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让悲鸿精神在校园里蓬勃生长 被引量:1
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作者 许建锋 《现代中小学教育》 北大核心 2012年第8期5-7,共3页
江苏省宜兴市悲鸿实验小学坐落在屺山之麓、蠡水之滨。徐悲鸿大师故乡特有的地域优势和人文资源构建了学校独特的精神文化和教育特色。学校从徐悲鸿卓越的艺术生涯和不朽的人格境界中发掘深刻的文化内涵,提炼恒久的精神元素,构建起完整... 江苏省宜兴市悲鸿实验小学坐落在屺山之麓、蠡水之滨。徐悲鸿大师故乡特有的地域优势和人文资源构建了学校独特的精神文化和教育特色。学校从徐悲鸿卓越的艺术生涯和不朽的人格境界中发掘深刻的文化内涵,提炼恒久的精神元素,构建起完整的"悲鸿精神"图腾体系,作为学校文化建设的核心价值与师生人格建构的根本诉求,用以引领学校发展,激励师生成长。从悲鸿精神到学校文化,悲鸿小学将目光聚焦于"精神",将行动着力于"文化",在以培育精神文化为主旨和主线的文化建设实践上,走过了追寻、熏陶、体验的历程。 展开更多
关键词 悲鸿精神 学校文化 教育特色
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用“徐悲鸿精神”濡养学校文化
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作者 周燕芬 《华夏教师》 2018年第24期4-5,共2页
江苏省宜兴市屺亭中学坐落在美术大师徐悲鸿的故乡,学校从徐悲鸿卓越的艺术生涯和不朽的人格境界中发掘深刻的文化内涵,提炼恒久的精神元素,致力于建构以"悲鸿精神"为核心价值的学校文化,引领学校发展,激励师生成长。从"... 江苏省宜兴市屺亭中学坐落在美术大师徐悲鸿的故乡,学校从徐悲鸿卓越的艺术生涯和不朽的人格境界中发掘深刻的文化内涵,提炼恒久的精神元素,致力于建构以"悲鸿精神"为核心价值的学校文化,引领学校发展,激励师生成长。从"悲鸿精神"到学校文化,学校将目光聚焦于"精神",将行动着力于"文化",走过了结缘、探源、体验的历程。 展开更多
关键词 学校文化 悲鸿精神 特色发展
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德法课堂:实施“悲鸿精神”教育的主渠道
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作者 万倩 《华夏教师》 2018年第24期8-9,共2页
宜兴市屺亭中学位于徐悲鸿大师的故乡,基于本土"悲鸿精神"构建出独特的学校精神。利用"悲鸿精神"培育校园文化,是屺亭中学孜孜以求的目标。德法课堂应该是实施"悲鸿精神"教育的主渠道,在道德与法治课堂... 宜兴市屺亭中学位于徐悲鸿大师的故乡,基于本土"悲鸿精神"构建出独特的学校精神。利用"悲鸿精神"培育校园文化,是屺亭中学孜孜以求的目标。德法课堂应该是实施"悲鸿精神"教育的主渠道,在道德与法治课堂教学中,教师充分挖掘"悲鸿精神"的教育素材,大力发挥"悲鸿精神"的教育功能,切实提高德法课堂教育的实效性。 展开更多
关键词 德法课堂 悲鸿精神
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从“悲鸿精神”谈当代美术家的责任
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作者 冯炳超 《美术文献》 2019年第12期2-3,共2页
徐悲鸿是中国现代美术的主要奠基人之一,他的一生体现了一位人民艺术家所具有的高度文化自觉、文化自信和文化自强,"悲鸿精神"是对他的进取精神、家国情怀、历史使命感、社会担当意识和社会责任意识的总结和概括。衡量美术家... 徐悲鸿是中国现代美术的主要奠基人之一,他的一生体现了一位人民艺术家所具有的高度文化自觉、文化自信和文化自强,"悲鸿精神"是对他的进取精神、家国情怀、历史使命感、社会担当意识和社会责任意识的总结和概括。衡量美术家的成就,不应局限于其艺术语言、图式、风格,还要看美术家能否以创新性的形式语言表现出不同时代的文化信息,是否将自己的艺术理想建立在对国家、时代的人文关怀和责任感上,是否传播社会正能量、弘扬民族精神。 展开更多
关键词 悲鸿精神 当代美术家 责任 价值评价体系 个性
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