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小学生习作价值观的偏离与重塑
1
作者 李晓玲 《少年儿童研究》 2013年第7X期38-39,共2页
一、小学生习作的价值定位《语文新课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"小学生习作的本质就是用文字记录自己的所见所闻,展现内心的情感律动,表达... 一、小学生习作的价值定位《语文新课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"小学生习作的本质就是用文字记录自己的所见所闻,展现内心的情感律动,表达生活的体验认识,而真善美正是小学生习作的基本价值观。 展开更多
关键词 学生习作 语文新课程标准 热爱生活 我手写我心 社会不良风气 文字记录 体验生活 价值取向 我手写我
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破解写作教学难题之我见 被引量：1
2
作者 高根莉 《生活教育》 2011年第6X期42-43,共2页
写作教学历来是一个难题。一方面语文教师教学难,难在费时、费神、费事,加之教师本身存在着"重教不重写"的倾向,使得教学效果难以保证;另一方面学生写作难,难在不愿写、不会写、不好写,埋怨写作课枯燥无味,存在着"为老师... 写作教学历来是一个难题。一方面语文教师教学难,难在费时、费神、费事,加之教师本身存在着"重教不重写"的倾向,使得教学效果难以保证;另一方面学生写作难,难在不愿写、不会写、不好写,埋怨写作课枯燥无味,存在着"为老师写"的应付心理。这样,写作课就产生了"双边负效应",成了老大难问题。 展开更多
关键词 教学难题 作文课 写作课 教学效果 写作兴趣 教育家叶圣陶 课堂作文 作文训练 下笔如有神 我手写我
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情系母语
3
作者 张美丹 《当代学生（探秘）》 2006年第6期4-9,共6页
汉语是我们民族的根, 现在我们需要寻根于漪：今天我们讨论一个挺重要的问题,就是：母语教育怎么办?改革开放以来,我国的一切事业欣欣向荣,母语的发展也是不容置疑的。但是,我们在看到成绩的同时,也不能讳言问题的存在。问题应该说是有... 汉语是我们民族的根, 现在我们需要寻根于漪：今天我们讨论一个挺重要的问题,就是：母语教育怎么办?改革开放以来,我国的一切事业欣欣向荣,母语的发展也是不容置疑的。但是,我们在看到成绩的同时,也不能讳言问题的存在。问题应该说是有的,而且还不小。某报报道,在一次英译汉的大奖赛中,一等奖空缺,二等奖获得者竟不是中国人。而是外国留学生。不是说外国人得奖不好。 展开更多
关键词 母语教育 外国留学生 于漪 书声琅琅 传统语文教育 赤壁赋 读书百遍 古诗文 现代语文教育 我手写我
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论“现代诗”与“口语” 被引量：3
4
作者 徐江 《诗探索》 2011年第7期7-9,共3页
人类的文明演进得越久,我们使用的词语便越充满歧义。于是,那些过于严肃的人不得不在开口说话之前,先廓清他们要谈及的基本概念一以免被同类参差不一的理解力,将话题引向幼稚或不知所云。关于我所谈的"现代诗",早先曾在《论... 人类的文明演进得越久,我们使用的词语便越充满歧义。于是,那些过于严肃的人不得不在开口说话之前,先廓清他们要谈及的基本概念一以免被同类参差不一的理解力,将话题引向幼稚或不知所云。关于我所谈的"现代诗",早先曾在《论现代诗》的上篇《"现代诗"与"新诗"》里作过论述,这里只重申它最关键的五个指标——1.有没有一个智性的审视世界的眼光; 展开更多
关键词 现代诗 智性 开口说话 参差不一 诗探索 先锋诗 诗美学 语言狂欢 戴望舒 我手写我口
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我手写我口 我手写我心——浅谈低年级写话教学要点
5
作者 刘庆兰 《山东教育》 2023年第13期49-50,共2页
低年级写话训练是习作训练的起步阶段。正所谓“万丈高楼平地起”,基础打得是否扎实,对学生今后的发展影响极大。在低年级的写话训练中,笔者建议,可从以下几个方面入手,为学生书面表达能力的发展打好坚实的基础。
关键词 低年级写话 书面表达能力 习作训练 写话训练 万丈高楼平地起 我手写我心 教学要点 我手写我口
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中国新诗与汉语 被引量：2
6
作者 郑敏 《诗探索》 2008年第1期3-7,218,共6页
白话文的语言艺术不等于日常口语五四运动,从今天看,在推动民主政体方面功不可没;在发展汉语文化方面,以今天的效果来看,我以为有一定的历史局限性。主要的表现是五四的革新运动以文言文为落后封建阶级的语言。
关键词 中国新诗 语言艺术 汉语文化 日常口语 我手写我口 民主政体 革新运动 诗词创作 古典诗词 平民百姓
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小议“放胆文”的写作训练 被引量：2
7
作者 陈国芬 《才智》 2010年第33期84-84,83,共2页
我们该如何让学生真正做到"我手写我口"呢?我就上述问题作了深入思考,并试图在实践中探寻一条科学合理的作文教学途径,在理念的高度上寻找真理,在策略的高度上寻找良策,在实践的层面上寻找良方。
关键词 写作训练 我手写我口 作文课 作文指导 感受生活 写作素材 改作文 主体性 著名特级教师 写作热情
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黄遵宪诗论现代性问题初探 被引量：2
8
作者 周晓风 郁敏 《诗探索》 2002年第Z1期40-53,共14页
现代性问题在近年来一直受到学术界的广泛关注。有关文学现代性的论争更是构成了当前文学研究持续不衰的话题。学者们众说纷纭,意见纷呈,但其中有一种理论难免让人关注。这种理论依据美国学者M.卡利奈斯库的观点,认为文学现代性与社会... 现代性问题在近年来一直受到学术界的广泛关注。有关文学现代性的论争更是构成了当前文学研究持续不衰的话题。学者们众说纷纭,意见纷呈,但其中有一种理论难免让人关注。这种理论依据美国学者M.卡利奈斯库的观点,认为文学现代性与社会现代化是完全不同的东西。“社会现代史意味着对理性精神的肯定。 展开更多
关键词 文学现代性 诗界革命 诗歌创作 现代性问题 诗歌主张 现代性特征 人境庐诗草笺注 我手写我口 日本杂事诗 丘逢甲
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百年小学语文口语教学历史述评 被引量：2
9
作者 李晓 徐林祥 《语文建设》 北大核心 2019年第22期55-59,共5页
回溯语文教育的历史,有了口头语言后,就出现了口耳相传的原始语文教学。古代蒙学阶段说话教学几乎是空白。直至1912年11月《小学校教则及课程表》颁布,听话说话教学才得以登上语文教学之堂。一、正其音,说国语——艰辛寻求口语教学的合... 回溯语文教育的历史,有了口头语言后,就出现了口耳相传的原始语文教学。古代蒙学阶段说话教学几乎是空白。直至1912年11月《小学校教则及课程表》颁布,听话说话教学才得以登上语文教学之堂。一、正其音,说国语——艰辛寻求口语教学的合理地位在太平天国运动有效推动白话文运动后,晚清白话文运动领军人物之一的黄遵宪在1868年提出语言与文字合一,提倡"我手写我口"。 展开更多
关键词 语文教学 说话教学 白话文运动 太平天国运动 口头语言 口耳相传 我手写我口 听话说话
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“口语诗”与百年“诗界革命”的“二元背反”诗学 被引量：1
10
作者 李森 《南方文坛》 CSSCI 北大核心 2023年第2期55-63,共9页
在胡适倡导“白话诗”写作之前,文学革命运动已然开始。回溯历史,我们不得不提及两个重要的人物:黄遵宪和梁启超。他们都是清末改良派革命家,有深湛的国学功底和世界眼光。黄遵宪最先提出了“我手写我口”的主张,且在诗歌创作中实践。... 在胡适倡导“白话诗”写作之前,文学革命运动已然开始。回溯历史,我们不得不提及两个重要的人物:黄遵宪和梁启超。他们都是清末改良派革命家,有深湛的国学功底和世界眼光。黄遵宪最先提出了“我手写我口”的主张,且在诗歌创作中实践。他的古体诗《杂感·大块凿混沌》有诗句云:明窗敞流离,高炉蒸香烟;左陈端溪砚,右列薛涛笺;我手写我口,古岂能拘牵!即今流俗语,我若登简编;五千年后人,惊为古斓斑。 展开更多
关键词 诗界革命 薛涛笺 黄遵宪 口语诗 我手写我口 古体诗 白话诗 诗歌创作
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晚清诗界革命与日本明治文坛 被引量：2
11
作者 何德功 《商丘师范学院学报》 CAS 1988年第1期85-90,共6页
本世纪与上世纪之交,一衣带水的中日两国之间的关系发生了一次具有深远历史意义的转折,这就是自命为天朝上邦的中国放下自己高贵的架子,在政治、思想、文化等各个方面由原来的慷慨地奉献变为从日本虚心地引进。日本有变封建主义民族为... 本世纪与上世纪之交,一衣带水的中日两国之间的关系发生了一次具有深远历史意义的转折,这就是自命为天朝上邦的中国放下自己高贵的架子,在政治、思想、文化等各个方面由原来的慷慨地奉献变为从日本虚心地引进。日本有变封建主义民族为资本主义民族的明治维新,中国则有以之为样板然而却没有成功的戊戌变法;“日本之变法,赖俚歌与小说之力”,维新派在政治上惨遭失败之后,也转而对文学寄以厚望,并在日本文学的影响下,开展颇有声势的文学革新运动。目前。 展开更多
关键词 诗界革命 日本文学 日本明治 新体诗 维新派 革新运动 今别离 我手写我口 新中国未来记 日本杂事诗
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试论习作教学的选材指导
12
作者 李凌云 《七彩语文》 2022年第8期49-52,共4页
写作是运用语言的艺术,是表达和交流的重要方式,是创造性表述的过程。《义务教育语文课程标准》对于学生的习作有明确的要求:“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运... 写作是运用语言的艺术,是表达和交流的重要方式,是创造性表述的过程。《义务教育语文课程标准》对于学生的习作有明确的要求:“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。”简言之,就是要“以我手写我口,以我手写我心”,以生活为源头,引导学生用笔写下自己的所见、所闻、所感。 展开更多
关键词 习作教学 我手写我口 选材指导 文从字顺 创造性表述 以我手写我心 语言运用能力 《义务教育语文课程标准》
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让你的“话”悦耳动听
13
作者 吉元 《作文世界（初中版）》 2005年第9期76-79,共4页
关键词 悦耳动听 阅卷老师 观察生活 风行水上 我手写我口 我手写我心 千人一面 城南旧事 情感共鸣 体验生
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帮助学生寻找作文的源头活水
14
作者 张超伟 《教育文汇》 2019年第4期27-28,共2页
叶圣陶老先生强调,学生作文必须'我手写我口,我手写我心'。这就需要减少对学生写作的束缚,提倡习作从生活中来;鼓励学生不拘泥于形式,把生活中的见闻、感受、体验自由地表达出来。《课程标准》也指出:'写作教学应贴近学生实... 叶圣陶老先生强调,学生作文必须'我手写我口,我手写我心'。这就需要减少对学生写作的束缚,提倡习作从生活中来;鼓励学生不拘泥于形式,把生活中的见闻、感受、体验自由地表达出来。《课程标准》也指出:'写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。''应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。'这就为我们指明了作文教学的方向:学生的生活实际才是习作的源头活水。那么,如何帮助学生从生活中寻觅到作文的源头活水呢?我从以下几个方面作了尝试。 展开更多
关键词 积累素材 作文教学 叶圣陶 我手写我口 人生之路 我手写我心 素材库 偶发事件
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我手写我心,德智美并进——融“项目·情境·主题”为一体的读写结合导学案一例
15
作者 陈小荣 《读写月报》 2022年第16期40-45,共6页
从清末“诗界革命”中黄遵宪写下“我手写我口,古岂能拘牵”的诗句,到叶圣陶先生提出更直接、鲜明的“我手写我心”的主张,诗文必由己出,可以说是人所共知的基本写作原则。如果诗文中写的不是自己想说的话,而是从他人那里或明或暗地抄... 从清末“诗界革命”中黄遵宪写下“我手写我口,古岂能拘牵”的诗句,到叶圣陶先生提出更直接、鲜明的“我手写我心”的主张,诗文必由己出,可以说是人所共知的基本写作原则。如果诗文中写的不是自己想说的话,而是从他人那里或明或暗地抄袭而来的文字,写作就失去了存在的意义。 展开更多
关键词 读写结合 写作原则 导学案 我手写我心 诗界革命 我手写我口 黄遵宪 情境
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从作文竞赛引出的话题
16
作者 王恩重 《作文世界（高中版）》 2005年第2期5-6,共2页
关键词 文质兼美 文学鉴赏能力 我手写我心 中学教学 人生态度 心理素质 我手写我口 韩寒 文字表达能力 命
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习作指导应让学生展现个性表达
17
作者 王发旺 《新教师》 2014年第4期45-46,共2页
习作指导让很多语文教师感到犯难。难点主要在于过于放手,泛泛指导,学生习作能力得不到提高;太过统一的指导又容易束缚学生的个性表达,使学生的习作模式化,所写的作文大同小异。教师该如何在习作指导中做到既放手让学生展现自己的个性表... 习作指导让很多语文教师感到犯难。难点主要在于过于放手,泛泛指导,学生习作能力得不到提高;太过统一的指导又容易束缚学生的个性表达,使学生的习作模式化,所写的作文大同小异。教师该如何在习作指导中做到既放手让学生展现自己的个性表达,又能让学生得到规范的训练呢?一、习作命题要让学生有个性表达的空间统一命题,让学生进行同样的习作训练,往往会与学生实际生活和心理特点脱离。 展开更多
关键词 应让 童话故事 抽象逻辑思维 铁罐 我手写我心 写作欲望 具体形象思维 写作热情 我手写我口 写作灵
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高考作文必须重点关注四种写作立场
18
作者 施仁港 《教学考试》 2020年第46期38-40,共3页
作文贵在创新和创意,故叶圣陶等名家向来鼓励学生"我手写我口,我手写我心"。但近年来的高考作文试题多要求在虚拟的交际语境下写作,一般有明确或潜在的写作任务指令,限制颇多,是典型的"戴着镣铐跳舞"。如果考生一... 作文贵在创新和创意,故叶圣陶等名家向来鼓励学生"我手写我口,我手写我心"。但近年来的高考作文试题多要求在虚拟的交际语境下写作,一般有明确或潜在的写作任务指令,限制颇多,是典型的"戴着镣铐跳舞"。如果考生一味坚持"我手写我口,我手写我心",多半会栽跟头。而观察近年全国卷的作文试题和官方发布的考场优秀作文,可以发现一个有趣的规律:优秀作文大多具备四种写作立场,即文章立场、受众立场、青春立场和阅卷立场。 展开更多
关键词 高考作文 写作任务 我手写我心 优秀作文 写作立场 我手写我口 交际语境 作文试题
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生活——习作的源泉
19
作者 李锋 《中华少年》 2016年第15期28-29,共2页
在农村小学执教多年,我深深感受到:在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生而言,最难写的也莫过于作文了。这是为什么呢?经过不断反思,我意识到:一方面,是因为农村孩子见识面窄,作文素材贫乏,阅读知识积累薄弱,表达能力不强;另... 在农村小学执教多年,我深深感受到:在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生而言,最难写的也莫过于作文了。这是为什么呢?经过不断反思,我意识到:一方面,是因为农村孩子见识面窄,作文素材贫乏,阅读知识积累薄弱,表达能力不强;另一方面,是因为教师在很多时候。 展开更多
关键词 作文评改 小学作文 作文要求 我手写我心 改作文 子一 规范化语言 技能点 乡土题材 我手写我口
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让学生在习作教学中健康成长
20
作者 徐玉英 《贵州教育》 2014年第23期26-28,共3页
习作教学应减少对学生习作的束缚,让学生在习作中说真话和心里话,展现出自己比较真实的内心世界。在惊喜学生“我手写我口”、“我手写我心”的同时,我们又会担忧一些消极的世界观、人生观、价值观侵蚀孩子纯真的心灵。
关键词 习作教学 学生习作 我手写我心 我手写我口 附加任务 阅读积累 小橘灯 思想观念 阅读欣赏 五年级
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