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题名青少年人格建构的发展
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作者
张红梅
陈会昌
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机构
南京晓庄学院教科院
北京师范大学发展心理研究所
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出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2010年第5期1142-1147,1170,共7页
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基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(06JJDXLX002)成果之一
江苏省教育厅高校哲学社会科学基金指导项目(07SJD880062)的资助
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文摘
本研究以凯利的个人建构理论为理论基础,采用角色建构列表法考察512名初一至高三年级学生人格认知建构的特点和发展趋势,结果发现:(1)中学生人格建构的成对描述词,频次由高到低依次是外向—内向,志趣相同-志趣不同,认真—马虎,爱运动-不爱运动,活泼—文静,幽默—呆板,暴躁—温和,热情—冷漠,好动—好静,和蔼—严厉。(2)男女生在人格建构的描述词上存在性别差异。男生比女生更倾向于使用志趣相同-志趣不同和爱运动-不爱运动方面的差异来知觉和评价他人。(3)中学生的人格建构描述词数量,初一至初二增长较快,初二至高一增长平缓,高一至高三呈不断渐进发展的趋势。(4)男女生人格建构描述词数量的发展存在性别差异:女生人格建构的复杂性高于男生;男女生人格建构数量发展出现分化的关键期在初三到高二这一阶段。
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关键词
青少年
人格建构
成对描述词
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Keywords
adolescents
personality constructs
development
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
B844.2
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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