|
1
|
教育,要从学生的成长需要出发——形成于“新基础教育”改革实践的感悟 |
李晓文
|
《人民教育》
CSSCI
北大核心
|
2010 |
9
|
|
|
2
|
让儿童主动参与建构自己成长需要的课程 |
李建成
|
《人民教育》
北大核心
|
2012 |
9
|
|
|
3
|
家庭-幼儿园-社区协同育人模式构建的路径探索 |
宇文紫琪
|
《湖北科技学院学报》
|
2022 |
8
|
|
|
4
|
浅谈幼儿礼仪行为养成教育的实践与研究 |
谭云
|
《课程教材教学研究（幼教研究）》
|
2010 |
8
|
|
|
5
|
聚焦大一学生的成长需要 |
李家成
|
《思想．理论．教育》
|
2004 |
5
|
|
|
6
|
道德教育应基于学生的成长需要 |
李伟
张雯雯
|
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
|
2014 |
7
|
|
|
7
|
“成长导向”与初中体育教学改革刍议 |
敖华君
|
《成才之路》
|
2024 |
0 |
|
|
8
|
基于“成长需要”的教师培训需求分析:理论、现实与变革 |
孙自强
周金山
|
《职业技术教育》
北大核心
|
2019 |
6
|
|
|
9
|
青少年运动员运动损伤及预防研究 |
乔晶华
张峪达
|
《青少年体育》
|
2019 |
6
|
|
|
10
|
职业院校思想政治教育存在的问题与对策研究 |
谭谦章
|
《教书育人（高教论坛）》
|
2016 |
6
|
|
|
11
|
农村幼儿园田园课程理念:自然、自主、自由 |
杨小芳
曾宇
|
《教育科学论坛》
|
2017 |
6
|
|
|
12
|
基于青少年成长需要的马克思主义“三观”教育 |
张会蔚
|
《思想政治课教学》
北大核心
|
2017 |
5
|
|
|
13
|
分级阅读的原则与对策 |
王泉根
|
《少年儿童研究》
|
2011 |
5
|
|
|
14
|
家长参与幼儿园教育的必然性及其途径 |
倪冰如
赵赫
|
《幼儿教育》
|
1990 |
0 |
|
|
15
|
立足儿童立场,构建小学品德拓展性课程 |
王静娟
|
《浙江教育科学》
|
2016 |
4
|
|
|
16
|
高校教师成长的逻辑起点 |
舒底清
杨可以
|
《中国高等教育》
CSSCI
北大核心
|
2015 |
4
|
|
|
17
|
需要层次理论视野下的教师专业成长探究——基于重庆市农村中小学校教师的调查分析 |
卢秀琼
向帮华
|
《长江师范学院学报》
|
2012 |
4
|
|
|
18
|
努力建构亲近孩子的德育课程 |
谭劲
钟敏
饶斌
|
《中国德育》
|
2011 |
4
|
|
|
19
|
随班就读有效教学的几个模式 |
刘佳芬
陆雪萍
田芳
|
《现代特殊教育》
|
2012 |
4
|
|
|
20
|
基于身心灵理论的高校生命教育探讨 |
贾烜
樊富珉
|
《北京教育（德育）》
|
2010 |
4
|
|
