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西北联大的战时教育思想及实践
被引量：
6
1
作者
赵万峰
王晓峰
《西北大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012年第6期10-14,共5页
西北联大是抗战时期中国现代高等教育的两朵奇葩之一,它应全民抗战的现实需要,踊跃宣扬抗战爱国思想,积极灌输、培养师生以军事思想、社会责任意识,并组织师生积极投身于支持抗战的宣传、民众发动、军事技能培养、战时资源准备等方面的...
西北联大是抗战时期中国现代高等教育的两朵奇葩之一,它应全民抗战的现实需要,踊跃宣扬抗战爱国思想,积极灌输、培养师生以军事思想、社会责任意识,并组织师生积极投身于支持抗战的宣传、民众发动、军事技能培养、战时资源准备等方面的实际行动中去。同时,它在师生的学术研究与学养提高的领域迸发出了比以往更大的热情,作出了令人惊叹的成就。它所体现出的完整的战时教育思想及实践是当时国内高等教育战时教育思想及实践的重要组成部分。
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关键词
西北联大
战时
教育
思想
军事
教育
社会责任
教育
专业
教育
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职称材料
李蒸的战时教育思想
被引量：
2
2
作者
李晓霞
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2017年第1期55-60,共6页
中国高等师范教育的奠基者李蒸(1895-1975)在战时教育方面有着独特的认识,他提出:战时教育以"养成国家观念"和"培养民族意识"为主旨;"国家的出路只在决心抗日","决心抗日的成效必须有赖于教育"...
中国高等师范教育的奠基者李蒸(1895-1975)在战时教育方面有着独特的认识,他提出:战时教育以"养成国家观念"和"培养民族意识"为主旨;"国家的出路只在决心抗日","决心抗日的成效必须有赖于教育";"战后教育的建设将决定民族之盛衰成败";"探本之论者""民族之托命在教育,教育之本源在师范"等重要教育思想。它既为中国战时高等教育理论的高度概括,也是世界民族解放运动关于教育的宝贵遗产,表明没有纯粹的教育独立,战时教育的独立必须与民族的独立解放为前提,才会有持久的生命力。
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关键词
李蒸
战时
教育
思想
北平师大
西北师院
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职称材料
全面抗战初期战时教育思想的论争与多重变奏
被引量：
1
3
作者
吕光斌
《北京教育学院学报》
2018年第6期85-92,共8页
在中国全面抗战初期,教育文化界人士以期刊杂志为阵地,从教育问题出发,掀起了战时教育思想大论争。此次论争建构了不同的战时教育主张,如维持学校改革论、彻底改革另组论、战时统制论、三民主义论、崇实主义论、民众解放论、生产建设论...
在中国全面抗战初期,教育文化界人士以期刊杂志为阵地,从教育问题出发,掀起了战时教育思想大论争。此次论争建构了不同的战时教育主张,如维持学校改革论、彻底改革另组论、战时统制论、三民主义论、崇实主义论、民众解放论、生产建设论及调和论等;论争人员涉及范围甚广,呈现出民众动员、救亡与启蒙、生产建设与社会关系调整互动的多重变奏,形成一股战时教育思潮,并影响了国民政府的战时教育政策。
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关键词
全面抗战初期
战时
教育
思想
教育
救国
教育
启蒙
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职称材料
刘季平的战时教育思想
4
作者
陈学锋
《爱满天下》
2007年第2期19-21,共3页
刘季平是陶行知的学生,在革命战争年代,刘季平在长期领导苏中、苏皖解放区教育工作中,实践陶行知生活教育思想,形成自己的战时教育思想,即适应战争形势的教育模式,服务于革命战争需要的教育内容,从实际出发的教育工作方法。
关键词
刘季平
战时
教育
思想
教育
模式
教育
内容
教育
方法
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职称材料
题名
西北联大的战时教育思想及实践
被引量：
6
1
作者
赵万峰
王晓峰
机构
陕西师范大学历史文化学院
西北大学
西安交通大学
西安市委组织部
出处
《西北大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012年第6期10-14,共5页
基金
陕西省教育厅2011年科学研究项目(11JK0218)
文摘
西北联大是抗战时期中国现代高等教育的两朵奇葩之一,它应全民抗战的现实需要,踊跃宣扬抗战爱国思想,积极灌输、培养师生以军事思想、社会责任意识,并组织师生积极投身于支持抗战的宣传、民众发动、军事技能培养、战时资源准备等方面的实际行动中去。同时,它在师生的学术研究与学养提高的领域迸发出了比以往更大的热情,作出了令人惊叹的成就。它所体现出的完整的战时教育思想及实践是当时国内高等教育战时教育思想及实践的重要组成部分。
关键词
西北联大
战时
教育
思想
军事
教育
社会责任
教育
专业
教育
Keywords
Northwest Associated University
Wartime education thought
military education
social responsibility education
professional education
分类号
G649.29 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
李蒸的战时教育思想
被引量：
2
2
作者
李晓霞
机构
咸阳师范学院教育科学学院
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2017年第1期55-60,共6页
基金
国家社会科学基金项目"西北联大与现代中国高等教育的传承与创新研究"(16BZS087)
文摘
中国高等师范教育的奠基者李蒸(1895-1975)在战时教育方面有着独特的认识,他提出:战时教育以"养成国家观念"和"培养民族意识"为主旨;"国家的出路只在决心抗日","决心抗日的成效必须有赖于教育";"战后教育的建设将决定民族之盛衰成败";"探本之论者""民族之托命在教育,教育之本源在师范"等重要教育思想。它既为中国战时高等教育理论的高度概括,也是世界民族解放运动关于教育的宝贵遗产,表明没有纯粹的教育独立,战时教育的独立必须与民族的独立解放为前提,才会有持久的生命力。
关键词
李蒸
战时
教育
思想
北平师大
西北师院
Keywords
Li Zheng
wartime educational thought
Beijing Normal University
Northwest Normal College
分类号
G40-092 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
全面抗战初期战时教育思想的论争与多重变奏
被引量：
1
3
作者
吕光斌
机构
江苏师范大学历史文化与旅游学院
江苏师范大学教育科学学院
出处
《北京教育学院学报》
2018年第6期85-92,共8页
文摘
在中国全面抗战初期,教育文化界人士以期刊杂志为阵地,从教育问题出发,掀起了战时教育思想大论争。此次论争建构了不同的战时教育主张,如维持学校改革论、彻底改革另组论、战时统制论、三民主义论、崇实主义论、民众解放论、生产建设论及调和论等;论争人员涉及范围甚广,呈现出民众动员、救亡与启蒙、生产建设与社会关系调整互动的多重变奏,形成一股战时教育思潮,并影响了国民政府的战时教育政策。
关键词
全面抗战初期
战时
教育
思想
教育
救国
教育
启蒙
Keywords
the Full-scale War Against Japanese Aggression
the wartime education thought
saving the nation by education
education enlightenment
分类号
G40-092 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
刘季平的战时教育思想
4
作者
陈学锋
出处
《爱满天下》
2007年第2期19-21,共3页
文摘
刘季平是陶行知的学生,在革命战争年代,刘季平在长期领导苏中、苏皖解放区教育工作中,实践陶行知生活教育思想,形成自己的战时教育思想,即适应战争形势的教育模式,服务于革命战争需要的教育内容,从实际出发的教育工作方法。
关键词
刘季平
战时
教育
思想
教育
模式
教育
内容
教育
方法
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
西北联大的战时教育思想及实践
赵万峰
王晓峰
《西北大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012
6
下载PDF
职称材料
2
李蒸的战时教育思想
李晓霞
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2017
2
下载PDF
职称材料
3
全面抗战初期战时教育思想的论争与多重变奏
吕光斌
《北京教育学院学报》
2018
1
下载PDF
职称材料
4
刘季平的战时教育思想
陈学锋
《爱满天下》
2007
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