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中等职业学校英语技能竞赛辅导的实践探索——以情景描述为例 被引量:5
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作者 李欣蔚 《疯狂英语(教师版)》 2015年第1期83-91,共9页
本文以广东省中等职业学校英语技能竞赛中的"情境交流"为例,对笔者指导学生参加惠州市中等职业学校英语技能竞赛荣获一等奖的实践,从写作策略和口语策略两个方面进行理论总结,以期对今后的教学和技能竞赛的辅导提供有益启迪。
关键词 英语技能竞赛 实践 情境描述
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无边界的故事--关于《不存在的信札》的遐思 被引量:2
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作者 李庆西 《扬子江文学评论》 CSSCI 北大核心 2020年第1期78-83,共6页
他一向不喜欢书信体小说,就像不喜欢沿街嗞啦冒烟的烤串。为叙述一个故事而写信,他总觉得造作和别扭。从另一方面说,书信体对写作限制也太大,书信语言通常缺少情境描述,写成小说自须另加笔墨,搁了太多的佐料,多半弄得不像书信也不像小... 他一向不喜欢书信体小说,就像不喜欢沿街嗞啦冒烟的烤串。为叙述一个故事而写信,他总觉得造作和别扭。从另一方面说,书信体对写作限制也太大,书信语言通常缺少情境描述,写成小说自须另加笔墨,搁了太多的佐料,多半弄得不像书信也不像小说。她提醒说,《少年维特之烦恼》也是书信体……生怕他不知道那是经典名著。他不得不强调,浪漫主义的青春早已逝去,歌德的烦恼包含了某种解决方案,而人类烦恼被证为无解方程。现在已经不是能够借助无所不知的叙述产生伟大作品的时代。 展开更多
关键词 经典名著 书信体小说 情境描述
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提高车辆TFDS检测效率的方法研究及其应用 被引量:1
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作者 李哲 《中国铁路》 2019年第9期106-110,共5页
在现代铁路货运提速增量的要求下,探究如何提高TFDS动态检测的工作效率。通过分析TFDS检测过程中产生的车辆运行信息及故障信息等数据,结合TFDS工作人员对于信息处理、故障处置、经验整理等现场工作经验,总结形成"情境描述法"... 在现代铁路货运提速增量的要求下,探究如何提高TFDS动态检测的工作效率。通过分析TFDS检测过程中产生的车辆运行信息及故障信息等数据,结合TFDS工作人员对于信息处理、故障处置、经验整理等现场工作经验,总结形成"情境描述法"并举出实例。同时,对如何收集分析数据、提高TFDS工作效率提出建议。 展开更多
关键词 铁路货车 TFDS 情境描述 数据分析
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概念的探寻与情境的预设——立方体生活空间设计教学笔记 被引量:1
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作者 浦欣成 贺勇 裘知 《新建筑》 2013年第4期119-122,共4页
9 m×9 m×9 m的立方体生活空间是一个准建筑设计课题,在建筑学基础训练中属于承上启下的环节。该课题一方面旨在引导学生关注生活体验,尝试通过对生活事件的感悟提炼设计概念,并结合对生活情境的预设发展建筑设计;另一方面,通... 9 m×9 m×9 m的立方体生活空间是一个准建筑设计课题,在建筑学基础训练中属于承上启下的环节。该课题一方面旨在引导学生关注生活体验,尝试通过对生活事件的感悟提炼设计概念,并结合对生活情境的预设发展建筑设计;另一方面,通过一系列的生成规则,引导学生采用简洁、理性的方式塑造形体与空间;最后提出在设计教学环节中,可以视具体情况采取适度宽容的态度,以鼓励创新。 展开更多
关键词 立方体 生活空间 设计概念 情境描述
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情境式教学设计,共塑师生"学习共同体"——以室内绿植装饰设计课程项目式教学为例
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作者 施晓敏 蔡京勇 《新材料·新装饰》 2020年第8期104-104,106,共2页
为了加强高职院校学生实践技能的培养,文章对室内绿植装饰设计课程进行了改革设计与实施,结合实际工作岗位对专业技能要求,对教学内容进行了整合,在将课程项目化的基础上进行情境式教学设计,加强了教学实践,调整考核方式,强调学生和老... 为了加强高职院校学生实践技能的培养,文章对室内绿植装饰设计课程进行了改革设计与实施,结合实际工作岗位对专业技能要求,对教学内容进行了整合,在将课程项目化的基础上进行情境式教学设计,加强了教学实践,调整考核方式,强调学生和老师共同参与主动学习的全过程. 展开更多
关键词 室内绿植装饰设计 情境式教学 情境描述
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先学后教理念下的有效课堂——“激素调节”教学案例和思考
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作者 米伟 《新课程学习》 2015年第14期112-113,共2页
根据蔡林森所著的《教学革命》一书提出的理念,以“激素调节”第一课时的教学为例,简要说明在聋校生物课堂如何运用“先学后教,当堂训练”教学法,让学生通过不同形式的“先学”了解教材,初步建立整体概念,同时产生疑问,然后教师组织“... 根据蔡林森所著的《教学革命》一书提出的理念,以“激素调节”第一课时的教学为例,简要说明在聋校生物课堂如何运用“先学后教,当堂训练”教学法,让学生通过不同形式的“先学”了解教材,初步建立整体概念,同时产生疑问,然后教师组织“后教”,提高课堂效率。同时结合聋生的认知特点、理解能力和思维水平,重新整合教材资源,分小步走,创设适合于聋校的“先学后教”生物课堂,提高教学的有效性。 展开更多
关键词 先学后教 情境描述 有效课堂
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用“三心”为孩子成长兜底
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作者 袁丽娟 《散文选刊(中旬刊)》 2021年第4期231-231,共1页
一、背景介绍:琳琳(化名),女,小学四年级学生,唐氏综合症儿童,不会识字、写字,说话时口齿不清,双眼无神,嘴巴和耳朵又细又小,缺乏最基本的生活能力,有点暴力倾向。二、情境描述:一年级刚开始,她喜欢躲在“秘密基地”里,不与任何人交流... 一、背景介绍:琳琳(化名),女,小学四年级学生,唐氏综合症儿童,不会识字、写字,说话时口齿不清,双眼无神,嘴巴和耳朵又细又小,缺乏最基本的生活能力,有点暴力倾向。二、情境描述:一年级刚开始,她喜欢躲在“秘密基地”里,不与任何人交流。但随着时间推移,她不守规矩,没有是非观念的缺点最终显露出来。因听不懂上课铃声,一周内失踪三次,还不时有孩子来告状:“老师,她无缘无故地打我!”“老师,她向我的饭盒里吐口水!”“老师,她偷我眼镜!”家长也开始不停地找我交流,希望能让这样的孩子还是能去特殊学校学习,放到班上既影响孩子们学习,又是一个不安全的因素。 展开更多
关键词 上课铃声 口齿不清 是非观念 老师 唐氏综合症儿童 守规矩 暴力倾向 情境描述
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让“意外”生成的资源成为数学课堂教学演绎的精彩
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作者 张邦树 《新课程学习》 2014年第4期47-47,共1页
数学课堂的精彩往往源于意外生成。在数学课堂中,经常会发生与课前预设不一致的意外情况,面对课堂中的这些现象,教师要因势利导、尊重学生、信任学生、适时赞赏学生,并引导学生去分析、探究并尝试解决问题,对课堂中的这种意外生成... 数学课堂的精彩往往源于意外生成。在数学课堂中,经常会发生与课前预设不一致的意外情况,面对课堂中的这些现象,教师要因势利导、尊重学生、信任学生、适时赞赏学生,并引导学生去分析、探究并尝试解决问题,对课堂中的这种意外生成性资源进行充分利用,巧用“意外”资源,就会收到意想不到的教学效果,进而使数学课堂更精彩。 展开更多
关键词 “意外”资源 精彩课堂 情境描述 应对策略
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