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成长型思维模式干预项目及其对我国自主发展教育落地的启示
被引量：
20
1
作者
李凌艳
耿丽娜
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2018年第9期80-85,共6页
教育心理学家Carol Dweck及其团队开发了成长型思维模式干预项目。该项目的亮点在于融合了脑科学和心理学的研究成果,采用线上和线下相结合的实施方式,创建以学生为主体的生态课堂,突出教学反馈的即时性与过程性。思维模式的核心概念与...
教育心理学家Carol Dweck及其团队开发了成长型思维模式干预项目。该项目的亮点在于融合了脑科学和心理学的研究成果,采用线上和线下相结合的实施方式,创建以学生为主体的生态课堂,突出教学反馈的即时性与过程性。思维模式的核心概念与我国自主发展教育有很大的相通性。我们可以借鉴和吸收思维模式的理论框架及其干预实践的有益因素,从"互联网+脑科学"教育模式创新、学校文化建设、校本课程落实和日常教学实践四大方面着力,推动我国自主发展教育的落地。
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关键词
思维
模式
成长型
思维
模式
干预
自主发展教育
原文传递
题名
成长型思维模式干预项目及其对我国自主发展教育落地的启示
被引量：
20
1
作者
李凌艳
耿丽娜
机构
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2018年第9期80-85,共6页
文摘
教育心理学家Carol Dweck及其团队开发了成长型思维模式干预项目。该项目的亮点在于融合了脑科学和心理学的研究成果,采用线上和线下相结合的实施方式,创建以学生为主体的生态课堂,突出教学反馈的即时性与过程性。思维模式的核心概念与我国自主发展教育有很大的相通性。我们可以借鉴和吸收思维模式的理论框架及其干预实践的有益因素,从"互联网+脑科学"教育模式创新、学校文化建设、校本课程落实和日常教学实践四大方面着力,推动我国自主发展教育的落地。
关键词
思维
模式
成长型
思维
模式
干预
自主发展教育
分类号
G44 [哲学宗教—心理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
成长型思维模式干预项目及其对我国自主发展教育落地的启示
李凌艳
耿丽娜
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2018
20
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