“悦读”:提升自主阅读品质的有效途径 被引量：1

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作者 徐静芳 《江苏教育》 2016年第35期14-15,共2页

开展拓展性阅读已经成为当今高中英语阅读教学的重要途径之一。然而,如何通过有效的方式,变'阅读'教学为'悦读'教学,从而促使学生开展积极、主动的自主性阅读活动,是英语教育工作者面临的难题。本文主要结合教学实例,... 开展拓展性阅读已经成为当今高中英语阅读教学的重要途径之一。然而,如何通过有效的方式,变'阅读'教学为'悦读'教学,从而促使学生开展积极、主动的自主性阅读活动,是英语教育工作者面临的难题。本文主要结合教学实例,从营造氛围,激活思维;引导想象,激发兴趣;立足文本,读出情趣;拓展思维,品出乐趣等方面阐述如何从'阅读教学'到'悦读教学'的思考,从而促使高中学生自主性阅读逐渐走向高品质。 展开更多

关键词 悦读教学 自主性阅读 高品质阅读

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英语绘本悦读双脑教学模式应用研究——以The Three Wishes一书为例 被引量：1

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作者 叶青林 《福建基础教育研究》 2015年第7期82-84,共3页

英语绘本悦读是理解、领悟、享受愉悦的阅读过程,能促进阅读者自我体验、探究、积累愉悦感受和喜欢文本阅读的过程。笔者基于认知神经科学的理论,应用双脑外语教育模式,探讨悦读教学的创新方法,摸索英语绘本悦读教学的有效途径。

关键词 英语绘本 悦读教学 双脑外语教育模式

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高职英语悦读教学模式建构及课堂实践

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作者 朱容影 《福建师大福清分校学报》 2014年第6期118-124,共7页

根据高职大学生学习英语动力不足、语言能力差的学情特点,建构"悦读→乐思→趣动"教学模式,采用激趣、用情和诱思三种教学原则。研究发现,在高职英语课程教学中,悦读教学模式具有情感调节、认知调节和行为调节的功能,它不仅... 根据高职大学生学习英语动力不足、语言能力差的学情特点,建构"悦读→乐思→趣动"教学模式,采用激趣、用情和诱思三种教学原则。研究发现,在高职英语课程教学中,悦读教学模式具有情感调节、认知调节和行为调节的功能,它不仅能够激发学生的阅读兴趣,提高语言思维能力,还能够转变学生的学习方式,不断增强爱学、乐学、会学的能力。 展开更多

关键词 高职英语 悦读教学 模式建构 课堂实践

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基于审美体验的高中语文“悦读”教学

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作者 李园园 《中学语文》 2024年第11期66-68,共3页

在当前教育改革的背景下,如何实现高中语文的“多趣”阅读,如何构建“悦读”教学模式来提升学生的学习体验和学习效果,成为教育工作者应当要重视的问题。教师应当在高中语文教学中积极融入审美教学,使学生在享受学习带来的乐趣的同时,... 在当前教育改革的背景下,如何实现高中语文的“多趣”阅读,如何构建“悦读”教学模式来提升学生的学习体验和学习效果,成为教育工作者应当要重视的问题。教师应当在高中语文教学中积极融入审美教学,使学生在享受学习带来的乐趣的同时,对语文知识所蕴含的审美价值进行挖掘,从而提高学生的语文综合素养。基于此,就如何在高中语文“悦读”教学中提升学生的审美体验展开探讨。 展开更多

关键词 审美体验 高中语文 “悦读”教学

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高中语文“悦”读教学实践例谈

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作者 列浩连 《新课程研究》 2020年第11期85-86,共2页

"悦"语文教学理念倡导教师要在教学实践中创设听、说、读、写等活动情境引导学生发散思维,在轻松愉快的氛围中走进文字的世界,并在文字创造的美好中学习语文,从而获得审美、文化和生命体验上的享受。文章以《就任北京大学校... "悦"语文教学理念倡导教师要在教学实践中创设听、说、读、写等活动情境引导学生发散思维,在轻松愉快的氛围中走进文字的世界,并在文字创造的美好中学习语文,从而获得审美、文化和生命体验上的享受。文章以《就任北京大学校长之演说》的"悦"读教学为例,提出"悦"读教学开展的有效途径,即守住语文体性、辨识文本类性、开掘文本篇性、彰显语文言语性。 展开更多

关键词 高中语文 “悦”读教学 体性 类性 篇性 言语性

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“悦读”——阅读教学的魅力 被引量：1

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作者 黄维家 《教师》 2016年第12期37-37,共1页

让学生能够快乐地阅读,并从读的过程中有所认知,得到更多新的感悟,从阅读中发现快乐,是＂悦读＂的一种体现。小学阶段是学生学习习惯的重要养成时期,在小学语文教学中如何培养学生形成良好的阅读习惯,并通过书籍帮助学生建立正确的世界... 让学生能够快乐地阅读,并从读的过程中有所认知,得到更多新的感悟,从阅读中发现快乐,是＂悦读＂的一种体现。小学阶段是学生学习习惯的重要养成时期,在小学语文教学中如何培养学生形成良好的阅读习惯,并通过书籍帮助学生建立正确的世界观和人生价值观,是值得教师们仔细研究的一个问题。本文结合小学阅读教学的实际现状,针对当前阅读教学中存在的问题,提出了几点可参考的建议,以促进＂悦读＂教学的有效发展,让每一个学生都能够享受到阅读带来的愉悦。 展开更多

关键词 小学语文 悦读教学 教学策略

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高中语文阅读教学简析

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作者 赵红燕 《东西南北（教育）》 2017年第24期101-101,共1页

基于审美体验的高中语文“悦读”教学,重在阅读兴趣的激发和体验式情境的构建,突出阅读教学形式的多元化,实现趣味阅读和理论阅读的结合。高中语文阅读课堂要将体验式教学与解放人性、完善人格巧妙地绾结起来,审美教育能在学生思想性的... 基于审美体验的高中语文“悦读”教学,重在阅读兴趣的激发和体验式情境的构建,突出阅读教学形式的多元化,实现趣味阅读和理论阅读的结合。高中语文阅读课堂要将体验式教学与解放人性、完善人格巧妙地绾结起来,审美教育能在学生思想性的自由与课堂严密性的自律中找到一个最佳的平衡点,这就要进行审美体验式阅读。“悦读”显而易见,转变了以往的教学思维,它看中学生的阅读,但是重在学生阅读的心理和情感,强调阅读的过程要实现“悦”。学生阅读的过程是快乐阅读的过程,也是愉快学习的过程。 展开更多

关键词 高中语文 阅读教学 悦读教学 教学质量

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让学生在“悦读”中提高阅读能力

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作者 王艳 《作文成功之路（小学）》 2017年第9期49-49,共1页

“兴趣是最好的老师”。有了兴趣，才能使阅读成为一次快乐的经历，真正地使学生爱学、乐学。要提高学生的阅读水平，就要激发学生的阅读兴趣，把“阅读”教学变成真正的“悦读”。因此，阅读教学中，教师要注重激发学生兴趣，变学生单... “兴趣是最好的老师”。有了兴趣，才能使阅读成为一次快乐的经历，真正地使学生爱学、乐学。要提高学生的阅读水平，就要激发学生的阅读兴趣，把“阅读”教学变成真正的“悦读”。因此，阅读教学中，教师要注重激发学生兴趣，变学生单纯的“阅读”为“悦读”，不断提高小学生的阅读能力，促使小学生的语文素养不断提升和发展。 展开更多

关键词 小学蓓文 悦读教学 方法策略

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高中语文“悦读”教学研究

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作者 杨光秀 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2016年第12期73-73,共1页

在高中语文教学过程中,讲授的内容较多,包括的范围也较广,教学的目的也是多元化的。在日常的高中语文课堂,知识性的教学包括语文常识、语文作文创作、古诗词、阅读等等。随着高中课程改革和素质教育的逐步推进,三维教学目标在高中语文... 在高中语文教学过程中,讲授的内容较多,包括的范围也较广,教学的目的也是多元化的。在日常的高中语文课堂,知识性的教学包括语文常识、语文作文创作、古诗词、阅读等等。随着高中课程改革和素质教育的逐步推进,三维教学目标在高中语文教学中必须落实和践行,高中语文教师要紧扣教材,优化教学设计,不断的创新教学模式,促进学生知识能力的提升和品性素养的升华。本文中,笔者结合自身多年的教学经验,倡导有效语文阅读教学,探究了基于审美体验的高中语文“悦读”教学,希望能促进学生的全面可持续发展,也希望促进高中语文阅读教学的健康发展。 展开更多

关键词 审美体验 高中语文 悦读教学 有效性 可持续发展

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无字胜有字 无形胜有形 无声胜有声——以新课改背景下小学语文“补白”艺术活动为例

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作者 郑雯雯 《小学生作文辅导（语文园地）》 2021年第5期93-93,共1页

"无中生有"原是道家哲学思想,后来作为一种智慧和艺术现象,被广泛地应用到国画、文学、音乐和书法等多个领域,这就是通常所说的"留白"表现手法,其核心即在于"计白当黑、无中生有"。在小学语文教学过程中... "无中生有"原是道家哲学思想,后来作为一种智慧和艺术现象,被广泛地应用到国画、文学、音乐和书法等多个领域,这就是通常所说的"留白"表现手法,其核心即在于"计白当黑、无中生有"。在小学语文教学过程中,教师善于利用这些"省、缺、遗、漏"现象,引导儿童开展相应的"相机补白"活动,无论从工具性教学还是人文性教育上来说,都能充分发挥不容忽视的"正强化"作用。 展开更多

关键词 小学语文 补白悦读教学 基本模式构建 探微与反思

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新媒体环境下的初中语文“悦读”教学分析

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作者 曾棠清 《课堂内外（教师版）（中等教育）》 2020年第12期23-23,共1页

学生的阅读素养如何,直接会影响学生的语文综合素养,以及终身发展,这就需要老师加强对学生阅读环节的重视度。基于此,在当今的新媒体环境下,老师必须要充分利用新媒体的作用,为学生构建“悦读”环境,以此来给学生提供充分的阅读体验,真... 学生的阅读素养如何,直接会影响学生的语文综合素养,以及终身发展,这就需要老师加强对学生阅读环节的重视度。基于此,在当今的新媒体环境下,老师必须要充分利用新媒体的作用,为学生构建“悦读”环境,以此来给学生提供充分的阅读体验,真正意义上提升学生的语文阅读能力及素养,全面提升语文教学质量。 展开更多

关键词 新媒体环境 初中语文 “悦读”教学

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