目实现以学生为主体的教学模式实践进行了探讨。研究结果显示,差异性原则在技能主导类项目教学中对学生学习的主动性、学习效果同样有效;技能主导类项目实施以学生为主导的教学过程中使学生充分了解项目评价标准是教学目标实现的关键;学习小组给学生提供了更为广阔的思考和评价技术动作的空间。最后,对此项目研究应用及不足提出建议。 展开更多

关键词 大学体育 技能类项目 教学模式 教学应用

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标枪作为我国男子投掷项目“赶超”突破口的可行性

6

作者 吕民政 王冬立 《山东体育科技》 1990年第4期54-58,共5页

本文藉助于项群训练理论的指导,结合我国运动员人类学条件方面的优势和对有关运动成绩的对比分析,指出标枪作为我国男子投掷项目赶超世界先进水平突破口的可行性,并就我省男子投掷项目的战略部署提出建议。

关键词 项群训练理论 体能类项目 技能类项目 人类学条件 百分制评分法 奥运战略

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夏季奥运会技能类项目实力区域演变轨迹及其特征研究

7

作者 陈丹 《浙江体育科学》 2016年第3期64-71,87,共9页

竞技体育全球化使得奥运会项目实力区域格局始终处于动态演变之中,文章对第1-30届夏季奥运会技能类项目实力分阶段逐一剖析,得出不同项目实力区域的演变轨迹及其特征,以期为奥委会项目改革和国家奥运会项目政策制定提供切实可行的参考... 竞技体育全球化使得奥运会项目实力区域格局始终处于动态演变之中,文章对第1-30届夏季奥运会技能类项目实力分阶段逐一剖析,得出不同项目实力区域的演变轨迹及其特征,以期为奥委会项目改革和国家奥运会项目政策制定提供切实可行的参考依据。 展开更多

关键词 技能类项目 实力区域 演变轨迹 特征

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“体育、艺术2+1体育技能类项目”学习领域目标对青少年学生全面发展的促进研究 被引量：10

8

作者 马桂霞 张志斌 +1 位作者 魏玮 刘锦瑶 《首都体育学院学报》 2008年第4期42-45,共4页

以天津市现行的"体育、艺术2+1项目"为实证材料,为推进该项目在实验校的有效落实,为其他学校的相关改革与实践提供了有益的启示,为领导决策层与实践执行层提供参考依据,为促进教师形成新的教学理念及提高"学科教育"... 以天津市现行的"体育、艺术2+1项目"为实证材料,为推进该项目在实验校的有效落实,为其他学校的相关改革与实践提供了有益的启示,为领导决策层与实践执行层提供参考依据,为促进教师形成新的教学理念及提高"学科教育"专业化能力、水平的形成和提升,为更好地促进学生全面和谐的发展,形成健全人格提供有益的帮助。运用问卷调查法、特尔菲法、数理统计法和逻辑分析法对"体育、艺术2+1体育技能类项目"学习领域目标促进青少年全面发展相关内容及数据进行统计分析,并在此基础上对"体育、艺术2+1体育技能类项目"对青少年学生全面发展项目进行了探究性研究。研究结果显示:家长对"体育、艺术2+1体育技能类项目"领域目标关注方面表现了不同的看法;且学生参加"体育、艺术2+1项目"技能大赛对领域目标的影响呈显著性差异。本文对天津市市内部分学校教师、家长对"体育、艺术2+1体育技能类项目"促进青少年学生全面发展最有利项目进行了排位。 展开更多

关键词 “体育 艺术2+1项目” 体育技能类项目 学习领域目标 青少年学生 发展 促进

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“体育、艺术2+1项目”体育技能类项目优化研究 被引量：9

9

作者 马桂霞 杨林立 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2007年第5期397-400,共4页

以天津市现行的"体育、艺术2+1项目"为实证材料,运用问卷法、专家调查法和数理统计法对其体育技能类项目学习领域各目标之间的相对重要性和交互效应进行矩阵分析,并在此基础上对体育技能类项目优化进行探究性研究。结果表明,... 以天津市现行的"体育、艺术2+1项目"为实证材料,运用问卷法、专家调查法和数理统计法对其体育技能类项目学习领域各目标之间的相对重要性和交互效应进行矩阵分析,并在此基础上对体育技能类项目优化进行探究性研究。结果表明,构造的天津市市区部分中小学校"体育、艺术2+1项目"体育技能类项目学习领域各目标权重的专家判断矩阵具有满意的一致性。并优化出体育技能类项目、开设顺序以及对学习领域目标的直接和间接支持度。 展开更多

关键词 “体育、艺术2+1项目” 体育技能类项目 项目优化

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“体育、艺术2+1项目”体育技能类项目的设计 被引量：8

10

作者 马桂霞 《首都体育学院学报》 北大核心 2012年第1期37-41,共5页

由于体育和艺术的自身特点,学校的体育教学很难达到与各学段、年级的内容与学生接受能力、身心特点相适应。缺乏对"体育、艺术2+1项目"的优化、筛选及课程整体的设计等系统性研究;运用文献资料法、问卷法、专家调查法和数理... 由于体育和艺术的自身特点,学校的体育教学很难达到与各学段、年级的内容与学生接受能力、身心特点相适应。缺乏对"体育、艺术2+1项目"的优化、筛选及课程整体的设计等系统性研究;运用文献资料法、问卷法、专家调查法和数理统计法,在诸学科先进理论的指导下,对天津市市区学校"体育、艺术2+1项目"进行实证研究。从"体育、艺术2+1项目"体育技能类项目设计的理论、判定要素、目标维度、组织结构以及运行、评价机制、机构等视角进行系统的调查研究,以为领导决策层和教师进行创造性的"体育、艺术2+1项目"活动及教学设计提供理论参考,为更好地促进教师新的教学理念、教育思想,提高"学科教育"专业化能力、水平的形成和青少年学生全面和谐地发展,使之形成健全人格和健康体魄,为有效地推进"体育、艺术2+1项目",最大限度地发挥该项目功能,构建"体育、艺术2+1项目"体育技能类项目设计模式,为其相关课程的改革及该项目科学可持续地发展提供依据。 展开更多

关键词 “体育 艺术2+1项目” 体育技能类项目 设计要素 设计模式

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湖南省中小学“体育艺术2+1项目”体育技能类项目优化研究 被引量：4

11

作者 代坤 何智强 +1 位作者 丁红娜 于明岩 《福建体育科技》 2012年第6期53-55,共3页

基于优化湖南中小学"体育艺术2+1项目"体育技能类项目的目的,运用问卷调查和专家访谈以及不同学段和项群训练理论两种视角,研究发现湖南中小学生可以选择体育舞蹈、篮球、游泳、足球、乒乓球、羽毛球、形体操和跳山羊等项目,... 基于优化湖南中小学"体育艺术2+1项目"体育技能类项目的目的,运用问卷调查和专家访谈以及不同学段和项群训练理论两种视角,研究发现湖南中小学生可以选择体育舞蹈、篮球、游泳、足球、乒乓球、羽毛球、形体操和跳山羊等项目,可以选择技能主导类表现难美型项群、技战能主导类隔网对抗型项群和技战能主导类同场对抗型项群中的体育项目;同时建议对体育技能类项目的选择和优化要因地制宜,符合地域特色。 展开更多

关键词 湖南省中小学 “体育艺术2+1项目” 体育技能类项目 优化

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全息思维在难美技能类体育项目创新工作中的运用 被引量：5

12

作者 董春华 《四川体育科学》 2005年第3期76-78,共3页

全息思维是1种全新的思维方式,在各行各业中得到了广泛的运用。本研究采用系统分析法、文献综述法、关联分析法等,通过对全息思维在难美技能类体育项目创新工作中的运用,进行系统分析和系统综合。结果表明:全息思维是变割断性思维观为整... 全息思维是1种全新的思维方式,在各行各业中得到了广泛的运用。本研究采用系统分析法、文献综述法、关联分析法等,通过对全息思维在难美技能类体育项目创新工作中的运用,进行系统分析和系统综合。结果表明:全息思维是变割断性思维观为整体(相关)性思维观;变单项性思维观为辐辏性思维观;变近信息交合思维观为远缘信息大交合思维观。采用全息思维方式,合理运用项目之间整体性、相关性、交合性及信息和信息反馈交合性等,可取得良好的创新设计效益,为难美技能类体育项目创新动作设计提供新的思路和可操作性的科学方法。 展开更多

关键词 全息思维 难美技能类体育项目 技术创新

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表现型技能类体育项目评分机制探析 被引量：1

13

作者 谢明正 饶平 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2013年第8期85-88,共4页

对表现型技能类体育项目现行评分机制进行分析,指出了其存在的主要缺点,如主观偏好、区分度低等。在此基础上,根据该类体育项目的特点,提出了决定其成绩的因素得分矩阵,利用多准则决策理论,提出了一种基于TOPSIS的评分方法,该方法充分... 对表现型技能类体育项目现行评分机制进行分析,指出了其存在的主要缺点,如主观偏好、区分度低等。在此基础上,根据该类体育项目的特点,提出了决定其成绩的因素得分矩阵,利用多准则决策理论,提出了一种基于TOPSIS的评分方法,该方法充分综合不同专家主观偏好,从而剔除个别专家评分的影响比例。实验数据表明,与现行评分方法相比,该方法更加准确、合理。 展开更多

关键词 表现型技能类体育项目 评分机制 主观偏好 TOPSIS

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