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谈室内空间意境美的营造
被引量：
6
1
作者
张爱莉
王旭光
《南京工程学院学报（社会科学版）》
2006年第1期27-31,共5页
现代室内设计除了满足基本功能外,还应注重不同的室内空间意境的创造。意境是室内空间的灵魂,创造了室内空间的意境,就能使空间的“思想”和“情感”得以表达,使空间内的景真、情真,产生幽深意远的审美境界。文章通过对柯布西耶、莱特...
现代室内设计除了满足基本功能外,还应注重不同的室内空间意境的创造。意境是室内空间的灵魂,创造了室内空间的意境,就能使空间的“思想”和“情感”得以表达,使空间内的景真、情真,产生幽深意远的审美境界。文章通过对柯布西耶、莱特、贝聿铭等设计大师作品的研究来分析和阐述影响室内空间营造意境美的因素,并从中总结得出营造室内空间意境美的方法和手段。
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关键词
室内空间
意境
的
营造
构成要素
创造手法
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职称材料
论京派诗话小说虚构世界的四种方式
被引量：
1
2
作者
张艳梅
《河南纺织高等专科学校学报》
2007年第1期39-42,共4页
论述了京派诗话小说虚构世界的四种方式,即利用意境产生“虚像”,改写记忆使之诗话,用梦和宝贵的童心来虚构世界。
关键词
京派诗话小说
意境
的
营造
诗化
的
记忆
梦幻
的
虚构
童心
的
视角
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职称材料
在诗词歌赋中起舞——浅谈高中文言文教学的诗化课堂营造
3
作者
蔡霁萍
《教育界（基础教育）》
2019年第1期106-107,共2页
高中文言文教学要想取得良好的效果,不仅要提高教师的教学水平,同时也要转变课堂教学的形式。营造诗意课堂不仅能够抓住学生的眼球,提高学生的学习兴趣,同时也能够激发学生参与学习的积极性,从而取得更好的教学效果。本文介绍了高中文...
高中文言文教学要想取得良好的效果,不仅要提高教师的教学水平,同时也要转变课堂教学的形式。营造诗意课堂不仅能够抓住学生的眼球,提高学生的学习兴趣,同时也能够激发学生参与学习的积极性,从而取得更好的教学效果。本文介绍了高中文言文教学的内容及任务,论述了高中文言文教学诗化课堂的营造方法,总结了未来文言文教学的多元化发展前景。
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关键词
文言文教学
诗化课堂
意境
的
营造
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职称材料
读书百遍，其义自见——浅析古诗文诵读法
4
作者
李锦云
《魅力中国》
2011年第18期350-350,共1页
朗读能力的培养可以充分激活学生的内心世界，在开发学生心智、陶冶学生情操、健全学生人格方面发挥出无可替代的特殊作用。
关键词
诵读
古诗文教学
意境
的
营造
创造性地读
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职称材料
题名
谈室内空间意境美的营造
被引量：
6
1
作者
张爱莉
王旭光
机构
南京工程学院设计系
出处
《南京工程学院学报（社会科学版）》
2006年第1期27-31,共5页
文摘
现代室内设计除了满足基本功能外,还应注重不同的室内空间意境的创造。意境是室内空间的灵魂,创造了室内空间的意境,就能使空间的“思想”和“情感”得以表达,使空间内的景真、情真,产生幽深意远的审美境界。文章通过对柯布西耶、莱特、贝聿铭等设计大师作品的研究来分析和阐述影响室内空间营造意境美的因素,并从中总结得出营造室内空间意境美的方法和手段。
关键词
室内空间
意境
的
营造
构成要素
创造手法
Keywords
interior space
the making of an artistic world
influencing factors
tactics
分类号
J525.1 [艺术—艺术设计]
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职称材料
题名
论京派诗话小说虚构世界的四种方式
被引量：
1
2
作者
张艳梅
机构
湛江海洋大学
出处
《河南纺织高等专科学校学报》
2007年第1期39-42,共4页
文摘
论述了京派诗话小说虚构世界的四种方式,即利用意境产生“虚像”,改写记忆使之诗话,用梦和宝贵的童心来虚构世界。
关键词
京派诗话小说
意境
的
营造
诗化
的
记忆
梦幻
的
虚构
童心
的
视角
Keywords
Beijing poem fiction
creating artistic conception
poetic memory
the mading up of dream
the perspective of childlike heart
分类号
I206.6 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
在诗词歌赋中起舞——浅谈高中文言文教学的诗化课堂营造
3
作者
蔡霁萍
机构
甘肃省渭源县第二中学
出处
《教育界（基础教育）》
2019年第1期106-107,共2页
文摘
高中文言文教学要想取得良好的效果,不仅要提高教师的教学水平,同时也要转变课堂教学的形式。营造诗意课堂不仅能够抓住学生的眼球,提高学生的学习兴趣,同时也能够激发学生参与学习的积极性,从而取得更好的教学效果。本文介绍了高中文言文教学的内容及任务,论述了高中文言文教学诗化课堂的营造方法,总结了未来文言文教学的多元化发展前景。
关键词
文言文教学
诗化课堂
意境
的
营造
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
读书百遍，其义自见——浅析古诗文诵读法
4
作者
李锦云
机构
河北省张家口市第四中学
出处
《魅力中国》
2011年第18期350-350,共1页
文摘
朗读能力的培养可以充分激活学生的内心世界，在开发学生心智、陶冶学生情操、健全学生人格方面发挥出无可替代的特殊作用。
关键词
诵读
古诗文教学
意境
的
营造
创造性地读
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
谈室内空间意境美的营造
张爱莉
王旭光
《南京工程学院学报（社会科学版）》
2006
6
下载PDF
职称材料
2
论京派诗话小说虚构世界的四种方式
张艳梅
《河南纺织高等专科学校学报》
2007
1
下载PDF
职称材料
3
在诗词歌赋中起舞——浅谈高中文言文教学的诗化课堂营造
蔡霁萍
《教育界（基础教育）》
2019
0
下载PDF
职称材料
4
读书百遍，其义自见——浅析古诗文诵读法
李锦云
《魅力中国》
2011
0
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职称材料
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