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身体认知的方法论意义——《体育与科学》学术工作坊“体认与体育学学科定性”主题沙龙述评
被引量：
32
1
作者
王水泉
《体育与科学》
CSSCI
北大核心
2016年第4期1-5,22,共6页
为探寻体育学学科定性的依据,《体育与科学》杂志社于2016年6月4日在南京举办了题为《体认与体育学学科定性》的主题沙龙。讨论涉及了"体认"的内涵,"体认"与体育的关系,"体认"的研究范式及发生机制等话...
为探寻体育学学科定性的依据,《体育与科学》杂志社于2016年6月4日在南京举办了题为《体认与体育学学科定性》的主题沙龙。讨论涉及了"体认"的内涵,"体认"与体育的关系,"体认"的研究范式及发生机制等话题。此次讨论催生了基于"身体运动何以可能"的体育学研究的方法论雏形。并提出了"体认"的内涵有待明确、体育学中"体认"的适用范围有待界定、"体认"研究范式下的典范事例研究有待呈现等今后的研究课题。
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关键词
学科定性
体认
本体论
切身性
身心关系
运动学习
意象
分析法
默会知识
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职称材料
基于意象分析的现代诗歌阅读教学实践——以必修(上)第一单元现代诗歌为例
2
作者
薛伟
《中学语文》
2023年第9期20-21,共2页
现代诗歌在统编教材中占据很大比重,旨在提升学生“审美鉴赏与创造”能力。现代诗歌具有独特的审美元素和特定的意象。在教学中,教师需要跳出传统的“翻译+情感”的教学模式,紧扣现代诗歌的语言特点,把握诗人的情感。本文从意象类型、...
现代诗歌在统编教材中占据很大比重,旨在提升学生“审美鉴赏与创造”能力。现代诗歌具有独特的审美元素和特定的意象。在教学中,教师需要跳出传统的“翻译+情感”的教学模式,紧扣现代诗歌的语言特点,把握诗人的情感。本文从意象类型、意象组合、意象交错三个角度,阐释意象的视觉化表达,并以此领悟诗歌的深层情感。
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关键词
意象
分析法
现代诗歌
阅读教学
统编教材
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职称材料
用意象分析法开展高中古诗词群文阅读教学
3
作者
任沙沙
《贵州教育》
2022年第7期38-40,共3页
高考中的诗歌鉴赏类题型,学生的得分率并不高,教师在讲解时一般都会从多角度切入,而最简单的意象切入法往往被老师们一带而过。诗人往往会对一些客观物象寄寓自己的情感,教师带领学生从“意象”角度出发,让学生将诗词中的意象全部找出来...
高考中的诗歌鉴赏类题型,学生的得分率并不高,教师在讲解时一般都会从多角度切入,而最简单的意象切入法往往被老师们一带而过。诗人往往会对一些客观物象寄寓自己的情感,教师带领学生从“意象”角度出发,让学生将诗词中的意象全部找出来,站在诗人的角度,结合诗人所处的时代背景去解读诗歌。
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关键词
一带而过
诗歌鉴赏
得分率
高中古诗词
客观物象
群文阅读教学
意象
分析法
角度切入
原文传递
指向“意象”分析的现代诗歌阅读教学实践
4
作者
张彩
《语文教学之友》
2023年第7期22-24,共3页
现代诗歌以其不拘一格的韵律、自由奔放的形式以及丰富多彩的意象,表达含蓄委婉的情感。其中,“意象”是作者承载主观情感的重要载体,是诗歌的内在灵魂。在现代诗歌阅读教学中,教师要抓住诗歌中常见的“意象”,分析作者在特定情境下的...
现代诗歌以其不拘一格的韵律、自由奔放的形式以及丰富多彩的意象,表达含蓄委婉的情感。其中,“意象”是作者承载主观情感的重要载体,是诗歌的内在灵魂。在现代诗歌阅读教学中,教师要抓住诗歌中常见的“意象”,分析作者在特定情境下的内在情感,进而全面把握诗歌的意蕴美。紧扣“意象”分析法,挖掘现代诗歌意蕴美、形式美,进而学会创作新诗。
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关键词
“
意象
”
分析法
现代诗歌
阅读教学
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职称材料
细品《登高》之情
5
作者
王丹丹
《中学语文教学参考》
2017年第1X期40-40,共1页
杜甫的《登高》被誉为'七律之冠'。这不仅是因为它的对仗工整,而且还因为其句句含情。前四句写景,近景远景皆备;后四句因景触情,情景感人。因此,对于这首诗歌而言,字斟句酌不为过,详情细品方不失。登高原本是古代的一种体育性...
杜甫的《登高》被誉为'七律之冠'。这不仅是因为它的对仗工整,而且还因为其句句含情。前四句写景,近景远景皆备;后四句因景触情,情景感人。因此,对于这首诗歌而言,字斟句酌不为过,详情细品方不失。登高原本是古代的一种体育性民俗活动,深受文人墨客的喜爱。正如'欲穷千里目,更上一层楼'诗句所言的那样,当诗人登临绝顶之时,就不免会发现一些什么。于是,他们百感交集,感慨万千。如何品味诗之情呢?
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关键词
《登高》
意象
分析法
移情入境
原文传递
题名
身体认知的方法论意义——《体育与科学》学术工作坊“体认与体育学学科定性”主题沙龙述评
被引量：
32
1
作者
王水泉
机构
浙江师范大学体育与健康科学学院
出处
《体育与科学》
CSSCI
北大核心
2016年第4期1-5,22,共6页
基金
2016年度国家体育总局体育哲学社会科学研究一般项目<体育文化传承理论体系中"身体知"的研究>
项目号:2327SS16064
文摘
为探寻体育学学科定性的依据,《体育与科学》杂志社于2016年6月4日在南京举办了题为《体认与体育学学科定性》的主题沙龙。讨论涉及了"体认"的内涵,"体认"与体育的关系,"体认"的研究范式及发生机制等话题。此次讨论催生了基于"身体运动何以可能"的体育学研究的方法论雏形。并提出了"体认"的内涵有待明确、体育学中"体认"的适用范围有待界定、"体认"研究范式下的典范事例研究有待呈现等今后的研究课题。
关键词
学科定性
体认
本体论
切身性
身心关系
运动学习
意象
分析法
默会知识
Keywords
qualitative discipline
body realization
ontology
direct practicality
relationship between body and mind
motor learning
image analysis
tacit knowledge
分类号
G80-05 [文化科学—运动人体科学]
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职称材料
题名
基于意象分析的现代诗歌阅读教学实践——以必修(上)第一单元现代诗歌为例
2
作者
薛伟
机构
江苏扬州高邮市第二中学
出处
《中学语文》
2023年第9期20-21,共2页
文摘
现代诗歌在统编教材中占据很大比重,旨在提升学生“审美鉴赏与创造”能力。现代诗歌具有独特的审美元素和特定的意象。在教学中,教师需要跳出传统的“翻译+情感”的教学模式,紧扣现代诗歌的语言特点,把握诗人的情感。本文从意象类型、意象组合、意象交错三个角度,阐释意象的视觉化表达,并以此领悟诗歌的深层情感。
关键词
意象
分析法
现代诗歌
阅读教学
统编教材
分类号
I20 [文学—中国文学]
下载PDF
职称材料
题名
用意象分析法开展高中古诗词群文阅读教学
3
作者
任沙沙
机构
铜仁市沿河民族中学
出处
《贵州教育》
2022年第7期38-40,共3页
文摘
高考中的诗歌鉴赏类题型,学生的得分率并不高,教师在讲解时一般都会从多角度切入,而最简单的意象切入法往往被老师们一带而过。诗人往往会对一些客观物象寄寓自己的情感,教师带领学生从“意象”角度出发,让学生将诗词中的意象全部找出来,站在诗人的角度,结合诗人所处的时代背景去解读诗歌。
关键词
一带而过
诗歌鉴赏
得分率
高中古诗词
客观物象
群文阅读教学
意象
分析法
角度切入
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
指向“意象”分析的现代诗歌阅读教学实践
4
作者
张彩
机构
江苏省高邮市临泽中学
扬州大学
出处
《语文教学之友》
2023年第7期22-24,共3页
文摘
现代诗歌以其不拘一格的韵律、自由奔放的形式以及丰富多彩的意象,表达含蓄委婉的情感。其中,“意象”是作者承载主观情感的重要载体,是诗歌的内在灵魂。在现代诗歌阅读教学中,教师要抓住诗歌中常见的“意象”,分析作者在特定情境下的内在情感,进而全面把握诗歌的意蕴美。紧扣“意象”分析法,挖掘现代诗歌意蕴美、形式美,进而学会创作新诗。
关键词
“
意象
”
分析法
现代诗歌
阅读教学
分类号
I20 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
细品《登高》之情
5
作者
王丹丹
机构
滕州市第一中学
出处
《中学语文教学参考》
2017年第1X期40-40,共1页
文摘
杜甫的《登高》被誉为'七律之冠'。这不仅是因为它的对仗工整,而且还因为其句句含情。前四句写景,近景远景皆备;后四句因景触情,情景感人。因此,对于这首诗歌而言,字斟句酌不为过,详情细品方不失。登高原本是古代的一种体育性民俗活动,深受文人墨客的喜爱。正如'欲穷千里目,更上一层楼'诗句所言的那样,当诗人登临绝顶之时,就不免会发现一些什么。于是,他们百感交集,感慨万千。如何品味诗之情呢?
关键词
《登高》
意象
分析法
移情入境
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
身体认知的方法论意义——《体育与科学》学术工作坊“体认与体育学学科定性”主题沙龙述评
王水泉
《体育与科学》
CSSCI
北大核心
2016
32
下载PDF
职称材料
2
基于意象分析的现代诗歌阅读教学实践——以必修(上)第一单元现代诗歌为例
薛伟
《中学语文》
2023
0
下载PDF
职称材料
3
用意象分析法开展高中古诗词群文阅读教学
任沙沙
《贵州教育》
2022
0
原文传递
4
指向“意象”分析的现代诗歌阅读教学实践
张彩
《语文教学之友》
2023
0
下载PDF
职称材料
5
细品《登高》之情
王丹丹
《中学语文教学参考》
2017
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
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