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全人教育的缘起与思想理路 被引量：58
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作者 谢安邦 张东海 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2007年第11期48-52,共5页
全人教育的发展经历了两个阶段,分别以范式主义和批判理论作为自己的理论取向。它对现代教育的批判立足于不同的世界观以及关于人性、智能、学习、思维等方面的不同假设。
关键词 全人教育 技术世界观 生态世界观
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