期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到84篇文章
< 1 2 … 5 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
青少年情绪弹性问卷的研究报告 被引量：67
1
作者 张敏 卢家楣 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第1期24-27,共4页
根据情绪弹性的理论构建,编制出二维结构的青少年情绪弹性问卷。问卷经探索性因素分析,抽取出积极情绪能力和情绪恢复能力两个维度,表明情绪弹性的理论构建是合理的;通过问卷的信、效度检验,表明该问卷可以作为测评青少年情绪弹性的有... 根据情绪弹性的理论构建,编制出二维结构的青少年情绪弹性问卷。问卷经探索性因素分析,抽取出积极情绪能力和情绪恢复能力两个维度,表明情绪弹性的理论构建是合理的;通过问卷的信、效度检验,表明该问卷可以作为测评青少年情绪弹性的有效工具。运用本问卷对青少年的调查表明,青少年的情绪弹性存在着显著的性别和年级差异,男生明显高于女生,高中生明显高于初中生。 展开更多
关键词 情绪弹性 积极情绪能力 情绪恢复能力 心理弹性 青少年
下载PDF
初中生亲子关系与抑郁:自尊和情绪弹性的中介作用 被引量：27
2
作者 周宗奎 曹敏 +3 位作者 田媛 黄淳 杨秀娟 宋友志 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2021年第6期864-872,共9页
基于生态系统理论和认知易感性模型,本研究拟探讨初中生亲子关系对抑郁的影响及作用机制,采用问卷法对813名初中生进行调查。结果表明:(1)亲子关系、自尊、情绪弹性与抑郁之间呈两两显著相关,且亲子关系能显著负向预测抑郁;(2)自尊和情... 基于生态系统理论和认知易感性模型,本研究拟探讨初中生亲子关系对抑郁的影响及作用机制,采用问卷法对813名初中生进行调查。结果表明:(1)亲子关系、自尊、情绪弹性与抑郁之间呈两两显著相关,且亲子关系能显著负向预测抑郁;(2)自尊和情绪弹性在亲子关系与抑郁之间起显著的中介作用,具体包括三条路径:一是自尊的单独中介作用;二是情绪弹性的单独中介作用;三是自尊和情绪弹性的序列中介作用。本研究揭示了初中生亲子关系通过内在心理因素对抑郁水平产生影响的作用机制,为进一步提升初中生的心理健康提供了指导性建议。 展开更多
关键词 亲子关系 自尊 情绪弹性 抑郁 初中生
原文传递
中学生心理素质与正性情绪的关系:情绪弹性的中介作用 被引量：24
3
作者 张娟 梁英豪 +2 位作者 苏志强 程刚 张大均 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2015年第9期71-76,共6页
本研究以1736名中学生为被试,采用问卷法调查了中学生在心理素质、正性/负性情绪和情绪弹性上的差异;同时考查了情绪弹性在心理素质和正性情绪间的中介作用。结果发现:(1)高、低心理素质中学生在正性/负性情绪和情绪弹性上均存在显著差... 本研究以1736名中学生为被试,采用问卷法调查了中学生在心理素质、正性/负性情绪和情绪弹性上的差异;同时考查了情绪弹性在心理素质和正性情绪间的中介作用。结果发现:(1)高、低心理素质中学生在正性/负性情绪和情绪弹性上均存在显著差异;(2)心理素质与正性情绪、积极情绪能力、情绪恢复能力和情绪弹性总分显著正相关,与负性情绪显著负相关;(3)情绪弹性在正性情绪和心理素质间起部分中介作用。 展开更多
关键词 心理素质 正性情绪 负性情绪 情绪弹性 中介作用
原文传递
试论情绪弹性 被引量：20
4
作者 丁乃姝 石文典 《心理学探新》 CSSCI 2009年第3期18-21,共4页
该文首先提出情绪弹性的概念,并对其概念进行界定和说明,在此基础上利用函数公式及图形对其影响因素、类型进行描述和分析,并探讨了情绪弹性与情绪调节的关系及其研究意义。
关键词 情绪弹性 弹性系数 情绪调节
下载PDF
青少年情绪弹性的影响因素研究 被引量：21
5
作者 张敏 卢家楣 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第3期593-597,共5页
影响青少年情绪弹性的因素主要包括性别、年龄等人口学变量和其他心理变量。研究对830名中学生的情绪弹性进行了调查,结果表明,性别与年龄变量对青少年情绪弹性不产生实质性影响,说明青少年情绪弹性具有相对稳定的心理特性;心理弹性、... 影响青少年情绪弹性的因素主要包括性别、年龄等人口学变量和其他心理变量。研究对830名中学生的情绪弹性进行了调查,结果表明,性别与年龄变量对青少年情绪弹性不产生实质性影响,说明青少年情绪弹性具有相对稳定的心理特性;心理弹性、人格特质、负性情绪调节能力及自我效能与青少年情绪弹性存在显著相关,并对后者产生显著的预测效应;负性情绪认知调节能力和神经质是影响青少年情绪弹性的两个主要心理变量,神经质还以负性情绪认知调节能力为中介变量对青少年情绪弹性产生间接影响。 展开更多
关键词 情绪弹性 人口学变量 心理变量 青少年
下载PDF
中学生应激与应对方式：情绪弹性的中介作用 被引量：16
6
作者 马金萍 卢国华 于丽荣 《中国健康心理学杂志》 2016年第9期1418-1421,共4页
目的:探讨情绪弹性在中学生应激和应对方式间的中介作用。方法:采用问卷调查法,运用青少年生活事件量表、青少年情绪弹性量表和中学生应对方式量表对800名中学生进行调查。结果:1中学生应激、情绪弹性和应对方式三者间两两显著相关。应... 目的:探讨情绪弹性在中学生应激和应对方式间的中介作用。方法:采用问卷调查法,运用青少年生活事件量表、青少年情绪弹性量表和中学生应对方式量表对800名中学生进行调查。结果:1中学生应激、情绪弹性和应对方式三者间两两显著相关。应激与积极应对方式显著负相关(r=-0.138,P<0.01),而与消极应对方式显著正相关(r=-0.310,P<0.01);情绪弹性与应激显著负相关(r=-0.372,P<0.01);情绪弹性与积极应对显著正相关(r=0.312,P<0.01),与消极应对显著负相关(r=-0.298,P<0.01);2情绪弹性在应激与积极应对间起到完全中介作用;情绪弹性在应激与消极应对间有部分中介作用。结论:应激和情绪弹性都是影响应对方式的重要因素,情绪弹性在应对方式中起中介作用。 展开更多
关键词 心理应激 情绪弹性 应对方式 中介作用
下载PDF
青少年负性情绪信息注意偏向的情绪弹性和性别效应 被引量：15
7
作者 张敏 卢家楣 《心理与行为研究》 CSSCI 2013年第1期61-64,共4页
探讨情绪弹性和性别变量对青少年加工负性情绪信息时注意偏向的影响,采用情绪stroop实验范式,以46名青少年为被试,以负性情绪图片为实验材料,考察不同情绪弹性和性别的青少年在负性情绪图片颜色识别时的反应时间差异。结果发现,情绪弹... 探讨情绪弹性和性别变量对青少年加工负性情绪信息时注意偏向的影响,采用情绪stroop实验范式,以46名青少年为被试,以负性情绪图片为实验材料,考察不同情绪弹性和性别的青少年在负性情绪图片颜色识别时的反应时间差异。结果发现,情绪弹性对负性情绪图片颜色识别的主效应显著,统计效力非常明显;性别对负性情绪图片颜色识别的主效应显著,统计效力明显;情绪弹性与性别在颜色识别上的交互作用不显著。这说明青少年负性情绪信息加工过程中产生的注意偏向效应受情绪弹性和性别因素的影响。 展开更多
关键词 情绪弹性 注意偏向 情绪信息加工 青少年
下载PDF
情绪弹性在正念训练改善心境中的作用 被引量：14
8
作者 王玉正 齐臻臻 刘兴华 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第11期914-915,共2页
正念是对此时此刻有意识地、不评判地注意。正念训练能显著改善心境,可能包含两种途径：（1）增加积极情绪。如悲伤时扬起嘴角微笑来改善心境;（2）从消极情绪中恢复。
关键词 正念训练 情绪 情绪弹性
下载PDF
青少年情绪弹性的团体干预研究 被引量：11
9
作者 张敏 张萍 《淮北师范大学学报（哲学社会科学版）》 2012年第5期52-55,共4页
研究采取实验班和控制班前后测设计,通过情绪心理的知识讲座、情绪的认知调节策略训练以及情绪体验训练等活动,对实验班学生进行为期五周的团体干预,用青少年情绪弹性问卷进行测量,比较两班被试在干预前和干预5周后情绪弹性及其两个因... 研究采取实验班和控制班前后测设计,通过情绪心理的知识讲座、情绪的认知调节策略训练以及情绪体验训练等活动,对实验班学生进行为期五周的团体干预,用青少年情绪弹性问卷进行测量,比较两班被试在干预前和干预5周后情绪弹性及其两个因子得分上的变化。结果发现,干预前两班被试在情绪弹性总分以及两个因子分上不存在差异。干预后实验班被试的情绪弹性总分和积极情绪能力因子分与前测分的差异非常显著,实验班被试的情绪恢复能力因子分与前测分的差异显著;实验班和控制班被试在后测情绪弹性总分以及两个因子分上存在非常显著。这说明团体干预能有效提升青少年的情绪弹性尤其是积极情绪能力。 展开更多
关键词 情绪弹性 积极情绪能力 情绪恢复能力 负性情绪认知调节能力 团体干预
下载PDF
护理本科生负性情绪调节能力与坚韧人格对情绪弹性的影响 被引量：11
10
作者 李莎莎 李飒飒 +2 位作者 董小翠 沈旭慧 史平 《中国实用护理杂志》 北大核心 2014年第2期19-22,共4页
目的描述二本护生与三本护生负性情绪调节能力、坚韧人格与情绪弹性的状况并进行比较分析，探讨护理本科生负性情绪调节能力、坚韧人格对情绪弹性的影响。方法采用问卷调查法，对湖州师范学院医学院570名护理专业本科生进行负性情绪调... 目的描述二本护生与三本护生负性情绪调节能力、坚韧人格与情绪弹性的状况并进行比较分析，探讨护理本科生负性情绪调节能力、坚韧人格对情绪弹性的影响。方法采用问卷调查法，对湖州师范学院医学院570名护理专业本科生进行负性情绪调节能力及坚韧人格水平的调查，并对结果进行分析。结果二本护生情绪弹性、坚韧人格总分高于三本护生，二本护生在负性情绪认知调节能力、负性情绪行为调节能力与坚韧人格各因子得分方面高于三本护生，而在一般调节能力上两者比较差异无统计学意义；负性情绪行为调节能力、负性情绪认知调节能力能预测情绪弹性；情绪弹性总分、情绪恢复能力、积极情绪与坚韧人格总分及各因子呈正相关。结论护理教育者应综合把握护生负性情绪调节能力与坚韧人格的特点，开展系统的心理教育与干预，提升护理本科生的情绪弹性，为步人临床实践工作应对护患间的矛盾、提高护理服务的质量奠定基础。 展开更多
关键词 情绪弹性 负性情绪调节能力 坚韧人格 护生 本科 问卷调查
原文传递
情绪弹性训练对本科实习护生知觉压力的影响 被引量：11
11
作者 叶艳胜 张志霞 +1 位作者 叶蕾 谢勇前 《护理研究（上旬版）》 2016年第8期2775-2777,共3页
[目的]观察情绪弹性训练对本科实习护生知觉压力的影响,为提高本科实习护生的心理健康提供参考方法。[方法]将85名本科实习护生随机分为对照组(n=42)和观察组(n=43),两组护生均进行常规实习,观察组在常规实习的基础上给予情绪弹性训练,... [目的]观察情绪弹性训练对本科实习护生知觉压力的影响,为提高本科实习护生的心理健康提供参考方法。[方法]将85名本科实习护生随机分为对照组(n=42)和观察组(n=43),两组护生均进行常规实习,观察组在常规实习的基础上给予情绪弹性训练,考察干预后两组护生知觉压力的变化。[结果]干预后观察组护生紧张感、失控感和知觉压力总体评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]情绪弹性训练干预可改善本科护生实习期间知觉压力。 展开更多
关键词 本科护生 实习 情绪弹性 知觉压力
下载PDF
初中生情绪弹性、应激与学校适应的关系 被引量：9
12
作者 马金萍 卢国华 于丽荣 《中华行为医学与脑科学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2017年第1期76-80,共5页
目的 探讨情绪弹性与应激、学校适应之间的关系.方法 使用青少年生活事件量表、青少年情绪弹性量表和中学生学校适应量表,对394名在校初中生进行了问卷调查.结果 （1）初中男生情绪弹性总分及情绪恢复能力得分[（46.07±8.56）分,（... 目的 探讨情绪弹性与应激、学校适应之间的关系.方法 使用青少年生活事件量表、青少年情绪弹性量表和中学生学校适应量表,对394名在校初中生进行了问卷调查.结果 （1）初中男生情绪弹性总分及情绪恢复能力得分[（46.07±8.56）分,（24.43±5.80）分]高于女生[（44.39±8.39）分,（23.27±5.37）分],差异有统计学意义（t=1.97,2.05;P＜0.05）.情绪弹性总分[（45.46±8.50）,（44.83±8.56）分]在是否为独生子女上差异无统计学意义（t=0.68,P=0.50）.农村初中生情绪弹性总分及积极情绪能力得分[（44.04±8.53）分,（20.63±5.35）分]低于城市初中生[（46.46±8.34）,（22.15±4.72）分],差异有统计学意义（t=-2.86,-2.99,P＜0.01）.情绪弹性总分[（47.23±7.82）分,（44.63±8.45）分,（43.00±8.97）分]在年级上差异有统计学意义（F=8.86,P=0.00）,初一学生高于初二和初三学生.（2）心理应激与情绪弹性、学校适应均呈负相关（r=-0.23～0.35,P＜0.01）,情绪弹性与学校适应均呈正相关（r=0.12～0.29,P＜0.01）;情绪弹性的积极情绪维度和情绪恢复维度对应激与学校适应的关系起部分中介作用（中介效应分别为11.11％,21.15％）.结论 情绪弹性是影响心理应激和学校适应的重要中介变量. 展开更多
关键词 心理应激 情绪弹性 学校适应 积极情绪 初中生
原文传递
初中生情绪弹性对学校适应的干预效果 被引量：9
13
作者 马金萍 卢国华 于丽荣 《中国健康心理学杂志》 2016年第8期1219-1224,共6页
目的:对初中生情绪弹性进行干预,并对其影响学校适应的能力进行研究。方法:对某中学情绪弹性水平较低的20名学生进行7次情绪弹性团体心理辅导干预,以青少年情绪弹性量表、中学生学校适应量表为评估工具,辅导前、后两次对被试进行测查,... 目的:对初中生情绪弹性进行干预,并对其影响学校适应的能力进行研究。方法:对某中学情绪弹性水平较低的20名学生进行7次情绪弹性团体心理辅导干预,以青少年情绪弹性量表、中学生学校适应量表为评估工具,辅导前、后两次对被试进行测查,并与对照组比较。结果:通过干预辅导,实验组在情绪弹性的积极情绪维度及情绪弹性总分上优于对照组(t=2.529,P<0.05;t=5.435,P<0.001);实验组在学校适应的人际关系和学业适应维度上优于对照组(t=2.129,2.201;P<0.05)。结论:通过对情绪弹性干预可以有效提高初中生的情绪弹性水平,从而提高初中生的学校适应能力。 展开更多
关键词 情绪弹性 干预 学校适应 初中生
下载PDF
少数民族医学生心理资本与情绪弹性和核心自我评价的中介关系研究 被引量：9
14
作者 臧爽 刘富强 +1 位作者 李妍 林燕 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2015年第12期1436-1440,共5页
目的探讨少数民族医学生心理资本影响情绪弹性与核心自我评价的作用机制,为提高少数民族医学生的心理健康状况提供依据。方法采用整群抽样法,应用积极心理资本问卷、青少年情绪弹性问卷和核心自我评价量表于2013年10月对中国医科大学10... 目的探讨少数民族医学生心理资本影响情绪弹性与核心自我评价的作用机制,为提高少数民族医学生的心理健康状况提供依据。方法采用整群抽样法,应用积极心理资本问卷、青少年情绪弹性问卷和核心自我评价量表于2013年10月对中国医科大学102名在校少数民族医学生进行调查。结果少数民族医学生心理资本(127.2±15.6)分、情绪弹性(41.9±8.0)分、核心自我评价(38.1±5.8)分,相关性分析结果显示,心理资本与情绪弹性呈正相关(r=0.618,P<0.01);心理资本与核心自我评价呈正相关(r=0.625,P<0.01);情绪弹性与核心自我评价呈正相关(r=0.612,P<0.01)。男生情绪弹性高于女生〔(43.9±8.0)分与(39.5±7.4)分,t=2.525,P=0.014〕。少数民族医学生情绪弹性、心理资本对其核心自我评价有正向预测作用,模型可解释核心自我评价47.7%的方差变异。心理资本在情绪弹性与核心自我评价之间发挥着部分中介作用,中介效应占总效应的40.2%。结论少数民族医学生的情绪弹性既能直接影响其核心自我评价,也能通过心理资本的中介作用间接影响核心自我评价。 展开更多
关键词 少数民族 学生 医科 自我评价 心理资本 情绪弹性
下载PDF
自闭症儿童父母情绪弹性现状调查 被引量：7
15
作者 孙云瑞 韩映虹 曹凤 《中国健康心理学杂志》 2016年第2期292-296,共5页
目的:调查自闭症儿童父母情绪弹性状况。方法:本研究采用问卷法对142名自闭症儿童父母的情绪弹状况进行了调查,分析了自闭症儿童父母情绪弹性的总体现状,及其情绪弹性在父母年龄阶段、家庭经济收入水平、夫妻感情状况和受教育程度的分... 目的:调查自闭症儿童父母情绪弹性状况。方法:本研究采用问卷法对142名自闭症儿童父母的情绪弹状况进行了调查,分析了自闭症儿童父母情绪弹性的总体现状,及其情绪弹性在父母年龄阶段、家庭经济收入水平、夫妻感情状况和受教育程度的分布差异。结果:1自闭症儿童父母的情绪弹性水平总体处于中等偏下水平,且其积极情绪能力对情绪弹性影响更大;2自闭症儿童父母的情绪弹性在夫妻感情状况(F=5.827,P<0.05)、父母文化程度(F=4.857,P<0.05)和自闭症儿童家庭成员工作状况(F=3.65,P<0.05)3个变量上存在显著差异。结论:自闭症儿童父母的情绪弹性水平总体处于中等偏下水平,夫妻情感状况和父母文化程度会影响自闭症儿童父母的情绪弹性。 展开更多
关键词 自闭症儿童 父母 情绪弹性 情绪弹性问卷
下载PDF
青少年负性情绪信息记忆偏向的情绪弹性和性别效应 被引量：7
16
作者 张敏 卢家楣 《心理学探新》 CSSCI 2012年第4期347-350,共4页
为了探讨情绪弹性和性别变量对青少年再认记忆负性情绪信息的影响,该实验采用再认记忆测验范式,以49名青少年为被试,以负性情绪图片为实验材料,考察了不同情绪弹性和性别的青少年再认负性情绪图片时的错误率差异。结果发现,情绪弹性对... 为了探讨情绪弹性和性别变量对青少年再认记忆负性情绪信息的影响,该实验采用再认记忆测验范式,以49名青少年为被试,以负性情绪图片为实验材料,考察了不同情绪弹性和性别的青少年再认负性情绪图片时的错误率差异。结果发现,情绪弹性对再认记忆负性情绪图片的主效应显著,统计效力明显。性别对再认记忆负性情绪图片的主效应显著,统计效力明显。情绪弹性与性别在再认记忆上的交互作用不显著。这说明青少年负性情绪信息加工过程中产生的记忆偏向效应受情绪弹性和性别因素的影响。 展开更多
关键词 情绪弹性 性别 记忆偏向 情绪信息加工 青少年
下载PDF
医学生的共情能力对情绪弹性的影响 被引量：7
17
作者 刘国艳 谢琴红 +3 位作者 刘志军 朱千 何静 宋兴勇 《中国健康心理学杂志》 2018年第5期763-766,共4页
目的：探讨医学生情绪弹性与共情能力之间的关系。方法：采用青少年情绪弹性问卷、人际反应指针量表对264名医学生进行测试。结果：（1）医学生的情绪弹性（3.94±0.46）、共情能力（3.40±0.39）均处于中等偏上;（2）积极情绪... 目的：探讨医学生情绪弹性与共情能力之间的关系。方法：采用青少年情绪弹性问卷、人际反应指针量表对264名医学生进行测试。结果：（1）医学生的情绪弹性（3.94±0.46）、共情能力（3.40±0.39）均处于中等偏上;（2）积极情绪能力（t=2.552,P〈0.05）、共情能力（t=-2.253,P〈0.05）在性别分布上差异显著;情绪恢复能力在性别（t=-3.040,P〈0.01）、父亲受教育程度（F=3.337,P〈0.05）分布上存在显著差异;（3）观点采择在父亲受教育程度（F=6.066,P〈0.01）上差异显著;个人痛苦在性别（t=-2.556,P〈0.05）、父亲受教育程度（F=3.520,P〈0.05）分布上差异显著;（4）情绪弹性与共情能力呈显著正相关（r=0.276,P〈0.01）;（5）个人痛苦、共情关心能预测情绪恢复能力（R2=17.4%,P〈0.05）。结论：医学生的共情能力影响其情绪弹性。 展开更多
关键词 医学生 留守医学生 共情能力 情绪弹性
下载PDF
小学生同伴关系与学业适应的关系:有调节的中介模型 被引量：6
18
作者 严蓓颖 李玉华 +1 位作者 俞劼 刘悦 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2021年第9期89-96,共8页
为明确小学生同伴关系、情绪调节自我效能感对其学业适应的影响,探究情绪调节自我效能感的中介机制及情绪弹性在三者之间关系上的调节作用,本研究采用同伴关系、情绪调节自我效能感、情绪弹性及学业适应四个量表对921名小学生进行了调... 为明确小学生同伴关系、情绪调节自我效能感对其学业适应的影响,探究情绪调节自我效能感的中介机制及情绪弹性在三者之间关系上的调节作用,本研究采用同伴关系、情绪调节自我效能感、情绪弹性及学业适应四个量表对921名小学生进行了调查。研究发现:(1)同伴关系显著正向预测学业适应;(2)情绪调节自我效能感在同伴关系与学业适应的关系中起部分中介作用;(3)情绪弹性在同伴关系与学业适应关系、情绪调节自我效能感的中介作用中均起到调节作用。研究表明,情绪调节自我效能感和情绪弹性是小学生同伴关系影响学业适应的情绪作用机制。教师和学校可以通过发挥同伴关系积极作用、开展情绪调节自我效能感和情绪弹性水平的教育干预等促进小学生学业适应。 展开更多
关键词 同伴关系 学业适应 情绪调节自我效能感 情绪弹性
原文传递
学业自我效能感在高职护理专业学生情绪弹性与学习倦怠关系中的中介作用
19
作者 赵蓓蓓 张云萍 +1 位作者 刘晓菲 张静 《蚌埠医学院学报》 CAS 2024年第1期133-136,共4页
目的:探讨高职护理专业学生(高职护生)学业自我效能感在情绪弹性与学习倦怠间的中介作用。方法:采用一般情况调查表、大学生学习倦怠量表、青少年情绪弹性量表和学业自我效能感量表对252名高职护生进行调查,分析学业自我效能感在情绪弹... 目的:探讨高职护理专业学生(高职护生)学业自我效能感在情绪弹性与学习倦怠间的中介作用。方法:采用一般情况调查表、大学生学习倦怠量表、青少年情绪弹性量表和学业自我效能感量表对252名高职护生进行调查,分析学业自我效能感在情绪弹性与学习倦怠间的中介作用。结果:高职护生学习倦怠、学业自我效能感及情绪弹性总分分别为(52.42±12.67)分、(73.46±11.78)分、(39.85±7.49)分。高职护生的情绪弹性总分与学习倦怠总分及各维度得分均呈明显负相关关系(P<0.01),与学业自我效能感总分及各维度得分均呈明显正相关关系(P<0.01);学业自我效能感总分与学习倦怠总分及各维度得分均呈明显负相关关系(P<0.01)。学业自我效能感在情绪弹性与学习倦怠关系中起部分中介效应,中介效应为0.079,中介效应占总效应的比例为8.81%。结论:提高情绪弹性和学业自我效能感是缓解高职护生学习倦怠的有效途径。 展开更多
关键词 学习倦怠 学业自我效能 情绪弹性 高职护理专业学生
下载PDF
高职生情绪弹性团辅方案设计探究
20
作者 朱炳达 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第6期0042-0045,共4页
在高等职业教育领域,学生面临的学习与生活压力逐年增加,如何有效提升这一群体的情绪调节能力成为教育工作者关注的焦点。本文通过探索高职生情绪弹性的提升机制,着重分析团体辅导(团辅)作为一种干预措施在其中的应用潜力与实施原则。... 在高等职业教育领域,学生面临的学习与生活压力逐年增加,如何有效提升这一群体的情绪调节能力成为教育工作者关注的焦点。本文通过探索高职生情绪弹性的提升机制,着重分析团体辅导(团辅)作为一种干预措施在其中的应用潜力与实施原则。研究通过深入分析情绪弹性的理论基础及团体辅导的实践应用,探讨了适用于高职生的情绪弹性团体辅导方案设计的可能范式。研究采用文献综述与理论分析相结合的方法,梳理了情绪弹性含义及其在个体心理健康中的作用,进一步阐述了团体辅导对于情绪弹性培养的可行性。在此基础上,提出情绪弹性团体辅导方案设计的基本原则、框架与核心内容,以期为高职生的团辅工作提供一份系统性的操作指南。 展开更多
关键词 高职生 情绪弹性 团体辅导 方案设计 心理健康
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 5 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部