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职业技能训练早期介入的探索
被引量:
1
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作者
衡水卫生学校课题组
《卫生职业教育》
2006年第3期39-42,共4页
职业技能训练早期介入,是指从新生入学即开始每周1次、细水长流、循序渐进、贯穿全程的职业技能训练。2年首轮探索证明:(1)技能训练早期介入能够早期唤醒学生的职业角色意识,使学生在基础知识学习阶段由死记硬背转变为角色学习,...
职业技能训练早期介入,是指从新生入学即开始每周1次、细水长流、循序渐进、贯穿全程的职业技能训练。2年首轮探索证明:(1)技能训练早期介入能够早期唤醒学生的职业角色意识,使学生在基础知识学习阶段由死记硬背转变为角色学习,有效防止了角色迟到与信息流失;(2)技能训练早期介入以细水长流取代了集中训练的米生火急。有效延长了职业技能的磨合时间。提高了职业技能训练的成活率;(3)业内人士认为这项工作突破了阶段教育框架的束缚,解决了角色迟到与米生火息两项难题,且没有干扰正常的教育秩序。理念先进、方法配套、效果可信,不失为职业技术素质教育的创新之举。
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关键词
角色迟到
早期介入
角色学习
成品
教育
下载PDF
职称材料
成品教育思想下小学高段信息技术教学内容的设计思考
2
作者
刘锐
《中小学电教(综合)》
2013年第1期94-96,共3页
“连续剧式”教学内容的设计是将多个系列内容中各分散的认知及训练打乱重组,通过一个大目标有机串联,设计成一组连贯的、相对完整的小循环流程任务。前一节课的成果就是下一节课的基础或者素材,每节课都在上节课的基础上进行发展、...
“连续剧式”教学内容的设计是将多个系列内容中各分散的认知及训练打乱重组,通过一个大目标有机串联,设计成一组连贯的、相对完整的小循环流程任务。前一节课的成果就是下一节课的基础或者素材,每节课都在上节课的基础上进行发展、演变、续写,最后逐渐能汇总、整合成较完整作品。
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关键词
信息素养
连续剧式
成品
教育
大任务驱动
原文传递
题名
职业技能训练早期介入的探索
被引量:
1
1
作者
衡水卫生学校课题组
机构
衡水卫生学校 河北 衡水
出处
《卫生职业教育》
2006年第3期39-42,共4页
文摘
职业技能训练早期介入,是指从新生入学即开始每周1次、细水长流、循序渐进、贯穿全程的职业技能训练。2年首轮探索证明:(1)技能训练早期介入能够早期唤醒学生的职业角色意识,使学生在基础知识学习阶段由死记硬背转变为角色学习,有效防止了角色迟到与信息流失;(2)技能训练早期介入以细水长流取代了集中训练的米生火急。有效延长了职业技能的磨合时间。提高了职业技能训练的成活率;(3)业内人士认为这项工作突破了阶段教育框架的束缚,解决了角色迟到与米生火息两项难题,且没有干扰正常的教育秩序。理念先进、方法配套、效果可信,不失为职业技术素质教育的创新之举。
关键词
角色迟到
早期介入
角色学习
成品
教育
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
成品教育思想下小学高段信息技术教学内容的设计思考
2
作者
刘锐
机构
西安高新第二小学
出处
《中小学电教(综合)》
2013年第1期94-96,共3页
文摘
“连续剧式”教学内容的设计是将多个系列内容中各分散的认知及训练打乱重组,通过一个大目标有机串联,设计成一组连贯的、相对完整的小循环流程任务。前一节课的成果就是下一节课的基础或者素材,每节课都在上节课的基础上进行发展、演变、续写,最后逐渐能汇总、整合成较完整作品。
关键词
信息素养
连续剧式
成品
教育
大任务驱动
分类号
G434 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
职业技能训练早期介入的探索
衡水卫生学校课题组
《卫生职业教育》
2006
1
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职称材料
2
成品教育思想下小学高段信息技术教学内容的设计思考
刘锐
《中小学电教(综合)》
2013
0
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