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基于临床胜任力的技能模拟培训在提高静脉输液质量中的应用
1
作者 李艳 许娟 《当代临床医刊》 2023年第3期105-106,共2页
目的探讨基于临床胜任力的技能模拟培训在提高静脉输液质量中的应用。方法选取我院静脉治疗专科护士36例,将在2021年1~6月参加培训的护士列为对照组,实施传统培训模式;将2021年7~12月参加培训的护士列为干预组,实施基于临床胜任力的技... 目的探讨基于临床胜任力的技能模拟培训在提高静脉输液质量中的应用。方法选取我院静脉治疗专科护士36例,将在2021年1~6月参加培训的护士列为对照组,实施传统培训模式;将2021年7~12月参加培训的护士列为干预组,实施基于临床胜任力的技能模拟培训。对比两组护士的成绩及临床思维能力,比较患者静脉炎和静脉渗出的发生率。结果干预组护士成绩、临床思维能力较对照组显著提高(P<0.05);干预组患者静脉炎、静脉渗出发生率显著低于对照组(P<0.05)。结论基于临床胜任力的技能模拟培训可显著提高静脉治疗专科护士专业素质能力和输液质量。 展开更多
关键词 临床胜任力 技能模拟培训 静脉输液
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基于临床胜任力的技能模拟培训在外科教学中的应用效果研究
2
作者 帕尔哈提·沙依木 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2021年第12期112-113,共2页
探究并分析基于临床胜任力的技能模拟培训在外科教学中的应用效果。方法:根据本试验的要求选择2021年1月开始至2021年6月在医院实习的60名临床医学专业本科学生作为研究对象开展研究,按照随机抽签的方法分成了2组,一组是30名,对照组采... 探究并分析基于临床胜任力的技能模拟培训在外科教学中的应用效果。方法:根据本试验的要求选择2021年1月开始至2021年6月在医院实习的60名临床医学专业本科学生作为研究对象开展研究,按照随机抽签的方法分成了2组,一组是30名,对照组采取常规教学,观察组采取基于临床胜任力的技能模拟培训。比较两组学生的考核成绩以及临床思维能力。结果:观察组的理论知识得分(16.29±2.24份)、沟通技能得分(9.36±1.72分)和实践操作得分(62.17±13.45)较对照组(13.75±1.46分、7.43±1.29分、53.49±11.27分)提高更多(P<0.05),观察组的批判性思维能力(36.48±4.23分)、循证思维能力(34.65±3.17分)、系统思维能力(37.24±2.25分)较对照组(31.27±4.49分、29.43±2.78分、33.24±1.65分)提高更多(P<0.05)。结论:基于临床胜任力的技能模拟培训在外科教学中有较好的应用效果。 展开更多
关键词 基于临床胜任力 技能模拟培训 外科教学
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“角色互换”及“找茬”式教学方法用于医学生技能培训的探索与评价 被引量：7
3
作者 徐光红 方卫萍 《河北北方学院学报（自然科学版）》 2020年第4期45-47,51,共4页
目的探讨“角色互换”及“找茬”式教学方法应用于医学生临床技能培训教学中的教学效果,为医学生临床技能培训提供参考。方法随机抽取同一级临床医学专业学生共22名,将其作为医学生临床技能培训的研究对象,随机分为实验组和对照组各11... 目的探讨“角色互换”及“找茬”式教学方法应用于医学生临床技能培训教学中的教学效果,为医学生临床技能培训提供参考。方法随机抽取同一级临床医学专业学生共22名,将其作为医学生临床技能培训的研究对象,随机分为实验组和对照组各11名。实验组在技能模拟培训中采取“角色互换”及“找茬”式教学方法,同时给予带教教师总结点评;对照组在技能模拟培训中仅采取带教教师总结点评方法。教学结束后对参与技能培训的学生进行理论考核、临床技能操作测试、学习效果评价及教学满意度调查。结果实验组学生的理论考核及技能操作考核成绩均明显高于对照组(P<0.05,P<0.01),学习效果及对教学满意度也明显高于对照组(P<0.05)。结论在医学生临床技能培训中采取“角色互换”及“找茬”式教学方法能明显提高教学效果,提高学生的学习兴趣及对教学的满意度,值得推广应用。 展开更多
关键词 临床技能模拟培训 角色互换 找茬 教学方法
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腹腔镜基础技能模拟培训BEST课程的实施效果与思考
4
作者 吴超 周雪亮 +8 位作者 邵岩飞 洪希周 张鲁阳 薛佩 王佳玉 孙晶 马君俊 潘睿俊 郑民华 《中华医学教育探索杂志》 2023年第9期1373-1377,共5页
目的:分析总结近10年腹腔镜基础技能模拟培训课程实施效果及课程内容与模具更新的实践经验。方法:收集2012年至2022年参加腹腔镜基础技能模拟培训(basic essential surgical technique training,BEST)课程的学员的课前评估问卷、腹腔镜... 目的:分析总结近10年腹腔镜基础技能模拟培训课程实施效果及课程内容与模具更新的实践经验。方法:收集2012年至2022年参加腹腔镜基础技能模拟培训(basic essential surgical technique training,BEST)课程的学员的课前评估问卷、腹腔镜基本操作考核成绩及课后评估问卷等信息。按照课程建设的时间段分为两组,即参加前期使用单一培训系统课程的学员(传统组)和后期课程模具更新后使用多种培训系统整合课程的学员(试验组)。比较两组学员完成轨道移圈、穿隧道和高低柱3项操作的客观成绩及学员对课程设置、实施效果方面的主观课程反馈评价。研究依照数据类型使用SPSS 13.0分别进行t检验、Wilcoxon检验或卡方检验。结果:150名传统组学员完成轨道移圈、穿隧道和高低柱3项的用时分别是1.08 min(0.81 min,1.60 min)、2.20 min(1.60 min,3.27 min)和4.86 min(3.28 min,6.36 min),而75名试验组学员对应用时为1.27 min(0.87 min,1.83 min)、2.57 min(1.58 min,4.07 min)和4.35 min(2.90 min,6.42 min),差异均无统计学意义(P>0.05)。学员对课程评价方面,试验组学员在课堂环境氛围、授课方式安排、培训设备器械、培训练习机会、助力临床工作及符合课前预期这6项的主观评价满意百分率均高于传统组。结论:不断更新的BEST课程可保证学员的培训质量并获得学员们对课程更高的满意度,而本课程对临床实际中的获益可通过对这些培训学员进行长期随访而进一步验证。 展开更多
关键词 腹腔镜 模拟教学 腹腔镜基础技能模拟培训课程 技能培训
原文传递
临床技能模拟培训在胸心外科临床教学中的应用与思考 被引量：4
5
作者 王海东 《西北医学教育》 2010年第3期627-628,共2页
通过在我院胸心外科开展和应用临床技能模拟培训,提高了医学生的临床实践能力,增强了其动手能力和解决实际问题的能力,满足了他们在临床教学和培训方面的需求,并为我院临床教学改革迈出了一条创新之路。
关键词 临床技能模拟培训 临床教学 胸心外科学
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临床实践技能培训与技能中心模拟技能培训结合的一体化标准化教学模式的应用
6
作者 苏虹 邹洪波 《中国卫生产业》 2022年第22期27-30,共4页
目的探究临床实践技能培训与技能中心模拟技能培训结合的一体化标准化教学模式的应用效果。方法选择在重庆市铜梁区人民医院实习的90名医学生为研究对象,2018年10月—2019年10月纳入3批医学生为对照组(n=45名),未接受临床技能一体化标... 目的探究临床实践技能培训与技能中心模拟技能培训结合的一体化标准化教学模式的应用效果。方法选择在重庆市铜梁区人民医院实习的90名医学生为研究对象,2018年10月—2019年10月纳入3批医学生为对照组(n=45名),未接受临床技能一体化标准化教学培训,另外纳入2020年10月—2021年10月3批医学生为研究组(n=45名),进行临床技能中心模拟培训与临床实践技能培训相结合的一体化标准化教学模式,对比两组临床操作技能考核成绩、批判性思维能力、医学生教学满意度评分等。结果研究组临床操作技能考核成绩较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组批判性思维能力评分较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组医学生教学满意度100.00%高于对照组的82.22%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床实践技能培训与技能中心模拟技能培训结合的一体化标准化教学模式可保证教学质量水平,提高医学生临床操作技能考核成绩及批判性思维能力,使其对教学模式感到满意。 展开更多
关键词 临床实践技能培训 技能中心模拟技能培训 一体化标准化教学模式 教学满意度 操作技能培训
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浅议综合救护技能模拟训练在急救护理教学中的应用研究
7
作者 刘淑静 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2021年第9期229-229,共1页
分析在急救护理教学中采用综合救护技能模拟训练的应用价值。方法:本研究对象选取90名本校大二学员,根据其学号将其分为两组各45名,常规组和观察组,常规组采用急救护理传统教学,观察组采用综合救护技能模拟训练,对比两组大二学员操作评... 分析在急救护理教学中采用综合救护技能模拟训练的应用价值。方法:本研究对象选取90名本校大二学员,根据其学号将其分为两组各45名,常规组和观察组,常规组采用急救护理传统教学,观察组采用综合救护技能模拟训练,对比两组大二学员操作评分和考核成绩差异。结果:调查结果显示,观察组大二学员操作评分和考核成绩均明显优于常规组,有统计学意义(p<0.05)。结论:在急救护理教学中采用综合救护技能模拟训练能够有效提高带教质量。 展开更多
关键词 综合救护技能模拟培训 急救护理 大二学员
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