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听力障碍儿童父母家庭教育素养研究——基于聋儿身心特点、发展预期和自身手语能力研究 被引量：1
1
作者 刘全礼 王颖 《绥化学院学报》 2022年第4期47-52,共6页
对全国30所特殊教育学校的1690名听力障碍儿童父母的调查发现,大多数父母对听力障碍儿童的听力特点和言语特点把握准不准确,多数父母对孩子的交往能力、说话能力和未来的职业类别有较好的预期,绝大多数父母不懂手语。要为父母提供基本... 对全国30所特殊教育学校的1690名听力障碍儿童父母的调查发现,大多数父母对听力障碍儿童的听力特点和言语特点把握准不准确,多数父母对孩子的交往能力、说话能力和未来的职业类别有较好的预期,绝大多数父母不懂手语。要为父母提供基本而且全面的教育支持。 展开更多
关键词 听力障碍儿童父母 聋儿身心特点 发展预期 手语能力
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有关聋校教师手语能力考核的思考
2
作者 梁好 《南京特教学院学报》 2007年第1期25-26,共2页
目前我国对于手语能力的考核并没有统一的标准与认证机构,学校对于教师手语能力考核的标准、内容、形式、层次不一,不合理现象普遍存在,笔者针对聋校教师手语考核存在的误区,提出了自己的几点思考。
关键词 聋校 手语能力 考核
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高职特殊教育专业手语教学研究——基于手语沟通能力的提高 被引量：5
3
作者 罗笑 《当代教育理论与实践》 2016年第3期147-149,共3页
手语在聋人教育教学中发挥着举足轻重的作用,但当前高职特殊教育专业手语教学中存在教学内容零散陈旧、手语教材匮乏、师生互动不足、手语沟通能力不强等问题。通过分析问题原因,提出转变传统观念、整合教学资源、改善教学方法、加强教... 手语在聋人教育教学中发挥着举足轻重的作用,但当前高职特殊教育专业手语教学中存在教学内容零散陈旧、手语教材匮乏、师生互动不足、手语沟通能力不强等问题。通过分析问题原因,提出转变传统观念、整合教学资源、改善教学方法、加强教师引培和实行"双证"考评等策略来提高手语教学质量,提升特教专业学生手语沟通能力。 展开更多
关键词 手语沟通能力 特殊教育 手语教学
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