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亲环境行为研究中情感的类别、维度及其作用机理 被引量：82
1
作者 王建明 吴龙昌 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第12期2153-2166,共14页
从近20年来境外学者对亲环境行为的研究文献看,情感的作用越来越受到关注。一个大致结论是,情感对亲环境行为的影响往往大于认知,有更重要的驱动作用。首次对境外学者的情感与亲环境行为研究进行了梳理和回顾。在亲环境行为研究中,情感... 从近20年来境外学者对亲环境行为的研究文献看,情感的作用越来越受到关注。一个大致结论是,情感对亲环境行为的影响往往大于认知,有更重要的驱动作用。首次对境外学者的情感与亲环境行为研究进行了梳理和回顾。在亲环境行为研究中,情感的类别和维度有4种划分标准,即呈现形态、体验结构、时间维度和责任归属;情感对亲环境行为的作用机理可以通过情感因素在亲环境行为模型中的三种角色加以分析;情感在规范激活模型和计划行为理论模型的拓展中扮演了重要角色,有效提升了拓展模型的解释力。未来研究需要更重视情感在亲环境行为中的测量范式、研究深度和动态影响机制。 展开更多
关键词 亲环境行为 情感维度 规范激活模型 计划行为理论 中介变量
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教学心理学情感维度上的一种教材处理策略──心理匹配 被引量：46
2
作者 卢家楣 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1998年第6期506-510,共5页
在教学心理学领域中，人们往往习惯于从认知维度探索教材的优化处理策略，缺乏情感维度上的相应研究。奥苏贝尔虽提出意义学习的两个内在先决条件：一是学习者有同化新材料的认知结构；二是学习者有意义学习的心向．但他本人也仅从影响... 在教学心理学领域中，人们往往习惯于从认知维度探索教材的优化处理策略，缺乏情感维度上的相应研究。奥苏贝尔虽提出意义学习的两个内在先决条件：一是学习者有同化新材料的认知结构；二是学习者有意义学习的心向．但他本人也仅从影响学生认知结构的角度，提出教材的认知处理策略──先行组织者策略．而未从影响学生心向的角度．提出教材的情感处理策略。鉴此，本文从情感维度上提出教材处理的心理匹配策略．以冀与认知策略一起共同优化处理教材、呈现教学内容环节，并阐明心理匹配策略的内涵、机制、作用和种类。 展开更多
关键词 教学心理学 情感维度 教材处理 心理匹配策略
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基于情感维度的大数据网络舆情情感倾向性分析研究——以“南昌大学自主保洁”微博舆情事件为例 被引量：40
3
作者 王英 龚花萍 《情报科学》 CSSCI 北大核心 2017年第4期37-42,共6页
【目的/意义】为实现大数据网络舆情情感意见形势研判,有效进行危机处理战略引导,为网络舆情危机预警决策提供参考。【方法/过程】本文以南昌大学自主保洁微博舆情事件为例,基于情感维度内容,结合网络舆情情感特征,参照情感维度要素,利... 【目的/意义】为实现大数据网络舆情情感意见形势研判,有效进行危机处理战略引导,为网络舆情危机预警决策提供参考。【方法/过程】本文以南昌大学自主保洁微博舆情事件为例,基于情感维度内容,结合网络舆情情感特征,参照情感维度要素,利用爬虫工具和文本分析技术进行数据获取和预处理,通过情感分析方法统计情感值,分析情感维度状况。【结果/结论】得出评论高峰期内情感趋势和情感维度状态,实现网络舆情事件的舆情预警研判。 展开更多
关键词 网络舆情 情感倾向 情感维度 预警
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教学心理学情感维度上的一种教材处理策略——超出预期 被引量：28
4
作者 卢家楣 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 1998年第3期54-58,共5页
美国当代著名教育心理学家Ｄ．Ｐ．奥苏贝尔曾提出意义学习的两个内在条件分别是，学习者有同化新材料的认知结构和有意义学习的心向。前者涉及教学中的认知因素，与学生对新学习材料的可接受性有关，后者则涉及教学中的情感因素，与学... 美国当代著名教育心理学家Ｄ．Ｐ．奥苏贝尔曾提出意义学习的两个内在条件分别是，学习者有同化新材料的认知结构和有意义学习的心向。前者涉及教学中的认知因素，与学生对新学习材料的可接受性有关，后者则涉及教学中的情感因素，与学生对新学习材料的乐接受性有关。但奥苏贝尔本人也仅提出教材内容的认知处理策略——先行组织者策略，而未提出影响学生学习心向的教材内容的情感处理策略，这其实也反映了现时教学心理学在教材内容处理上重知轻情的倾向。鉴此，本文从情感维度上提出教材内容处理的超出预期策略，以冀与认知策略一起共同优化处理教材、呈现教学内容环节，并阐明超出预期策略的内涵、机制、作用和实践运用。 展开更多
关键词 教学心理学 情感维度 教材处理 超出预期策略
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论教师专业发展的情感维度 被引量：39
5
作者 马多秀 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第2期37-40,共4页
情感是个体精神面貌和生命质量的重要表征,教师专业发展中情感素质的提升有助于促进学生人格的健全成长和发展。教师的情感素质主要包括强烈的情感意识、积极的情感定势和较强的情感能力。情感素质的培育除需要教师学习情感教育课程和... 情感是个体精神面貌和生命质量的重要表征,教师专业发展中情感素质的提升有助于促进学生人格的健全成长和发展。教师的情感素质主要包括强烈的情感意识、积极的情感定势和较强的情感能力。情感素质的培育除需要教师学习情感教育课程和增强教师职业认同感外,日常的教育生活还是提升教师情感素质的重要土壤。 展开更多
关键词 教师专业发展 情感维度 情感素质
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文化乡愁:文化记忆的情感维度 被引量：35
6
作者 陶成涛 《中州学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第7期157-162,共6页
文化记忆从社会记忆中提炼而成,既具有社会记忆的普遍特征,也具有作为人类文明生活体验的特殊性。文化记忆的情感维度是一种具有社会群体特征的对于逝去的文化现象"乡愁"式的追怀心理。文化乡愁在文化记忆的找回、认同、储存... 文化记忆从社会记忆中提炼而成,既具有社会记忆的普遍特征,也具有作为人类文明生活体验的特殊性。文化记忆的情感维度是一种具有社会群体特征的对于逝去的文化现象"乡愁"式的追怀心理。文化乡愁在文化记忆的找回、认同、储存、沟通过程中发挥着极为重要的作用。它为文化记忆提供重要的情感催化,既是文化记忆的情感引导模式,也是文化记忆的情感沟通方式。文化乡愁在历史和现实之间构建文化记忆,唤起文化价值,引领文化思潮。文化乡愁代表了现代化之后本民族的历史性格和文化心态,是文化记忆从生成到发育成熟过程中不可或缺的重要组成部分,是文化记忆的内在灵魂。 展开更多
关键词 文化乡愁 社会记忆 文化记忆 情感维度
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从情感维度看《大学英语》的优化处理策略 被引量：27
7
作者 周光明 高旭阳 《外语界》 北大核心 2001年第2期56-59,共4页
在教学心理学领域中，人们往往从认知维度探索教材的优化处理策略，而缺乏情感维度上的相应研究。本文根据美国教育心理学家奥苏贝尔(D．P．husubel)出意义学习的先决条件，从影响学生学习心向的角度，提出有关《大学英语》教材的情感... 在教学心理学领域中，人们往往从认知维度探索教材的优化处理策略，而缺乏情感维度上的相应研究。本文根据美国教育心理学家奥苏贝尔(D．P．husubel)出意义学习的先决条件，从影响学生学习心向的角度，提出有关《大学英语》教材的情感处理策略，即如何从情感维度上优化处理大学英语教材。 展开更多
关键词 教学心理学 情感维度 优化策略
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少数民族大学生国家认同状况与教育对策 被引量：18
8
作者 徐柏才 孙明福 《思想理论教育》 2011年第17期80-85,共6页
国家认同是一种基于政治合法性和意识形态的认同,主要表达个体与国家相联系的情感联结和归属意识。通过调查发现,少数民族大学生对国家的整体认同度比较高,不仅具有较坚实的心理和情感基础,也具有较强的行为基础。进一步加强少数民族学... 国家认同是一种基于政治合法性和意识形态的认同,主要表达个体与国家相联系的情感联结和归属意识。通过调查发现,少数民族大学生对国家的整体认同度比较高,不仅具有较坚实的心理和情感基础,也具有较强的行为基础。进一步加强少数民族学生国家认同教育,要以中国特色社会主义理论体系为核心,建构少数民族大学生的马克思主义国家观、民族观;要以中华文化教育为基础,筑牢少数民族大学生国家认同的根基;要以实践教育为载体,增强少数民族大学生国家认同的真实感受;要以全面发展为目标,推动少数民族大学生国家认同的情感升华。 展开更多
关键词 少数民族大学生 国家认同 认知维度 评价维度 情感维度 行为维度
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论认识党的初心和使命的三个维度 被引量：14
9
作者 王玉鹏 《探索》 CSSCI 北大核心 2019年第5期34-41,共8页
为人民谋幸福、为民族谋复兴是中国共产党的初心和使命,这是一代又一代中国共产党人共同的理想追求。新时代的新形势之下,中国共产党要做到坚守初心、不辱使命,就必须深刻剖析其初心和使命的理论指引、情感归属和文化基石,从理论维度、... 为人民谋幸福、为民族谋复兴是中国共产党的初心和使命,这是一代又一代中国共产党人共同的理想追求。新时代的新形势之下,中国共产党要做到坚守初心、不辱使命,就必须深刻剖析其初心和使命的理论指引、情感归属和文化基石,从理论维度、情感维度和文化维度三个方面增强对初心和使命的认识,从而为人民幸福、民族复兴的初心和使命注入强大动力。 展开更多
关键词 中国共产党 初心使命 理论维度 情感维度 文化维度
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青少年网络游戏行为的情感维度 被引量：13
10
作者 孙秀丽 黄少华 《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第4期65-70,共6页
网络游戏作为一种综合性的社会行为,内在地包含着情感这一重要维度,情感是网络游戏行为的重要驱动因素。青少年网络游戏玩家在游戏过程中的复杂情感体验,对其游戏行为甚至线下行为都会产生不同程度的影响。在网络游戏中,恰当的情感唤起... 网络游戏作为一种综合性的社会行为,内在地包含着情感这一重要维度,情感是网络游戏行为的重要驱动因素。青少年网络游戏玩家在游戏过程中的复杂情感体验,对其游戏行为甚至线下行为都会产生不同程度的影响。在网络游戏中,恰当的情感唤起与标识,能调适和规制游戏玩家的行为。 展开更多
关键词 网络游戏 情感维度 青少年
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大数据网络舆情信息情感维度要素的关联模型构建 被引量：12
11
作者 黄微 刘英杰 +1 位作者 王洁晶 韩瑞雪 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2015年第21期15-20,共6页
[目的/意义]情感维度是网络舆情信息预警级别的评定信号,其影响要素关联模型的构建能够较为清晰地描述各要素间及其与大数据网络舆情环境之间的错综复杂关系,从而为深入探讨大数据网络舆情信息的情感发展规律提供参考。[方法/过程]根据... [目的/意义]情感维度是网络舆情信息预警级别的评定信号,其影响要素关联模型的构建能够较为清晰地描述各要素间及其与大数据网络舆情环境之间的错综复杂关系,从而为深入探讨大数据网络舆情信息的情感发展规律提供参考。[方法/过程]根据情感维度理论,从情感的种类、情感的转换、情感的唤起3个维度建构大数据网络环境下舆情信息情感维度要素关联模型。[结果/结论]实证分析结果表明:大数据舆情信息情感维度模型中舆情信息的情感级别与情感反应、情感焦点维度之间存在显著相关;情感指向与其他维度之间存在弱相关;情感维度模型中没有完全无关的要素。 展开更多
关键词 大数据 网络舆情 情感维度 关联模型 实证分析
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CSCL协作问题解决过程中的学习支持工具研究综述 被引量：10
12
作者 单美贤 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期55-61,共7页
CSCL环境中的协作问题解决活动发生在一个协商和共享的概念空间中,涉及三个相互关联的维度,即认知维度、社会交互维度和情感维度,以这三个维度为依据,梳理了学习支持工具(群组意识工具、脚本、社会共享元认知工具、反馈和反思工具)如何... CSCL环境中的协作问题解决活动发生在一个协商和共享的概念空间中,涉及三个相互关联的维度,即认知维度、社会交互维度和情感维度,以这三个维度为依据,梳理了学习支持工具(群组意识工具、脚本、社会共享元认知工具、反馈和反思工具)如何支持CSCL环境中协作问题的解决过程。 展开更多
关键词 CSCL 协作问题解决 学习支持工具 认知维度 社会交互维度 情感维度
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从情感维度诠释中国共产党为什么能 被引量：11
13
作者 陈金龙 《社会主义核心价值观研究》 CSSCI 2021年第3期16-19,共4页
中国共产党为什么能,是党史学习教育需要思考和回答的问题。对于这一问题,学术界从党的指导思想、初心使命、组织结构、执政能力、精神谱系和人民的拥护支持、中华优秀传统文化的底蕴等方面进行了阐释,揭示了中国共产党之所以能的原因... 中国共产党为什么能,是党史学习教育需要思考和回答的问题。对于这一问题,学术界从党的指导思想、初心使命、组织结构、执政能力、精神谱系和人民的拥护支持、中华优秀传统文化的底蕴等方面进行了阐释,揭示了中国共产党之所以能的原因所在。中国共产党既是使命型政党,也是情感型政党,揭示中国共产党的情感取向、情感内涵,从情感维度诠释中国共产党为什么能,有助于深化对中国共产党历史的理解。 展开更多
关键词 中国共产党成立 国际主义 中华民族伟大复兴 情感维度
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“少教多学”理念下的数学教学策略探究 被引量：8
14
作者 黄晓学 张海涛 《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2013年第S1期76-79,共4页
当今的教学理论多注重教师在认知维度上处理教材,使其具有可接受性,而忽视了在情感维度上处理教材,因而缺乏乐接受性。实例探究表明,从情感维度上处理教材的数学教学策略,使得平淡、一般、表面、具体、经典的数学教学内容以奇异、规律... 当今的教学理论多注重教师在认知维度上处理教材,使其具有可接受性,而忽视了在情感维度上处理教材,因而缺乏乐接受性。实例探究表明,从情感维度上处理教材的数学教学策略,使得平淡、一般、表面、具体、经典的数学教学内容以奇异、规律、实质、抽象、时代化的形式予以全新的处理和展示,从而激发了学生的学习兴趣,调节了学生的学习心向,也提高了教师的教学效果,从而体现出少教多学的教学理念。 展开更多
关键词 少教多学 数学教学 教学策略 情感维度
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观察类综艺节目的兴起原因及问题探析 被引量：8
15
作者 谢敏 《青年记者》 北大核心 2019年第17期66-67,共2页
近年来,观众对于综艺的内容需求向陪伴、治愈等情感维度倾斜,相比于过去的“真人秀”,观察类综艺更加重视“真人”而弱化“秀”,这种带有反叛意味的综艺得以在各种“慢综艺”“文化综艺”“养成系偶像综艺”的激烈厮杀中突出重围,引发... 近年来,观众对于综艺的内容需求向陪伴、治愈等情感维度倾斜,相比于过去的“真人秀”,观察类综艺更加重视“真人”而弱化“秀”,这种带有反叛意味的综艺得以在各种“慢综艺”“文化综艺”“养成系偶像综艺”的激烈厮杀中突出重围,引发全社会范围内的热议。观察类综艺区别于“竞技性”“舞台化”“游戏性”较强的快综艺,是具备“纪实性”“生活化”风格的节目类型,在特定情形下对特定的真实对象从接触到认知。从发展阶段来看,观察类综艺先后经过了以《向往的生活》《中餐厅》等为代表的1.0体验类时代和以《心动的信号》《我家那闺女》等为代表的2.0观察类时代。 展开更多
关键词 兴起原因 综艺节目 “真人秀” 内容需求 情感维度 “真人” 节目类型 生活化
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小学语文作业设计的三个维度:知识、能力、情感
16
作者 马梅冬吉 《新课程研究》 2024年第2期104-106,共3页
文章从小学语文作业设计的知识维度、能力维度和情感维度出发,深入论述了每个维度下作业设计的要点。在知识维度,教师应结合教材选择作业主题,令作业涵盖教学中的重要知识点,在作业中引入拓展性内容。在能力维度,教师应关注学生阅读与... 文章从小学语文作业设计的知识维度、能力维度和情感维度出发,深入论述了每个维度下作业设计的要点。在知识维度,教师应结合教材选择作业主题,令作业涵盖教学中的重要知识点,在作业中引入拓展性内容。在能力维度,教师应关注学生阅读与理解、写作与表达、创新与思维能力的培养,注重任务设计的多样性和灵活性。在情感维度,教师应依据学生的兴趣设计作业,并通过作业引导学生形成积极的学习态度与合作精神。 展开更多
关键词 小学语文 作业设计 知识维度 能力维度 情感维度
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记叙性散文中的情感分析——以《背影》为例
17
作者 刘畅 《科学大众（科学中考）》 2024年第6期37-38,共2页
《背影》是朱自清一篇精简的散文。在学习这种回忆性散文的过程当中,往往会面对以下问题:“你最喜欢其中的哪句话,并说出其理由?”“这句话打动你吗,还有哪些句子?”在回忆性散文《背影》的学习过程当中,要重视散文的情感维度,与作者达... 《背影》是朱自清一篇精简的散文。在学习这种回忆性散文的过程当中,往往会面对以下问题:“你最喜欢其中的哪句话,并说出其理由?”“这句话打动你吗,还有哪些句子?”在回忆性散文《背影》的学习过程当中,要重视散文的情感维度,与作者达到情感共鸣,明确散文的设计点,从而锻炼我们的学习思维,取得良好的学习收获。 展开更多
关键词 《背影》 学习收获 学习思维 情感共鸣 情感维度 情感分析 回忆性散文 朱自清
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音乐表演的心理问题与情感维度 被引量：7
18
作者 宁彤 《当代音乐》 2015年第13期124-126,共3页
随着经济的不断发展,人们生活的水平也有非常大的进展,对精神方面的追求也提升了很多,通过音乐使精神放松下来,成为一种精神享受。音乐表演心理是演唱者长时间积累下来的审美体验,在大脑中形成了反应通路,当受到刺激就会自然地进行反应... 随着经济的不断发展,人们生活的水平也有非常大的进展,对精神方面的追求也提升了很多,通过音乐使精神放松下来,成为一种精神享受。音乐表演心理是演唱者长时间积累下来的审美体验,在大脑中形成了反应通路,当受到刺激就会自然地进行反应。本文提出了音乐表演中的几个心理问题,分析了解决的策略,阐述了音乐表演中有关情感表现的各个主要维度,希望能对演唱者的再创作起到一些帮助。 展开更多
关键词 声乐表演 心理问题 情感维度
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小学生心理趣作业设计
19
作者 刘倩 《大众心理学》 2024年第1期19-21,共3页
在学校教育中,心理课是开展心理教育的主要途径之一,心理作业也是心理课的重要反馈。如何能让心理作业变成学生喜爱的作业?如何让作业又能成为心理教师了解学生的重要途径呢?我们结合积极心理品质的培养,根据小学生的身心特点,从以下六... 在学校教育中,心理课是开展心理教育的主要途径之一,心理作业也是心理课的重要反馈。如何能让心理作业变成学生喜爱的作业?如何让作业又能成为心理教师了解学生的重要途径呢?我们结合积极心理品质的培养,根据小学生的身心特点,从以下六个维度:智慧维度——创造力、情感维度——真诚、人际维度——友善、公民素质维度——合作力、节制维度——持重。 展开更多
关键词 积极心理品质 心理教师 情感维度 身心特点 六个维度 作业设计 心理课 公民素质
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小学科学教材插图叙事的教学意蕴及其实现
20
作者 靳盼盼 王强 《教学与管理》 北大核心 2024年第14期68-72,共5页
科学教材中的插图是对教材内容的视觉描述和写真,同时也作为传播媒介,在师生互动中建构起有关教学内容的叙事空间。教材插图叙事的基本维度包括认知维度和情感维度;教材插图叙事的形式包括描述性叙事和推断性叙事。教学过程中可以通过... 科学教材中的插图是对教材内容的视觉描述和写真,同时也作为传播媒介,在师生互动中建构起有关教学内容的叙事空间。教材插图叙事的基本维度包括认知维度和情感维度;教材插图叙事的形式包括描述性叙事和推断性叙事。教学过程中可以通过凝练插图描述的核心概念,开展概念统整的教学;依托插图烘托的叙事实景,设计真实情境导向的“问题链”;整合语图互文的叙事节奏,引导探究实践中的对话互动。 展开更多
关键词 小学科学教材 插图叙事 认知维度 情感维度 描述性插图 推断性插图
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