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题名情景剧表演教学在护理礼仪教学中的应用
被引量：6
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作者
刘道中
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机构
江西省赣州卫生学校基础护理系
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出处
《中国中医药现代远程教育》
2015年第22期103-104,共2页
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文摘
目的探讨情景剧表演教学在护理礼仪教学中的应用效果。方法选择98名学生作为本次研究对象,并将其按照教学方式的不同分为观察组49名和对照组49名,对照组采取传统护理礼仪教学模式进行培训,观察组学生采取情景剧表演教学模式进行护理礼仪培训,对比两组学生的礼仪知识与临床考核成绩及患者对学生的护理满意度。结果观察组学生的礼仪知识和临床考核成绩分别为(95.16±3.45)分、(96.85±2.95)分,患者对观察组学生的护理满意度为97.96%;对照组学生的礼仪知识和临床考核成绩分别为(81.13±5.38)分、(79.82±4.12)分,患者对于对照组学生的护理满意度为57.14%。两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景剧表演教学在护理礼仪教学中的应用效果显著,学生的礼仪知识及临床考核成绩均比较高,且患者对学生的护理满意度也较高,值得在临床上推广使用。
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关键词
情景剧表演教学
护理礼仪
教学法
礼仪知识
临床考核
护理满意度
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Keywords
sitcoms teaching
nursing etiquette
teaching method
etiquette knowledge
clinical assessment
nursing satisfaction
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分类号
R47-4
[医药卫生—护理学]
G712
[医药卫生—临床医学]
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题名情景剧表演教学在护理礼仪教学中的应用
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作者
孟瑶
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机构
本溪市卫生学校
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2024年第11期0113-0115,共3页
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文摘
探讨护理礼仪教学活动开展期间应用情景剧表演教学的效果。方法 本研究的开展,选择的研究对象为80名卫生学校的护理学专业学生,研究开展的时间为2023年9月-2023年12月。基于随机数字表法原则将所有学生分为两组:其中40人接受传统教学模式被纳入对照组;40人接受情景剧表演教学的被纳入观察组,比较分析两组不同教学模式的教学效果。结果 观察组与对照组比较的结果为,考核成绩和实训成绩更高,P<0.05;观察组的学习情况与操作技能评分明显比对照组高,P<0.05;观察组与对照组比较,教学满意度较高,P<0.05。结论 护理礼仪教学对护理人员而言相当重要,通过应用情景剧表演教学模式可以促进护理学专业的学生提高自身的考核成绩、实训成绩、学习能力及操作技能,提高了护理效果,教学满意度较高,学生更认可这一教学方法,具有应用价值。
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关键词
情景剧表演教学
护理礼仪教学
应用效果
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名情景剧表演教学在护理礼仪教学中的应用
被引量：4
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作者
王丹
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机构
黔南民族高等专科学校
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出处
《卫生职业教育》
2018年第16期118-119,共2页
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文摘
目的分析情景剧表演教学在护理礼仪教学中的应用。方法选取74名学生作为研究对象,根据双色球抽签的方式将学生分为两组,对照组37名学生采取传统教学方法进行护理礼仪培训,实验组37名学生采取情景剧表演教学方法进行护理礼仪培训,分别对两组学生的操作成绩、理论成绩以及教学满意度进行观察与对比。结果实验组的操作成绩与理论成绩明显高于对照组(P<0.05),且实验组的教学满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论在护理礼仪教学过程中,应用情景剧表演的教学方法,能有效提高学生的操作能力与相关知识水平,且学生对于教学方式的满意度较高,值得临床推广与应用。
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关键词
情景剧表演教学
护理礼仪
教学应用
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分类号
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
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