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题名基于问题驱动的历史情境教学设计与应用
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作者
董志磊
张燕
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机构
重庆市璧山中学校
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出处
《中学历史教学参考》
2021年第4期4-6,共3页
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基金
重庆市教育学科规划一般课题“基于核心素养的高中历史整体单元设计策略与实践研究”(2019-23-770)的研究成果。
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文摘
基于问题驱动构建历史情境,是在历史学科创设问题情境基础上,更深入地将问题驱动方法与历史情境相结合,以前者为指导,通过因人而异的历史情境创设路径,实现教师与学生的良好合作,同时重视学生主体地位。这不仅有利于更好地创设问题情境,更有助于在课堂中落实核心素养,尤其是"历史解释"和"家国情怀"素养的培育,进一步激发学生独立分析问题解决问题的能力。
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关键词
核心素养
历史情境
创设问题情境
问题驱动
家国情怀
学生主体地位
情境创设路径
驱动方法
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名论语用视野下的高中语文教学情境创设
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作者
阎浩
宣雅馨
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机构
重庆市涪陵高级中学校
北京市陈经纶中学新教育实验分校
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出处
《语文教学通讯》
2020年第44期5-7,共3页
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文摘
《普通高中语文课程标准(2017年版)》传达了语文教学要在情境化的综合实践中培养学生的语文学科素养,提高其运用祖国语言文字能力的精神。现实中不少高中语文教师在情境创设的方法上重形式而轻内容,以至于陷入为情境而情境的怪圈。语用视野下的高中语文教学情境化创设从文章功能、文体类型和语言本质特点出发,提出“情感引导,以情入境”“实境创设,烘托氛围”“‘具身化’情境创设策略”三大路径。各个情境创设路径均可辅以多媒体手段,以增强情境化效果。
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关键词
语文教学
情境创设路径
情感引导
实境创设
具身化策略
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名小学古诗词教学的情境创设路径
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作者
郑冬梅
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机构
广东省深圳市福田区新洲小学
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出处
《江西教育》
2022年第6期47-49,共3页
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文摘
为了传承中华优秀传统文化,小学阶段的统编语文教材编入了大量的古诗词。温儒敏选编古诗词始终坚持四个标准:经典性、文质兼美、适宜教学、时代性。古诗词教学无疑成为小学阶段语文教学的重点和难点之一。为什么要让学生在小学阶段学习这么多的古诗词?怎样引导学生有效地学习古诗词?
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关键词
文质兼美
中华优秀传统文化
古诗词教学
小学阶段
语文教材
语文教学
温儒敏
情境创设路径
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名古诗教学的情境创设路径
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作者
柏长松
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机构
安徽滁州市来安县新安镇中心学校
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出处
《小学语文教学》
2024年第11期72-72,共1页
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文摘
古诗是中华优秀传统文化的瑰宝。学习古诗能培养学生的思维,涵养学生的情操,净化学生的灵魂。古诗语言精练,意境深远,加上古诗离现代社会时间久远、学生年龄小等原因,学生在理解诗意和诗的意境上可谓困难重重。教师在教学古诗时,要结合古诗的内容创设出有效的教学情境。
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关键词
中华优秀传统文化
古诗教学
情境创设路径
有效的教学情境
学生的思维
理解诗意
语言精练
意境深远
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名运用现代教育技术创设音乐课堂教学情境
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作者
高佩芬
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机构
江苏省江都市丁伙中心小学
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出处
《文理导航》
2010年第36期82-82,共1页
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文摘
音乐课堂内的音乐情境,存在于音乐教师的音乐表现和学生音乐审美体验的自始至终。没有教师主动的音乐表现,就没有学生的音乐审美体验,没有小学音乐课的情境教学。将现代教育技术灵活地运用到小学音乐教育中,无论是从教师教授,还是学生学习上都有了一个全新的改变。本文谈谈笔者是如何利用现代教育技术创设课堂教学情境,优化小学音乐教学的导入、歌唱教学、欣赏教学、律动教学过程的。
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关键词
现代教育技术
音乐课堂教学
情境创设路径
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名小学语文古诗词教学中巧妙创设情境的路径分析
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作者
郑燕
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机构
江西省上饶市信州区第七小学
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出处
《好日子》
2020年第15期133-133,共1页
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文摘
古诗词是我国优秀的传统文化内容,经历了数千年的发展和传承,积累了大量古人先进的智慧和结晶,而在小学语文整体教学系统中,古诗词内容占据着重要的地位,通过引导学生开展古诗词的学习过程,能够提高学生的审美体验和自身的文化素养,为学生继承和发展中国传统文化奠定坚实的基础。本文对小学语文古诗词教学中巧妙创设情境的路径进行简要分析。
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关键词
小学语文
古诗词教学
情境创设路径
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名浅谈如何在小学中年级语文阅读中创设情境
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作者
贺建勤
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机构
甘肃兰州红古区海石湾第四小学
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出处
《好家长》
2019年第51期204-204,共1页
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文摘
情境创设是小学语文学科核心素养和新课标改革共同的价值诉求,在语文课堂教学中情境教学早已习空见惯,且形成了较为完善的教学方法。然而,在小学语文阅读教学中如何创设情境,却困扰着教师的高效课堂开展与情境教学构建;基于此,以小学中年级学生为主体,探究在语文阅读教学中情境创设的路径,成为推进阅读教学课堂改革的必然选择。
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关键词
小学中年级
语文阅读
情境创设路径
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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