-
题名对大一学生情感问题及其调节的调查研究
被引量：4
- 1
-
-
作者
齐平
黄雪薇
项中
欧罗城
-
机构
广东药学院
-
出处
《四川教育学院学报》
2001年第9期35-36,共2页
-
文摘
了解大学一年级学生的情绪状态及其调节能力和调节方式 ,掌握其情绪心理状态及其调节能力 ,以便开展切实有效的心理素质教育。调查对象为一所医药学院大一学生 ,调查方法为问卷调查。结果 :排在前四位困扰大一学生情绪的主要事件为 :适应不良、学习问题、学校不理想、人际交往困难等 ;不良情绪调整恢复的时间 :86.4 4 %的学生在半年内完成 ;9.15 %的学生约需一年 ;4 .0 5 %的需要更长的时间来调整自己。大学生调节情绪的方式 :97%的通过积极的方式 ,其途径主要通过自我调节和朋友的帮助 ,少数通过心理健康教育课、心理咨询 ,极少数依靠父母帮助 ;3 %的学生采取消极的方式 ,其途径主要是自我调节。
-
关键词
情感问题
调节能力
调节方式
大学生
情感心理状态
心理素质教育
-
分类号
G444
[哲学宗教—心理学]
G645.5
[哲学宗教—发展与教育心理学]
-
-
题名俄语表示主体情感心理状态的同义模型句及其语体特点
被引量：2
- 2
-
-
作者
郭淑芬
-
机构
北京外国语大学
-
出处
《中国俄语教学》
2012年第4期26-31,共6页
-
基金
国家社科基金一般项目<俄语功能交际语法研究>的阶段研究成果(项目编号:11BYY124)
-
文摘
人的情感心理状态是俄语五大述体之一的状态述体的一个表现范畴,表示主体情感心理状态的同义模型句有七种。本文主要探讨了表示主体情感心理状态同义模型句的学习难点、学习顺序、语体特点和细微差别,同时给出了避免汉语言语习惯的负迁移和类推错误的教学建议。
-
关键词
状态述体
主体情感心理状态
同义模型句
语体特点
学习顺序
-
分类号
H35
[语言文字—俄语]
-
-
题名体视角下英汉情感心理状态动词对比研究
- 3
-
-
作者
陶强强
杨玲
-
机构
安徽大学外语学院
-
出处
《山东农业大学学报（社会科学版）》
2018年第2期122-128,134,共8页
-
基金
安徽大学研究生学术创新项目"体视角下英汉情感心理状态动词对比研究"(项目编号:yfc100087)
国家社科基金项目"基于事件结构理论的汉英动词体特征比较研究"(项目编号:15BYY014)的部分成果
-
文摘
基于语料库研究,本文对比分析了两对英汉语情感心理状态动词喜欢/like、讨厌/hate与不同时体结构搭配时的体特征变化。由于时体压制的存在,当"喜欢"与"讨厌"同"着""了"搭配时,其基本体特征未发生改变。当like与hate同现在进行时以及现在完成时搭配时其基本体特征也未发生改变;而当这两对词语同"过"以及过去完成时搭配时,其体特征均变成了"静态""持续性""终结性"。同时,受到动词体特征的影响,英汉语中情感心理状态动词与不同时体结构搭配的频率也表现出不同。
-
关键词
情感心理状态动词
体特征
时体压制
对比分析
-
分类号
H146.2
[语言文字—汉语]
H314.2
-
