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题名初中数学情境化微课的设计框架与应用路径
被引量：9
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作者
张栋科
张月
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机构
河北大学教育学院
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出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第22期39-42,共4页
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基金
国家社科基金2016年度一般项目“‘互联网+’环境下乡村教师能力素质提升的机制创新研究”(16BGL093)
2017-2018年度河北省高等学校教育教学改革研究与实践项目“在线学习平台支撑下的BOPPPS教学模式应用与改进研究”(2017GJJG004)的阶段性成果。
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文摘
初中数学情境化微课旨在顺应新课标要求,提升教育教学效果。本文首先分析了数学情境化微课的"情景化知识"和"探究式活动"特征,接着根据初中数学知识的三种类型分别构建了对应的故事情境、生活情境及问题情境的设计原则与实施策略,最后依据不同知识的学习阶段分别建构了相应教学情境的应用路径。通过搭建初中数学情境化微课的设计框架和应用路径,以期为初中数学微课设计和应用提供有益参考。
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关键词
初中数学
情境化微课
情境教学法
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名设计情境化微课 促学生行动学习
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作者
解春玲
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机构
江苏徐州市西苑中学
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出处
《中学教学参考》
2022年第18期32-34,共3页
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文摘
在初中数学教学过程中,教师结合初中生的年龄特点与数学学科的教学需求合理运用情境化微课,能够有效提高初中数学教学效率与质量。为此,文章结合微课教学模式的具体特点,着重分析在初中数学教学过程中运用情境化微课的策略,阐述了生活化情境、问题式情境、活动式情境、互动合作式情境、游戏式情境等的微课情境设计,希望能够借此发挥出情境化微课在初中数学教学中的作用。
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关键词
情境化微课
行动学习
教学效果
问题分析
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名高中历史情境化微课设计模式的实践研究
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作者
石东妮
丁敏
张涛
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机构
湖南省长沙市长郡滨江中学
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出处
《教师》
2023年第23期42-44,共3页
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基金
湖南省教育信息技术研究课题“中学历史教学中的微课资源开发与应用研究——以统编高中历史新教材《中外历史纲要》为例”(HNETR20025)的研究成果。
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文摘
高中历史微课在突破重难点、培育学生核心素养方面效果明显。文章作者立足湖南省长沙市长郡滨江中学高一历史教学实践,从建构主义理论出发,以学生为中心,探索情境化微课设计模式的实践运用。在情境化微课设计模式下,教师充分运用湖湘文化资源,在跨学科融合视角下开展教学,充分挖掘情境素材,以期提升高中生的思维水平以及历史学科核心素养。
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关键词
高中历史
建构主义
情境化微课设计
核心素养
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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