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情境探究法在物理复习课中的应用——以一轮复习课“多用电表的原理及使用”为例
被引量：
1
1
作者
刘长灿
张军朋
《物理教师》
北大核心
2023年第3期87-90,共4页
情境探究教学方法的实践与应用是基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式课堂教学的有效尝试,较好地培育和发展学生物理学科核心素养.以一轮复习课“多用电表的原理及使用”为例介绍情境探究法的情境与问题、引导与探究、...
情境探究教学方法的实践与应用是基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式课堂教学的有效尝试,较好地培育和发展学生物理学科核心素养.以一轮复习课“多用电表的原理及使用”为例介绍情境探究法的情境与问题、引导与探究、应用与拓展、巩固与评价4个教学环节.并分析该方法是落实知识逻辑、渗透认知逻辑的有效教学方法.
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关键词
情境
探究
法
物理核心素养
复习课
多用电表
原文传递
从“五步教学法”到“情境探究法”研究
被引量：
2
2
作者
董江
《辽宁师专学报（社会科学版）》
2007年第6期68-69,共2页
21世纪初,以计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术,使教育思想、观念、模式等发生了巨大变化,对传统的英语课堂上的"五步教学法"产生了冲击和挑战。如何在传统的英语课堂上充分利用和发挥先进的技术手段,使两者能很...
21世纪初,以计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术,使教育思想、观念、模式等发生了巨大变化,对传统的英语课堂上的"五步教学法"产生了冲击和挑战。如何在传统的英语课堂上充分利用和发挥先进的技术手段,使两者能很好地整合在一起,是教育工作者研究的重要课题。本文将"五步教学法"与"情境探究法"加以比较,着重说明后者的理论依据、优势、特点、意义、教学操作模式和可行性。
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关键词
五步教学
法
情境
探究
法
信息技术
自主
创新
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职称材料
情境-探究教学在高中政治教学中的应用
被引量：
1
3
作者
马莉香
《中华少年》
2016年第25期23-23,共1页
随着课程改革的推进,加强情境教学与探究式教学是有效提升课堂教学效果的重要方法。高中政治作为高中教育的重要组成部分,在高中政治教学过程中采用情境-探究教学法,有利于发挥教师的主导作用,充分发挥学生的主体地位,促进高中生形成正...
随着课程改革的推进,加强情境教学与探究式教学是有效提升课堂教学效果的重要方法。高中政治作为高中教育的重要组成部分,在高中政治教学过程中采用情境-探究教学法,有利于发挥教师的主导作用,充分发挥学生的主体地位,促进高中生形成正确的人生观和价值观,提高其思想品德素质。因此,情境-探究教学法运用于高中政治教学中是政治教学发展的必然要求。本文从当前我国高中政治教学现状出发,指出了运用情境探究教学法的重要性,并针对情境探究教学法的应用提出了几点建议。
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关键词
情境
探究
法
高中政治
应用策略
原文传递
情境:运用“情境探究法”教学的一点尝试及体会
4
作者
左贵明
《教育教学论坛》
2011年第14期187-187,共1页
良好的心境可以使人联想活跃、思维敏捷、激情勃发。浓郁的激情能充分有效地调动智力因素,释放巨大的学习潜能,极大的激发创新积极性。所以"情境探究法"要求教师努力创设探究性学习的情境,创造一种宽松、自主的学习环境,让学...
良好的心境可以使人联想活跃、思维敏捷、激情勃发。浓郁的激情能充分有效地调动智力因素,释放巨大的学习潜能,极大的激发创新积极性。所以"情境探究法"要求教师努力创设探究性学习的情境,创造一种宽松、自主的学习环境,让学生在民主的、和谐的、平等的情感化学习氛围中进行探究性学习,让学生在直观的、活动的、具体生动的学习情境中去感受,去体会,去发现。
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关键词
情境
探究
法
教学
尝试
体会
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职称材料
群体情境循证探究法——一种基于证据的设计类问题解决的翻转教学实证研究
被引量：
1
5
作者
李海峰
王炜
《现代教育技术》
2023年第4期57-64,共8页
随着学生问题解决能力核心素养的培养需求加大,问题解决成为翻转课堂的主要教学活动,但由于当前缺乏针对设计类问题的教学策略,导致教学效果欠佳。为此,文章首先针对非良构程度最高的设计类问题,基于设计思维和循证实践,构建了群体情境...
随着学生问题解决能力核心素养的培养需求加大,问题解决成为翻转课堂的主要教学活动,但由于当前缺乏针对设计类问题的教学策略,导致教学效果欠佳。为此,文章首先针对非良构程度最高的设计类问题,基于设计思维和循证实践,构建了群体情境循证探究法理论模型;然后,文章基于群体情境探究法开展了实证研究,结果表明该方法能显著促进学生创造性思维和部分问题解决能力(包括设计决策、评价和反思),但对协作学习倾向、批判性思维和知识创造效能感效果欠佳;最后,文章指出为确保教学效果,教师需设计、开发创意工具和高阶思维发展支架,提供智能模拟环境,创设证据文库,以期为翻转教学中设计类问题教学提供参考。
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关键词
群体
情境
循证
探究
法
设计类问题
翻转教学
循证实践
生成式人工智能
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职称材料
题名
情境探究法在物理复习课中的应用——以一轮复习课“多用电表的原理及使用”为例
被引量：
1
1
作者
刘长灿
张军朋
机构
广东番禺中学
华南师范大学
出处
《物理教师》
北大核心
2023年第3期87-90,共4页
基金
2021年广州市教育科学规划课题“高中物理情境—探究—应用教学模式的实践研究”(课题编号:202113480)
华南师范大学国家教师教育创新实验区首批教师教育专家工作室研究成果。
文摘
情境探究教学方法的实践与应用是基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式课堂教学的有效尝试,较好地培育和发展学生物理学科核心素养.以一轮复习课“多用电表的原理及使用”为例介绍情境探究法的情境与问题、引导与探究、应用与拓展、巩固与评价4个教学环节.并分析该方法是落实知识逻辑、渗透认知逻辑的有效教学方法.
关键词
情境
探究
法
物理核心素养
复习课
多用电表
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
从“五步教学法”到“情境探究法”研究
被引量：
2
2
作者
董江
机构
营口职业技术学院
出处
《辽宁师专学报（社会科学版）》
2007年第6期68-69,共2页
文摘
21世纪初,以计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术,使教育思想、观念、模式等发生了巨大变化,对传统的英语课堂上的"五步教学法"产生了冲击和挑战。如何在传统的英语课堂上充分利用和发挥先进的技术手段,使两者能很好地整合在一起,是教育工作者研究的重要课题。本文将"五步教学法"与"情境探究法"加以比较,着重说明后者的理论依据、优势、特点、意义、教学操作模式和可行性。
关键词
五步教学
法
情境
探究
法
信息技术
自主
创新
分类号
H09 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
情境-探究教学在高中政治教学中的应用
被引量：
1
3
作者
马莉香
机构
吉林省农安县合隆高级中学
出处
《中华少年》
2016年第25期23-23,共1页
文摘
随着课程改革的推进,加强情境教学与探究式教学是有效提升课堂教学效果的重要方法。高中政治作为高中教育的重要组成部分,在高中政治教学过程中采用情境-探究教学法,有利于发挥教师的主导作用,充分发挥学生的主体地位,促进高中生形成正确的人生观和价值观,提高其思想品德素质。因此,情境-探究教学法运用于高中政治教学中是政治教学发展的必然要求。本文从当前我国高中政治教学现状出发,指出了运用情境探究教学法的重要性,并针对情境探究教学法的应用提出了几点建议。
关键词
情境
探究
法
高中政治
应用策略
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
情境:运用“情境探究法”教学的一点尝试及体会
4
作者
左贵明
机构
重庆市长寿区海棠中学
出处
《教育教学论坛》
2011年第14期187-187,共1页
文摘
良好的心境可以使人联想活跃、思维敏捷、激情勃发。浓郁的激情能充分有效地调动智力因素,释放巨大的学习潜能,极大的激发创新积极性。所以"情境探究法"要求教师努力创设探究性学习的情境,创造一种宽松、自主的学习环境,让学生在民主的、和谐的、平等的情感化学习氛围中进行探究性学习,让学生在直观的、活动的、具体生动的学习情境中去感受,去体会,去发现。
关键词
情境
探究
法
教学
尝试
体会
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
群体情境循证探究法——一种基于证据的设计类问题解决的翻转教学实证研究
被引量：
1
5
作者
李海峰
王炜
机构
新疆师范大学教育科学学院
出处
《现代教育技术》
2023年第4期57-64,共8页
基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“在线协作知识建构的深度汇谈机制研究”(项目编号:DCA180324)
新疆师范大学博士科研启动基金项目“在线协作知识建构的同伴互评机制研究”(项目编号:XJNUBS202302)的阶段性研究成果。
文摘
随着学生问题解决能力核心素养的培养需求加大,问题解决成为翻转课堂的主要教学活动,但由于当前缺乏针对设计类问题的教学策略,导致教学效果欠佳。为此,文章首先针对非良构程度最高的设计类问题,基于设计思维和循证实践,构建了群体情境循证探究法理论模型;然后,文章基于群体情境探究法开展了实证研究,结果表明该方法能显著促进学生创造性思维和部分问题解决能力(包括设计决策、评价和反思),但对协作学习倾向、批判性思维和知识创造效能感效果欠佳;最后,文章指出为确保教学效果,教师需设计、开发创意工具和高阶思维发展支架,提供智能模拟环境,创设证据文库,以期为翻转教学中设计类问题教学提供参考。
关键词
群体
情境
循证
探究
法
设计类问题
翻转教学
循证实践
生成式人工智能
Keywords
evidence-based inquiry method in group situation
design problems
flipped teaching
evidence-based practice
generative artificial intelligence
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
情境探究法在物理复习课中的应用——以一轮复习课“多用电表的原理及使用”为例
刘长灿
张军朋
《物理教师》
北大核心
2023
1
原文传递
2
从“五步教学法”到“情境探究法”研究
董江
《辽宁师专学报（社会科学版）》
2007
2
下载PDF
职称材料
3
情境-探究教学在高中政治教学中的应用
马莉香
《中华少年》
2016
1
原文传递
4
情境:运用“情境探究法”教学的一点尝试及体会
左贵明
《教育教学论坛》
2011
0
下载PDF
职称材料
5
群体情境循证探究法——一种基于证据的设计类问题解决的翻转教学实证研究
李海峰
王炜
《现代教育技术》
2023
1
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职称材料
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