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协商民主引论 被引量:338
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作者 陈家刚 《马克思主义与现实》 CSSCI 北大核心 2004年第3期26-34,共9页
20世纪后期 ,西方政治理论的重要发展是协商民主理论的兴起。协商民主是公共协商过程中自由、平等的公民通过对话、讨论、审视各种相关理由而赋予立法和决策合法性的一种治理形式。协商民主不是民主模式的创新 ,而是传统民主范式的复兴 ... 20世纪后期 ,西方政治理论的重要发展是协商民主理论的兴起。协商民主是公共协商过程中自由、平等的公民通过对话、讨论、审视各种相关理由而赋予立法和决策合法性的一种治理形式。协商民主不是民主模式的创新 ,而是传统民主范式的复兴 ,其理论渊源是自由主义和批判理论。在现代社会中 ,协商民主能够促进决策合法化 ,培育公民美德 ,平衡自由主义的局限 ,以及控制官僚自由裁量权。但是 ,协商民主的实践还面临着一定的挑战。 展开更多
关键词 协商民主 公共协商 公共利益 合法性 自由主义 批判理论
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解构主义 被引量:47
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作者 王泉 朱岩岩 《外国文学》 CSSCI 北大核心 2004年第3期67-72,共6页
什么是解构主义(Deconstruction)?这个问题不好回答。对此德里达会挑剔说“什么是……?”这种句法本身就有毛病,它暗示世上存有某种事物,而这事物不但能被人理解,还能被贴上不同的名称或标签。解构主义拒绝这种僵硬的定义,它称自己... 什么是解构主义(Deconstruction)?这个问题不好回答。对此德里达会挑剔说“什么是……?”这种句法本身就有毛病,它暗示世上存有某种事物,而这事物不但能被人理解,还能被贴上不同的名称或标签。解构主义拒绝这种僵硬的定义,它称自己是一种针对形而上学的批判。 展开更多
关键词 解构主义 批判理论 德里达 解构策略 逻各斯中心主义 互文性 耶鲁解构学派
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人文主义视野中的技术 被引量:16
3
作者 高亮华 《清华大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1996年第3期43-48,共6页
对于技术这一在人类社会中产生的、具有丰富的伦理与政治意含的重要现象,人文主义学者自然要从人的利益出发加以批判与反省。本文就是对人文主义视野中的这种技术图景所做的一个初步研究,它所试图表明的是,人文主义学者所提供的各种... 对于技术这一在人类社会中产生的、具有丰富的伦理与政治意含的重要现象,人文主义学者自然要从人的利益出发加以批判与反省。本文就是对人文主义视野中的这种技术图景所做的一个初步研究,它所试图表明的是,人文主义学者所提供的各种技术批判理论并不是反技术的、拒斥技术的。人文主义对技术的批判具有它的理论向度,它所反抗的是隐含在其中的文化的根本理趣与假设,如人类中心论、理性的工具化倾向。同时,人文主义对技术的批判也有它的社会合理性,它所关心的是技术与人的关系,人类的未来。因此,作为技术文明的解毒剂,人文主义对技术的批判为我们重新估价技术,探索技术与人类、社会、自然的关系。 展开更多
关键词 技术 人文主义技术 哲学技术 批判理论
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批判理论与批判教育学探析 被引量:34
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作者 张华 《全球教育展望》 CSSCI 1996年第4期8-13,共6页
“批判理论”(Critical Theory)是当代西方影响最大、流传最广的社会思潮之一.“批判教育学”(Critical Pedagogy)是在“批判理论”的直接影响下产生的,被认为是“教育领域中最具活力且雄心勃勃的竞争者”①.本文首先探讨“批判理论”... “批判理论”(Critical Theory)是当代西方影响最大、流传最广的社会思潮之一.“批判教育学”(Critical Pedagogy)是在“批判理论”的直接影响下产生的,被认为是“教育领域中最具活力且雄心勃勃的竞争者”①.本文首先探讨“批判理论”与“批判教育学”之间的渊源关系,进而探讨“批判教育学”的流变及其研究的不同层面,最后对“批判教育学”的未来发展作出展望.一、“批判教育学”的渊源:“法兰克福学派”“批判理论”是由“法兰克福学派”(theFrankfort School)所创立的.该学派产生于三十年代的德国,因为源于美茵河畔法兰克福市的法兰克福社会研究所而得名. 展开更多
关键词 批判教育学 批判理论 哈贝马斯 法兰克福学派 主体性 交往理性 工具理性 教育哲学 批判意识 探析
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意识形态与课程——论阿普尔的课程文化观 被引量:34
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作者 黄忠敬 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第5期1-5,15,共6页
阿普尔批评了把课程看作是客观中立的真理观,指出了课程的意识形态特性,分析了知识与权力的关系,并认为任何对课程的分析都离不开政治、经济与文化的语境。作为一名批判理论的代表,他的理论有一种强烈的批判精神与政治取向,也反映了许... 阿普尔批评了把课程看作是客观中立的真理观,指出了课程的意识形态特性,分析了知识与权力的关系,并认为任何对课程的分析都离不开政治、经济与文化的语境。作为一名批判理论的代表,他的理论有一种强烈的批判精神与政治取向,也反映了许多国家为争取教育权所进行的不懈的实践斗争。 展开更多
关键词 意识形态 批判理论 阿普尔 课程文化 政治取向
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论霍耐特的承认关系结构说 被引量:35
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作者 王凤才 《哲学研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期41-50,共10页
关键词 20世纪80年代中期 结构说 法兰克福学派 国际学术界 社会冲突 关键人物 哈贝马斯 批判理论
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哈贝马斯思想评析 被引量:20
7
作者 艾四林 《清华大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2001年第3期6-13,共8页
哈贝马斯在理论活动的初期(20世纪50-60年代),秉承法兰克福学派的传统,致力于从认识论和方法论角度为社会批判理论奠定基础。70年代后,他逐渐突破了该学派的限制,汲取各派思想精华,并最终于80年代初完成了从认识论向... 哈贝马斯在理论活动的初期(20世纪50-60年代),秉承法兰克福学派的传统,致力于从认识论和方法论角度为社会批判理论奠定基础。70年代后,他逐渐突破了该学派的限制,汲取各派思想精华,并最终于80年代初完成了从认识论向交往理论的转向。“交往行为理论”是一部几乎涉及人文社会科学所有领域的百科全书。这一理论随着哈贝马斯的研究仍在不断拓展中。 展开更多
关键词 哈贝马斯 法立兰克福学派 交往行为理论 批判理论 马克思主义 现代主义 德国
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文化批判的批判 被引量:21
8
作者 陶东风 《天津社会科学》 CSSCI 1997年第3期65-71,共7页
文化批判的批判陶东风一、独领风骚而又狂躁偏激研究文体的人都会注意到:90年代中国大陆文坛流行一种新的文体,即文化批判。文化批判的流行其来有自,随着90年代社会文化转型的日益加深、加剧,中国文化的现状与未来正日益引起知... 文化批判的批判陶东风一、独领风骚而又狂躁偏激研究文体的人都会注意到:90年代中国大陆文坛流行一种新的文体,即文化批判。文化批判的流行其来有自,随着90年代社会文化转型的日益加深、加剧,中国文化的现状与未来正日益引起知识分子的关注,成为文化界争论的一个... 展开更多
关键词 文化批判 大众文化 法兰克福学派 人文知识分子 批判理论 批判话语 意识形态 学术品格 发达资本主义社会 距离意识
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“质的研究”中研究者的个人倾向问题 被引量:14
9
作者 陈向明 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第1期21-25,共5页
“质的研究”中研究者的个人倾向问题●陈向明在“质的研究”中,研究者不仅对研究有自己的目的和动机,对研究现象有自己的看法和假设,而且在自己的生活经历中通常也可以找到从事该研究的理由。这些因素直接影响到研究各个方面的实... “质的研究”中研究者的个人倾向问题●陈向明在“质的研究”中,研究者不仅对研究有自己的目的和动机,对研究现象有自己的看法和假设,而且在自己的生活经历中通常也可以找到从事该研究的理由。这些因素直接影响到研究各个方面的实施,如对研究问题的确定、研究者态度... 展开更多
关键词 研究者 质的研究 建构主义 生活经历 研究问题 角色意识 鼓动者 后实证主义 批判理论 个人经历
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把教育带回来——麦克·扬对社会建构主义的超越与启示 被引量:27
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作者 文雯 许甜 谢维和 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第3期155-159,共5页
继《知识与控制——教育社会学新探》(以下简称《知识与控制》)和《未来的课程——从"新教育社会学"到学习的批判理论》(以下简称《未来的课程》)先后在中国出版,并在教育界传播之后,英国著名教育学家麦克·扬的第三本著作《... 继《知识与控制——教育社会学新探》(以下简称《知识与控制》)和《未来的课程——从"新教育社会学"到学习的批判理论》(以下简称《未来的课程》)先后在中国出版,并在教育界传播之后,英国著名教育学家麦克·扬的第三本著作《把知识带回来——从社会建构主义到社会实在论》(以下简称《把知识带回来》)又将与中国的读者见面。 展开更多
关键词 社会建构主义 教育社会学 知识带 著名教育学家 中国出版 课程知识 教育学理论 建构主义观点 教育知识 批判理论
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西方教育研究范式的变革与发展趋向 被引量:21
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作者 冯建军 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第1期26-30,77,共6页
西方教育研究范式的变革与发展趋向●冯建军一《国际教育百科全书》主编、瑞士教育学家胡森指出,教育研究在本世纪经历了两种范式间的冲突。“一是模仿自然科学,强调适合于用数学工具来分析的、经验的、量化的观察。研究的任务在于确... 西方教育研究范式的变革与发展趋向●冯建军一《国际教育百科全书》主编、瑞士教育学家胡森指出,教育研究在本世纪经历了两种范式间的冲突。“一是模仿自然科学,强调适合于用数学工具来分析的、经验的、量化的观察。研究的任务在于确立因果关系,并作出解释。另一种范式... 展开更多
关键词 研究范式 教育研究 变革与发展 科学教育学 西方教育 社会批判 教育现象 批判理论 教育目的 教育理论
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社会哲学的现状与社会研究所的任务 被引量:24
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作者 霍克海默 王凤才(译) 《马克思主义与现实》 CSSCI 北大核心 2011年第5期123-129,共7页
在本文中,作者考察了社会哲学的现状并重新规定了社会研究所的任务,改变了社会研究所第一任所长格律恩堡"重史轻论"的做法,为社会研究所确定了社会哲学研究方向,这就为批判理论的创立奠定了第一块基石。在附录中,作者对社会... 在本文中,作者考察了社会哲学的现状并重新规定了社会研究所的任务,改变了社会研究所第一任所长格律恩堡"重史轻论"的做法,为社会研究所确定了社会哲学研究方向,这就为批判理论的创立奠定了第一块基石。在附录中,作者对社会哲学做了进一步的阐述,这就为批判理论的创立奠定了第二块基石。因而,本文及其"附录"在法兰克福学派批判理论发展史上的地位是极其重要的。所谓"社会哲学",就是指对并非仅仅作为个体的而是作为社会共同体成员的人的命运进行哲学阐释。因此,社会哲学主要关心那些只有处于人类社会生活关系中才能够理解的现象,即国家、法律、经济、宗教,简言之,社会哲学从根本上关心人类的全部物质文化和精神文化。 展开更多
关键词 社会哲学 社会研究所 法兰克福学派 批判理论
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法兰克福学派的批判理论在当代中国的意义 被引量:16
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作者 陈学明 《江海学刊》 CSSCI 北大核心 2000年第5期80-86,共7页
关键词 法兰克福学派 批判理论 消费主义批判
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教学研究的本质与特点 被引量:18
14
作者 王嘉毅 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第8期28-33,37,共7页
作者深入分析了西方三种主要的教学本质观 (实证主义观点、解释学派的观点、社会批判流派的观点),指出它们都存在明显缺陷。他用马克思的主义的逻辑与历史相统一、理论与实践相结合的观点分析了教学研究的本质。
关键词 教学研究 逻辑经验主义 教学活动 教学理论 科学研究 研究方法 本质观 教学实践 价值中立 批判理论
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左翼文学思潮与现代性 被引量:14
15
作者 程光炜 《海南师范学院学报(社会科学版)》 2002年第5期1-8,共8页
左翼文学思潮是 2 0世纪中国社会现代性选择和矛盾的具体反映 ,而它的发生和发展 ,又与思潮传播者的“社会身份”、“地域文化”和革命进程的历史地图有极其密切的联系。论文试图用文学社会学的方法 ,探讨曾经被过去文学史研究中忽视的... 左翼文学思潮是 2 0世纪中国社会现代性选择和矛盾的具体反映 ,而它的发生和发展 ,又与思潮传播者的“社会身份”、“地域文化”和革命进程的历史地图有极其密切的联系。论文试图用文学社会学的方法 ,探讨曾经被过去文学史研究中忽视的一些问题 ,进一步打开学术研究的空间。 展开更多
关键词 批判理论 错层现代化 社会身份 文学史
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化用的生活形式,还是共鸣的世界关系?——批判理论第四代的共识与分歧 被引量:21
16
作者 郑作彧 《社会科学》 CSSCI 北大核心 2021年第3期53-67,共15页
批判理论已经形成了以罗萨和耶姬为中心的第四世代。罗萨和耶姬都以"指导人类朝向美好生活发展"作为批判理论的主旨,并通过内在批判来进行社会病理诊断,提出当代社会的主要病状在于人与所处世界之间的关系出现问题,即"异... 批判理论已经形成了以罗萨和耶姬为中心的第四世代。罗萨和耶姬都以"指导人类朝向美好生活发展"作为批判理论的主旨,并通过内在批判来进行社会病理诊断,提出当代社会的主要病状在于人与所处世界之间的关系出现问题,即"异化"。但他们后来却在相互质疑中采取不同的分析路径,发展出了各自的批判理论。耶姬提出一套以化用能力为衡量尺度,作出生活形式诊断的批判理论,而罗萨提出了一套"世界关系社会学",亦即一套以共鸣关系为衡量尺度,作出世界关系诊断的批判理论,并认为"化用"恰恰会造成异化,而应通过"吸纳"来修复世界关系。二者的争辩为批判理论提供了不同以往的发展动力,同时,他们的共同缺失也为学界提供了反思空间。 展开更多
关键词 批判理论 生活形式 共鸣 法兰克福学派
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马克思主义哲学的实践批判理论 被引量:17
17
作者 郭湛 《哲学研究》 CSSCI 北大核心 2006年第7期3-9,共7页
Marxist philosophy is a theory of practice, and even of practical critique. Dialectical critique is not simple negation, but the revelation and correction of the deviation of cognition and practice, the step for the d... Marxist philosophy is a theory of practice, and even of practical critique. Dialectical critique is not simple negation, but the revelation and correction of the deviation of cognition and practice, the step for the development and progress of man and society. Practical critique of Marxist philosophy includes the followings: taking practice as the means of critique; as the object of critique; self-critique of practice and the critique of practical critique. Practical critique is the form of social progress and historic development. Scientifically Practical critique in terms of seeking truth from facts is the constructive power of social development. At present, the building of harmonious society does not mean that it is not necessary for us to have practical critique. From the viewpoint of dialectics, we can’t separate harmony and unity from critique and struggle. It is only through practical critique to reveal the contradictions and problems of practice to solve these problems by constant readjustment and improvement, can we realize the unity and harmony of society. 展开更多
关键词 “实践唯物主义” 马克思主义哲学 批判理论 哲学本质 精神实质 实践理论 相互联系 相互转化 相互渗透 学术界
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走向承认斗争的批判理论——法兰克福学派第三代领导人阿克塞尔·霍内特理论解析 被引量:13
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作者 凌海衡 《国外理论动态》 CSSCI 2004年第5期40-45,共6页
1923年2月3日,经德国教育部批准,法兰克福大学社会研究所正式成立.虽然该所第一任所长是卡尔·格林伯格(Carl Grunberg),但由于在他领导下的法兰克福学派相对地默默无闻,所以人们普遍将更加有影响力、也取得了更加瞩目成就的霍克海... 1923年2月3日,经德国教育部批准,法兰克福大学社会研究所正式成立.虽然该所第一任所长是卡尔·格林伯格(Carl Grunberg),但由于在他领导下的法兰克福学派相对地默默无闻,所以人们普遍将更加有影响力、也取得了更加瞩目成就的霍克海默(M.Horkheimer)和阿多诺(T.Adomo)视为法兰克福学派的第一代领导人. 展开更多
关键词 法兰克福学派 阿克塞尔·霍内特 批判社会主义理论 批判理论
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加速社会的时间结构与情感现代性 被引量:15
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作者 王敏芝 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2023年第1期163-172,共10页
加速社会理论作为极具原创性的“社会诊断”,揭示出社会现代化过程中的加速逻辑。随着互联网技术与数字技术的广泛应用,社会加速的特征更加显著,由此导致社会的时间结构发生根本性转变并引发情感结构的同步调适。时间的绝对优越性、高... 加速社会理论作为极具原创性的“社会诊断”,揭示出社会现代化过程中的加速逻辑。随着互联网技术与数字技术的广泛应用,社会加速的特征更加显著,由此导致社会的时间结构发生根本性转变并引发情感结构的同步调适。时间的绝对优越性、高流动性与匮乏感,直接影响着数字环境下个体的生命体验,进一步激发了包括焦虑、倦怠、无奈等情感样态的情感现代性表征,加剧了情感异化。如何抵抗这种情感异化,走出加速社会的情感旋涡,需要从生活实践与理论批判等维度予以回应。 展开更多
关键词 加速社会 时间结构 情感现代性 批判理论
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关于教育组织管理批判理论的探讨 被引量:12
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作者 张新平 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第10期72-76,共5页
关键词 教育管理理论 教育组织管理 批判理论 思想基础 基本观点 理论评价
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