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对外汉语成语教学探论 被引量：46
1
作者 洪波 《中山大学学报论丛》 2003年第2期297-300,共4页
成语既是汉语言的瑰宝 ,又是汉民族文化的结晶 ,它广泛运用在现代汉语书面语和口语中。但留学生学习起来有很多困难 ,他们对成语语义的理解有偏差 ,对其句法功能不明确 ,对成语的搭配也不够清楚。该文从留学生汉语成语的学习偏误入手 ,... 成语既是汉语言的瑰宝 ,又是汉民族文化的结晶 ,它广泛运用在现代汉语书面语和口语中。但留学生学习起来有很多困难 ,他们对成语语义的理解有偏差 ,对其句法功能不明确 ,对成语的搭配也不够清楚。该文从留学生汉语成语的学习偏误入手 ,分析了留学生成语学习的三方面的难点 ,来探讨对外汉语教学的成语教学。 展开更多
关键词 成语 语义 句法功能 搭配 成语教学
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简论对外汉语教学中的成语问题 被引量：26
2
作者 潘先军 《汉字文化》 2006年第1期54-57,共4页
一、成语教学的定位 在第二语言的学习与教学中，目的语的习惯用语向来是教学的难点。汉语的熟语包含了成语、惯用语、歇后语、谚语等类型，从结构方式到文化内涵都非常复杂，亦是留学生学习和对外汉语教学的难点。在汉语熟语中，成语... 一、成语教学的定位 在第二语言的学习与教学中，目的语的习惯用语向来是教学的难点。汉语的熟语包含了成语、惯用语、歇后语、谚语等类型，从结构方式到文化内涵都非常复杂，亦是留学生学习和对外汉语教学的难点。在汉语熟语中，成语是最重要的一种，其数量也是非常庞大的。以上海辞书出版社1987年出版的《中国成语大词典》为例，共收成语18000余条，常用的也有3000余条，涉及的内容无所不包，可谓洋洋大观，这当然也说明了汉语词汇的丰富性。 展开更多
关键词 对外汉语教学 成语教学 上海辞书出版社 简论 习惯用语 学生学习 第二语言 文化内涵 结构方式 汉语词汇
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试论高级阶段的成语教学 被引量：13
3
作者 张亚茹 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2006年第1期119-125,共7页
根据对成语学习调查问卷和成语病句的分析,文章指出学生学习成语的难点在于不能全面深刻地理解成语的意义与用法,不能准确恰当地使用成语,提出应加强对成语的语义、语法功能和使用语境等方面的教学。
关键词 成语教学 语义 语法功能 语境
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中、高级对外汉语成语教学的调查与反思 被引量：12
4
作者 刘艳平 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2013年第5期88-96,共9页
成语教学一直是对外汉语教学的一项重要内容。但就目前的教学现状来看,其教与学的效果都不甚理想。基于此,我们对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》、《新汉语水平考试大纲》以及8部中、高级对外汉语精读教材收录成语情况进行了定量统计... 成语教学一直是对外汉语教学的一项重要内容。但就目前的教学现状来看,其教与学的效果都不甚理想。基于此,我们对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》、《新汉语水平考试大纲》以及8部中、高级对外汉语精读教材收录成语情况进行了定量统计、归类与分析,并借助问卷调查,对中、高级对外汉语成语教学进行深入调查,从教与学两个维度提出相应教学建议。 展开更多
关键词 对外汉语 成语教学 问卷调查 教学建议
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对外汉语成语教学初探——试论《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中“四字格”成语的教学 被引量：7
5
作者 崔娜 《现代语文（下旬．语言研究）》 2008年第10期128-130,共3页
成语教学在对外汉语词汇教学中占有特殊的地位。本文从外国留学生学习成语的角度出发，针对《汉语水平词汇与汉字等级大纲（修订本）》中出现的127条“四字格”成语进行分析，并结合留学生的使用偏误，初步探讨对外汉语教学中的成语教... 成语教学在对外汉语词汇教学中占有特殊的地位。本文从外国留学生学习成语的角度出发，针对《汉语水平词汇与汉字等级大纲（修订本）》中出现的127条“四字格”成语进行分析，并结合留学生的使用偏误，初步探讨对外汉语教学中的成语教学问题。 展开更多
关键词 对外汉语 成语教学 偏误
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论中高级阶段韩国留学生的成语教学 被引量：6
6
作者 石慧敏 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2007年第4期42-47,共6页
对于学习汉语的外国人来说,成语等熟语也许是比较难以掌握的,但无论是从学习角度还是从应试角度来分析,这都是一个必须面对的问题,尤其是到了中高级阶段,加强外国留学生的成语教学是很有必要的,而对韩国留学生的成语教学又具有一定的特... 对于学习汉语的外国人来说,成语等熟语也许是比较难以掌握的,但无论是从学习角度还是从应试角度来分析,这都是一个必须面对的问题,尤其是到了中高级阶段,加强外国留学生的成语教学是很有必要的,而对韩国留学生的成语教学又具有一定的特殊性。文章从中韩成语的异同对照入手,简单阐述了中韩成语的历史渊源,提出：对比教学法、集中教学法、现代活用法对韩国留学生成语教学的三个对策,这在一定程度上会使教与学都取得事半功倍的效果。 展开更多
关键词 中高级阶段 韩国留学生 成语教学 中韩对照 教学法
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浅谈成语教学 被引量：7
7
作者 陈国梅 《中小学教学研究》 2005年第6期24-25,共2页
关键词 成语教学 高考语文试题 生生不息 语文测试 表现力 节奏感 作为 短语 词组 人文
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对外汉语成语教学与习得研究综述 被引量：7
8
作者 张长宝 《重庆第二师范学院学报》 2013年第1期145-148,162,共5页
从对留学生汉语成语习得偏误的研究开始,人们先是发现外国学生对汉语成语的学习存在着"兴趣+难题"的矛盾。在探讨如何解决这对矛盾的过程中,人们日渐发现对外汉语成语教学存在着另一对矛盾,即"重要+不重视"。在综... 从对留学生汉语成语习得偏误的研究开始,人们先是发现外国学生对汉语成语的学习存在着"兴趣+难题"的矛盾。在探讨如何解决这对矛盾的过程中,人们日渐发现对外汉语成语教学存在着另一对矛盾,即"重要+不重视"。在综述对外汉语成语教学界已有研究成果的基础上,文章提出建立以"字"本位理论为指导的对外汉语成语教学分析框架。 展开更多
关键词 对外汉语 成语教学 “字”本位
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统编教科书成语选编特点及教学建议
9
作者 张敬雅 邵征锋 《小学语文》 2024年第2期34-40,共7页
成语是小学语文学科的重要教学内容,具有传承中华民族优秀文化传统的作用。统编小学语文教科书中出现了755个不同成语,共出现1191次。在分析成语来源、形式结构、意义类别、复现情况等基础上,可知成语教学应关注文体及语境,对“语文园... 成语是小学语文学科的重要教学内容,具有传承中华民族优秀文化传统的作用。统编小学语文教科书中出现了755个不同成语,共出现1191次。在分析成语来源、形式结构、意义类别、复现情况等基础上,可知成语教学应关注文体及语境,对“语文园地”的成语加强识别判断,联通成语的听说读写活动,发挥复现的作用,以更好地落实成语教学,实现传统文化教育和语文教育的有效融合。 展开更多
关键词 统编教科书 成语选编 成语教学
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浅析对外汉语教学中的成语教学
10
作者 晋飞 《小说月刊（下半月）》 2024年第12期0200-0202,共3页
成语作为汉语词汇中的重要组成部分,可以非常有效地帮助汉语学习者了解中华民族独特的思维方式,帮助汉语学习者更好地体悟语境,从而在交际中使用更地道的汉语。但机遇与挑战形影不离,对外汉语教学飞速发展的同时,需要解决的困难也接踵而... 成语作为汉语词汇中的重要组成部分,可以非常有效地帮助汉语学习者了解中华民族独特的思维方式,帮助汉语学习者更好地体悟语境,从而在交际中使用更地道的汉语。但机遇与挑战形影不离,对外汉语教学飞速发展的同时,需要解决的困难也接踵而至,从要素教学的角度来讲,语音、汉字、词汇、语法和文化教学都在各自的方向寻找教学思路,谋求突破。而成语作为对外汉语词汇教学的重要组成部分不可避免地成为对外汉语词汇教学中的重难点。本文将重点分析对外成语教学的现状、存在的困难以及就如何解决提出对策。 展开更多
关键词 对外汉语教学 汉语要素 成语教学 原则和理念
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成语教学中的几个问题 被引量：2
11
作者 田少青 《大连民族学院学报》 CAS 2002年第z1期87-88,共2页
成语的结构固定、内容复杂、意义深刻,长期以来在成语的使用上难度大、问题多,因此在成语的教学上要强调正确理解成语的意义,注意成语的应用对象、范围和场合,注意成语的褒贬色彩.
关键词 成语 成语教学 教学研究
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小学语文成语教学的策略研究
12
作者 陈艳 《语文建设》 北大核心 2024年第2期70-72,共3页
成语教学一直是小学语文教学中的重难点,一方面,学生对成语的理解能力有限;另一方面,学生主动学习成语的动力不强。成语学习能够有效提升小学生的语文素养,进一步激发学生学习语文的兴趣。本文对小学语文成语教学的现状进行了分析,针对... 成语教学一直是小学语文教学中的重难点,一方面,学生对成语的理解能力有限;另一方面,学生主动学习成语的动力不强。成语学习能够有效提升小学生的语文素养,进一步激发学生学习语文的兴趣。本文对小学语文成语教学的现状进行了分析,针对当前成语教学中存在的问题提出了解决方案,以期通过现代化的教学方式激发学生学习成语的热情,为其今后的语文学习打下坚实的基础。 展开更多
关键词 小学语文 成语教学 场景营造 兴趣激发
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试论蒙古族学生的汉语成语教学 被引量：5
13
作者 阿如娜 《内蒙古民族大学学报》 2008年第6期173-174,共2页
汉语成语是蒙古族学生汉语词汇学习过程中的难点之一。成语教学是对蒙古族学生汉语词汇教学中的重要组成部分,而且是一个比较薄弱的环节。为了让蒙古族学生认清汉语成语学习中的难点,为使他们正确运用汉语成语,对蒙古族学生使用汉语成... 汉语成语是蒙古族学生汉语词汇学习过程中的难点之一。成语教学是对蒙古族学生汉语词汇教学中的重要组成部分,而且是一个比较薄弱的环节。为了让蒙古族学生认清汉语成语学习中的难点,为使他们正确运用汉语成语,对蒙古族学生使用汉语成语时出现的偏误进行了分析,并提出了一些教学对策,以期对汉语词汇教学有所启示。 展开更多
关键词 蒙古族学生 汉语 成语教学
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小学语文教学中学生成语运用能力培养策略研究
14
作者 蔡坚丽 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第2期0159-0162,共4页
中华民族的语言博大精深,成语更是属于语言的重要组成部分,其本身精炼且结构严谨,生动再现了汉语表达丰富内涵的能力。因此,培养学生的成语感知和运用能力,则成为教育教学的重点。而作为教师,应积极展开创造性地探索,分析小学生整体的... 中华民族的语言博大精深,成语更是属于语言的重要组成部分,其本身精炼且结构严谨,生动再现了汉语表达丰富内涵的能力。因此,培养学生的成语感知和运用能力,则成为教育教学的重点。而作为教师,应积极展开创造性地探索,分析小学生整体的身心发展规律等,自然而然地选择更加巧妙的教育教学方法,融入培育的过程中,启发孩子们感受不同成语的来源,明确其中描述的故事情节,在获取感悟的同时,明确成语的语用情境,迈入到创造性表达的过程之中,历经潜移默化的过程,提升学生的语文核心素养。 展开更多
关键词 成语教学 小学语文 运用能力
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引路有方,学好成语——浅析新《课标》背景下高中语文成语教学策略
15
作者 蓝斯 《中华活页文选（教师）》 2024年第1期130-132,共3页
成语教学历来是高中语文课堂教学的难点,作为中华历史和文化的浓缩性合成词汇,成语的特点是“字少戏多”。近几年,随着新课程改革的不断深入,高考语言应用专题中成语考查题型也由辨析为主的客观题升级为以成语填写为主的主观题,且试题... 成语教学历来是高中语文课堂教学的难点,作为中华历史和文化的浓缩性合成词汇,成语的特点是“字少戏多”。近几年,随着新课程改革的不断深入,高考语言应用专题中成语考查题型也由辨析为主的客观题升级为以成语填写为主的主观题,且试题答案并不唯一。成语教学的难度随之增加,成语教学对高中语文教学的意义也变得愈发重要。因此,针对成语的重要性和当下成语教学存在的问题,我们应在高考导向的指引下,对高中语文成语教学展开深入分析,结合课堂教学实践,给教师的成语教学策略和学生的成语学习方式指明方向,旨在高质量开展高中语文成语教学,进一步提升学生的语文素养。 展开更多
关键词 新《课标》 成语教学
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建构主义理论指导下小学语文成语教学方向
16
作者 王远春 《新课程研究》 2024年第20期129-131,共3页
建构主义理论强调学生的主动参与、知识建构和实际应用,对小学语文成语教学具有指导意义。教师在建构主义理论的指导下,通过设计启发性问题、运用故事资源、结合实践活动的方式,开展小学语文成语教学,可帮助学生更深入地理解成语的背景... 建构主义理论强调学生的主动参与、知识建构和实际应用,对小学语文成语教学具有指导意义。教师在建构主义理论的指导下,通过设计启发性问题、运用故事资源、结合实践活动的方式,开展小学语文成语教学,可帮助学生更深入地理解成语的背景、含义和应用方法,促进学生主动建构成语知识。 展开更多
关键词 建构主义 小学语文 成语教学 问题设计 故事资源 实践活动
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以成语为例谈语言文字积累与梳理的“可为之举”
17
作者 张丽峰 《学语文》 2024年第2期74-76,共3页
初中语文教材没有“成语之用”的专题策划,有关成语教学只散见于课后练习系统、单元写作实践、综合性学习等。为落实“语言文字积累与梳理”基础性学习任务群的教学要求,要择取“溯源传统诗文,积累梳理成语”“指向言语形式,随文鉴赏成... 初中语文教材没有“成语之用”的专题策划,有关成语教学只散见于课后练习系统、单元写作实践、综合性学习等。为落实“语言文字积累与梳理”基础性学习任务群的教学要求,要择取“溯源传统诗文,积累梳理成语”“指向言语形式,随文鉴赏成语”“整合重构单元,探赜成语运用”“依托写作实践,注重成语输出”等几个方面来探求成语教学的“可为之举”,引导学生积极学习成语,自主运用成语。 展开更多
关键词 成语教学 积累梳理 随文鉴赏 整合重构
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跨文化交际学在对外汉语成语教学中的应用 被引量：5
18
作者 吴迪龙 常晓丹 熊宇仙 《湖南科技学院学报》 2016年第6期163-164,181,共3页
文章通过简要分析对外汉语成语教学现状,强调成语教学在对外汉语教学中的地位,并指出其存在的问题;然后运用跨文化交际学理论,分析跨文化交际学在对外汉语成语教学中的体现形式,并探索出三种基于跨文化交际学的对外汉语教学方法,从而有... 文章通过简要分析对外汉语成语教学现状,强调成语教学在对外汉语教学中的地位,并指出其存在的问题;然后运用跨文化交际学理论,分析跨文化交际学在对外汉语成语教学中的体现形式,并探索出三种基于跨文化交际学的对外汉语教学方法,从而有效地将语言教学的基础层次和文化教学的高级层次有机结合起来,以培养留学生的更高级的汉语水平及跨文化交际意识。 展开更多
关键词 对外汉语 跨文化交际 成语教学
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少数民族学生汉语成语教学探索 被引量：4
19
作者 李果 《语言与翻译》 北大核心 2008年第4期75-77,80,共4页
在少数民族汉语教学中。成语教学是词汇教学中必不可少的一部分。文章介绍了漫画解释、动画故事、结构分析、语素分析、联想、例示等几种教学方法和经验。
关键词 少数民族学生 成语教学 方法
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“讲好中国故事”视域下汉语成语教学策略
20
作者 魏玉红 李欣 《汉字文化》 2023年第9期148-153,共6页
成语作为现代汉语词汇中特殊又重要的存在,其结构固定、内涵丰富,形式凝练、意义深远,能充分展现中华文化的精髓与丰富。成语教学是国际中文教学一项重要的内容,尤其是在中高级阶段的汉语教学中;成语教学又是“讲好中国故事”的有效途... 成语作为现代汉语词汇中特殊又重要的存在,其结构固定、内涵丰富,形式凝练、意义深远,能充分展现中华文化的精髓与丰富。成语教学是国际中文教学一项重要的内容,尤其是在中高级阶段的汉语教学中;成语教学又是“讲好中国故事”的有效途径之一。因此,做好成语教学具有重要的现实意义。与现有汉语成语教学研究不同,文章通过访谈的形式,从汉语成语来源进行分类,针对不同的来源提出相应的教学策略,以期汉语学习者能快速掌握成语,领悟成语中蕴涵的中华文化。 展开更多
关键词 讲好中国故事 成语教学 成语来源 中华文化
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