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感知服务式思维教学模式在ICU临床实习教学中的应用
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作者 贾宁 周小婷 陈晓荣 《国际护理学杂志》 2023年第22期4076-4080,共5页
目的探讨感知服务式思维教学模式在重症监护室(ICU)临床实习教学中的应用效果。方法选取济南市第三人民医院2021年3月至2022年2月在ICU临床实习的45名实习护生作为观察组,选取该院2020年3月至2021年2月在ICU临床实习的45名实习护生作为... 目的探讨感知服务式思维教学模式在重症监护室(ICU)临床实习教学中的应用效果。方法选取济南市第三人民医院2021年3月至2022年2月在ICU临床实习的45名实习护生作为观察组,选取该院2020年3月至2021年2月在ICU临床实习的45名实习护生作为对照组。对照组接受传统的ICU思维教学模式的教学方法,观察组接受感知服务式思维教学模式的ICU教学方法,实习教学时间均为4 w。实习教学结束后,比较两组ICU实习护生出科考核成绩、综合能力评分、感知服务质量和教学满意度。结果实习结束后,观察组ICU实习护生ICU理论知识和ICU操作技能分数均显著高于对照组(均P<0.05);观察组理论知识掌握评分、护理操作能力评分、团队合作能力评分和独立思考能力评分均显著高于对照组(均P<0.05);观察组响应性维度、个人特质、护理能力、沟通交流能力和批判思维评分均显著高于对照组(均P<0.05);观察组ICU实习护生教学与临床同步评分、护理操作能力评分、团队合作能力评分和独立思考能力评分均显著高于对照组(均P<0.05)。结论感知服务式思维教学可提高ICU实习教学水平和ICU实习护生护理服务水平、感知服务质量和教学满意度。 展开更多
关键词 感知服务 思维教学模 重症监护室 临床实习教学 感知服务质量
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