-
题名小学英语“群文阅读”教学的实践与思考
- 1
-
-
作者
杨茜淇
-
机构
江苏省如东县掘港小学
-
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020年第3期8-12,共5页
-
文摘
一、“群文阅读”的内涵“群文阅读就是在较短的单位时间内,针对一个议题,进行多文本的阅读教学。”(蒋军晶,2016:4)。在一堂“群文阅读”课里,学生需要阅读两篇以上的文本,以此扩大阅读量。由于时间紧、任务重,学生需要练习和掌握默读、浏览等快速阅读技能。“群文阅读”教学围绕一个议题,学生阅读多个文本,有利于培养学生学习和掌握比较、推论、整合、分析、创造等阅读策略。“群文阅读”教学以问题为驱动,有助于提升学生的思维品质和语用能力。
-
关键词
群文阅读
小学英语
阅读策略
阅读技能
语用能力
学生的思维
扩大阅读量
文本的阅读
-
分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
-
-
题名插上阅读的翅膀 放飞写作的梦想
- 2
-
-
作者
覃并彦
-
机构
广西岑溪市第二小学
-
出处
《小学教学参考（综合版）》
2015年第6期16-17,共2页
-
文摘
在语文教学中，阅读与写作是密切联系的，教师要培养学生的阅读兴趣和好习惯，首先要让学生多读教材，读好教材，教师还要联系范文点拨写作方法和技巧，为学生推荐好的课外读物，扩大学生的阅读量，并培养学生做读书笔记的好习惯。教师还要在学生进行阅读积累的基础上引导学生运用阅读积累进行仿写、写读后感、写日记等。
-
关键词
培养阅读兴趣
扩大阅读量
写作
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈提升农村初中语文阅读的途径
- 3
-
-
作者
刘瑞
-
机构
新民市胡台学校
-
出处
《中小学教学研究》
2016年第8期23-25,28,共4页
-
文摘
农村中学的语文阅读教学一直是个弱项，相对于中学的其他学科，学生在语文上投入的时间往往是最多的，但收效总不令人满意，甚至是失望。要提高语文学科的教学质量，受到情操的陶≯台和品德的教育，除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外，阅读教学的方法十分重要。
-
关键词
双向互动
梯度性计划
扩大阅读量
读写结合
-
分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
-
-
题名在文言文教学中如何培养学生的语感
- 4
-
-
作者
刘贱敏
-
机构
广东省龙川县贝岭中学
-
出处
《教师》
2011年第34期64-65,共2页
-
文摘
按新课标的要求，在文言文教学中，应着重从“听说训练”“朗诵训练”“扩大阅读量”三个方面去培养学生的语言感受能力，有效地提高语文素养的整体水平。
-
关键词
文言文
语感
听说
朗诵
扩大阅读量
-
分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名以绘本为载体 促高年级学生表达能力提升
- 5
-
-
作者
唐庆东
张琦
-
机构
福州市仓山区实验小学
-
出处
《福建教育研究》
2021年第2期30-31,共2页
-
基金
福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“统编教材单元主题下以绘本为载体促进学生语言表达的案例研究”(立项批准号:FJJKXB19-427)的研究成果。
-
文摘
从2019年秋季开始,全国所有学校的小学语文统一使用统编教材。扩大阅读量,加强课内外沟通,关注语言表达是这套统编教材的一个重要特点。“语言表达能力”指小学生运用语言、文字阐明自己的观点、意见或抒发思想感情等能力。他包括口头表达能力、文字表达能力,也就是我们通常提到的说和写的能力。
-
关键词
语言表达能力
小学语文
统编教材
文字表达能力
口头表达能力
扩大阅读量
内外沟通
小学生
-
分类号
G62
[文化科学—教育学]
-
-
题名试论小学语文作文教学中存在的问题及解决对策
被引量：1
- 6
-
-
作者
李菊梅
-
机构
甘肃省平凉市静宁县德顺小学
-
出处
《陕西教育（教学）》
2020年第4期31-31,共1页
-
文摘
目前,作文在语文教学中占的比重非常大,在日常教学中,让学生扩大阅读量无疑是积累素材的主要途径。如果学生没有足够的素材积累,那么写作时就会缺乏灵感。所以,小学语文教师要根据学生实际问题,设计合适的写作教学方案,提高小学生的作文写作水平。
-
关键词
小学语文教师
素材积累
作文写作
积累素材
日常教学
小学语文作文教学
写作教学
扩大阅读量
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
