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人际感恩:社会交往中重要的积极情绪 被引量：21
1
作者 梁宏宇 陈石 +3 位作者 熊红星 孙配贞 李放 郑雪 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第3期479-488,共10页
人际感恩是指个体由于接受了他人善意提供的具有一定价值的恩惠而诱发的一种愉悦的、心怀感激而意欲报答的认知性情绪。情境评估过程是人际感恩得以产生的关键环节。此外,人际感恩的产生还会受到受惠者自身特点、双方关系特点等因素的... 人际感恩是指个体由于接受了他人善意提供的具有一定价值的恩惠而诱发的一种愉悦的、心怀感激而意欲报答的认知性情绪。情境评估过程是人际感恩得以产生的关键环节。此外,人际感恩的产生还会受到受惠者自身特点、双方关系特点等因素的影响。情节剧本、真人互动等任务是研究人际感恩的常见范式。另外,人际感恩还具有个体、二元、团体三个层面的功能。加强人际感恩神经生理机制的研究,考察由人际感恩到特质感恩的培养路径,拓展人际感恩的功能研究,探索中国文化背景下的人际感恩是未来人际感恩的研究方向。 展开更多
关键词 人际感恩 特质感恩 情境评估 诱发任务
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考虑人因的面向对象贝叶斯网络概率安全评估模型 被引量：2
2
作者 周忠宝 周经伦 孙权 《核动力工程》 EI CAS CSCD 北大核心 2007年第3期107-112,共6页
人因对系统安全的影响日益突出,但现有的概率安全评估方法对其重视不足。本文建立了一种考虑人因的面向对象贝叶斯网络概率安全评估模型。该模型将人因整合到已有的事件序列图框架中,然后构建面向对象贝叶斯网络模型中的类,并转化为潜... 人因对系统安全的影响日益突出,但现有的概率安全评估方法对其重视不足。本文建立了一种考虑人因的面向对象贝叶斯网络概率安全评估模型。该模型将人因整合到已有的事件序列图框架中,然后构建面向对象贝叶斯网络模型中的类,并转化为潜在贝叶斯网络进行推理,最后将推理结果整合到事件序列图中进行概率安全评估。利用该模型对核电站失水事故进行了分析,结果表明,该模型不仅适用于实时情境评估的情形,还适用于积累了一定量信息之后的情境评估。由于采用了面向对象的建模思想,有效地降低了建模的复杂程度,非常适用于大型复杂系统安全性建模分析。 展开更多
关键词 概率安全评估 人因 情境评估 面向对象贝叶斯网络
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幼儿多元智能情境评估量表编制 被引量：2
3
作者 孙庆均 《群文天地》 2012年第3期212-213,共2页
哈佛大学加德纳教授提出的多元智能理论有着广泛的世界影响,编制幼儿多元智能情境评估量表就是建立多元智能课题研究的科学工具。
关键词 多元智能 情境评估 智力测验 幼儿 量表
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学习目标要求和时间压力对多媒体环境下自我调节学习活动的影响 被引量：7
4
作者 刘儒德 陈琦 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 1999年第2期33-38,共6页
探讨在多媒体学习环境中高低不同的２种学习目标要求（作文目标与测验目标）要求与大小不同的２种时间压力（无时间限制提示与有时间限制提示）是如何通过６１名被试的临场情境评估状况而影响其自我调节学习活动水平的。结果表明，在多... 探讨在多媒体学习环境中高低不同的２种学习目标要求（作文目标与测验目标）要求与大小不同的２种时间压力（无时间限制提示与有时间限制提示）是如何通过６１名被试的临场情境评估状况而影响其自我调节学习活动水平的。结果表明，在多媒体学习环境中，无论学习目标高低还是时间压力大小，被试的自我调节学习活动水平均存在显著差异；被试的临场动机控制状况（自我效能感、兴趣和情绪状态）不存在显著差异，而临场主观目标（目标方向与准备付出的努力程度）存在显著差异；学习目标要求与时间压力对实际自我调节学习活动的影响是以被试的临场主观目标为中介的。 展开更多
关键词 学习目标 时间压力 临场情境评估 自我调节学习活动
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学习任务要求与时间压力对实际自我调节学习活动的影响 被引量：6
5
作者 刘儒德 陈琦 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2000年第6期655-658,共4页
探讨两种学习任务要求与两种时间压力是如何通过 57名被试的临场情境评估状况而影响其实际自我调节学习活动水平的。结果表明 ,无论学习任务难易还是时间大小 ,被试的实际自我调节学习活动水平均存在显著差异 ;被试临场情境评估状况中... 探讨两种学习任务要求与两种时间压力是如何通过 57名被试的临场情境评估状况而影响其实际自我调节学习活动水平的。结果表明 ,无论学习任务难易还是时间大小 ,被试的实际自我调节学习活动水平均存在显著差异 ;被试临场情境评估状况中的临场动机控制状况不存在显著差异 ,而临场主观目标存在显著差异 ;学习任务要求与时间压力对实际自我调节学习活动的影响是以被试的临场主观目标为中介的。 展开更多
关键词 学习任务要求 时间压力 临场情境评估 自我调节学习活动
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多元智能理论的评估理念及原则 被引量：58
6
作者 曾晓洁 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期36-39,58,共5页
本文分析、阐述了多元智能理论所主张的“智能本位”和“情境化”评估的评估理念及评估的多元化原则。
关键词 多元智能理论 “智能本位”评估 “情境化”评估
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情境化试题设计在中考英语中的应用
7
作者 黄丽燕 萧楚良 赵连杰 《英语学习》 2024年第6期14-18,共5页
情境化试题设计与应用是考查考生核心素养的关键途径。情境任务为考生提供了一个将学科知识与现实世界问题相联系的平台。本文聚焦纸笔测试中情境化试题的设计,首先解释情境化评估的定义,进而分析情境化试题的设计原则与方法,提出“3... 情境化试题设计与应用是考查考生核心素养的关键途径。情境任务为考生提供了一个将学科知识与现实世界问题相联系的平台。本文聚焦纸笔测试中情境化试题的设计,首先解释情境化评估的定义,进而分析情境化试题的设计原则与方法,提出“3×4”情境化试题评价框架,即从素材、任务和能力三个维度,结合情境的多样性、真实性、适切性和公平性四个原则,为情境化试题设计提供一个结构化的评价框架,并通过对近年来全国各地中考英语试题的素材情境及任务情境进行评析,展示了情境化试题设计在中考英语中的应用现状,并据此归纳出对日常命题工作的启示。 展开更多
关键词 情境化评估 情境化试题设计 中考英语 素材情境 任务情境
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面向用户体验增强的信息检索评估模型研究 被引量：1
8
作者 帅训波 石文昌 +2 位作者 冯梅 李青 董之光 《电子技术应用》 2023年第8期88-92,共5页
如何为用户精准提供高质量信息是信息检索系统有效提升用户体验的关键问题所在。在对国内外相关技术研究进展基础之上,从引入信息资源与用户需求之间最佳匹配的动态评估机制角度,提出了一种面向用户体验增强的信息检索动态评估模型,对... 如何为用户精准提供高质量信息是信息检索系统有效提升用户体验的关键问题所在。在对国内外相关技术研究进展基础之上,从引入信息资源与用户需求之间最佳匹配的动态评估机制角度,提出了一种面向用户体验增强的信息检索动态评估模型,对模型中的信息质量评估方法、用户期望评估方法、情境动态评估方法和用户体验评估方法等进行详细设计,并对模型中各因素权重进行最优化搜索求解。仿真实验结果表明,构建的动态评估模型具有较好的“鲁棒”特性,对不满足用户需求的信息过滤效果明显,将用户所需的高质量信息返回给用户,明显增强了用户对信息检索的应用体验。 展开更多
关键词 信息检索 信息质量评估 用户期望评估 情境动态评估 用户体验评估
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多元智能评估理念及其对教师教学的挑战 被引量：1
9
作者 郭晓丽 《山西农业大学学报（社会科学版）》 2006年第6期110-112,共3页
多元智能评估理念为新课改的实施提供了新的视角和多元的切入点。主要从多元智能评估理念的内涵、实施的必要性与可能性以及对教师提出的挑战三个方面做出阐述,旨在从多元智能评估理念与教师的教学找到一个切合点,从而促进新课改的实施。
关键词 多元智能理论 智能本位评估 情境化评估
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